融合大语言模型DeepSeek技术人教版语文四年级上册《第四单元》大单元整体教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术人教版语文四年级上册《第四单元》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版语文四年级上册第四单元围绕“神话传说”这一主题，精选了四篇富有想象力的课文，分别是《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》。这四篇课文不仅内容生动有趣，而且蕴含了深厚的文化底蕴，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。《盘古开天地》：这篇课文通过讲述盘古开天辟地的故事，展现了古人对宇宙起源的想象和解释。盘古的伟大形象和开天辟地的壮举，能够激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对古代神话的兴趣。《精卫填海》：课文讲述了精卫鸟因不满大海吞噬了自己的亲人，而立志填平大海的故事。精卫的坚韧不拔和执着精神，是学生学习和模仿的榜样，能够培养学生的毅力和责任感。《普罗米修斯》：这篇课文取材于古希腊神话，讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜冒着生命危险从天界盗取火种的故事。普罗米修斯的勇敢和无私，能够激发学生的正义感和同情心，培养他们为他人着想的品质。《女娲补天》：课文讲述了女娲为了拯救苍生，炼石补天的故事。女娲的慈爱和智慧，能够让学生感受到母爱的伟大和力量，同时培养他们的想象力和创造力。本单元还设计了习作《我和过一天》以及语文园地和快乐读书吧等栏目，旨在通过写作、交流和阅读等方式，进一步加深学生对神话传说的理解和感悟，提高他们的语文素养。（二）单元内容分析本单元的内容安排紧凑，结构清晰，旨在通过一系列与神话传说相关的课文和活动，引导学生走进神话的世界，感受神话的魅力，培养他们的想象力和创造力。课文编排：四篇课文均选取了具有代表性的神话传说，内容各异，但主题鲜明，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。通过这四篇课文的学习，学生可以了解到不同文化和地域的神话传说，拓宽他们的文化视野。习作设计：《我和过一天》这一习作题目，旨在引导学生发挥想象力，将自己与神话传说中的人物联系起来，编写一个有趣的故事。这样的设计不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够激发他们的想象力和创造力。语文园地：通过“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”等栏目，引导学生回顾和总结本单元的学习内容，巩固所学知识，提高语文素养。快乐读书吧：通过推荐一系列与神话传说相关的书籍，引导学生课外阅读，拓宽阅读视野，提高阅读能力。通过交流读书心得和体会，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。（三）单元内容整合为了充分发挥本单元的教学效益，我们需要将各部分内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系。主题引领：以“神话传说”为主题，贯穿整个单元的教学过程。通过引导学生阅读、讨论和交流，让他们深入了解神话传说的魅力和价值。读写结合：将阅读与写作紧密结合起来，通过阅读课文激发学生的写作兴趣，通过写作活动加深学生对课文内容的理解和感悟。通过习作指导和修改，提高学生的写作能力。课内外结合：将课内阅读与课外阅读相结合，通过推荐相关书籍和引导学生课外阅读，拓宽学生的阅读视野，提高他们的阅读能力。通过交流读书心得和体会，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。综合实践：通过组织一系列与神话传说相关的实践活动，如制作神话传说手抄报、表演神话传说故事等，让学生在实践中加深对神话传说的理解和感悟，培养他们的综合实践能力和创新精神。二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解（一）文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。在本单元的教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的文化自信：传承中华文化：通过引导学生学习古代神话传说，让他们了解中华文化的博大精深和源远流长。通过讲解神话传说的起源、发展和演变过程，让学生感受到中华文化的独特魅力和生命力。弘扬民族精神：通过讲解神话传说中的英雄人物和伟大事迹，让学生感受到中华民族的精神风貌和民族气节。通过引导学生学习这些英雄人物的优秀品质和崇高精神，培养他们的民族自豪感和责任感。比较不同文化：通过引导学生比较不同文化和地域的神话传说，让他们了解不同文化的差异和共同点。通过讲解不同文化背景下的神话传说故事，让学生拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。（二）语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。在本单元的教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的语言运用能力：积累语言材料：通过引导学生朗读、背诵课文中的优美词句和段落，让他们积累丰富的语言材料。通过讲解语言运用技巧和规律，提高学生的语言表达能力和运用能力。梳理语言经验：通过引导学生回顾和总结本单元的学习内容，梳理他们在语言运用方面的经验和体会。通过分享和交流学习心得和体会，让学生相互学习和借鉴优秀的语言运用经验。运用语言交流：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在具体的语言情境中运用所学语言进行交流和沟通。通过引导学生参与课堂互动和课外实践活动，提高他们的语言表达能力和交流能力。（三）思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。在本单元的教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的思维能力：激发联想想象：通过引导学生阅读神话传说故事，激发他们的联想想象能力。通过讲解故事中的情节和人物形象，引导学生展开丰富的联想和想象，培养他们的创造力和想象力。培养分析比较能力：通过引导学生比较不同神话传说故事中的情节、人物形象和主题思想等方面的异同点，培养他们的分析比较能力。通过引导学生对课文进行深入剖析和解读，提高他们的文本解读能力和分析能力。训练归纳判断能力：通过引导学生归纳和总结本单元的学习内容和知识点，训练他们的归纳判断能力。通过引导学生对所学内容进行梳理和整合，提高他们的知识整合能力和归纳能力。（四）审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。在本单元的教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的审美创造能力：感受语言之美：通过引导学生朗读和背诵课文中的优美词句和段落，让他们感受语言的美感和魅力。通过讲解语言运用技巧和规律，提高学生的语言感受能力和审美能力。欣赏作品之美：通过引导学生欣赏和解读神话传说故事中的情节、人物形象和主题思想等方面的美点，培养他们的审美鉴赏能力。通过引导学生对作品进行深入剖析和解读，提高他们的审美感知能力和评价能力。创造语言之美：通过引导学生编写与神话传说相关的故事或诗歌等作品，培养他们的语言创造能力和想象力。通过引导学生参与课堂互动和课外实践活动，提高他们的语言运用能力和表达能力。通过引导学生分享和交流自己的作品和创作心得，激发他们的创作热情和创造力。三、学情分析在设计人教版语文四年级上册第四单元的教学方案时，我们需要充分考虑学生的学情，以便更好地利用大语言模型DeepSeek技术提升教学效果。以下是对本单元学情的详细分析。（一）已知内容分析字词基础：四年级学生已经具备了一定的字词积累，能够阅读并理解课文中的大部分字词。在前三年的学习中，他们掌握了汉字的基本笔画、偏旁部首，能够运用音序检字法和部首检字法查字典，对常用汉字的音、形、义有了较为全面的了解。阅读理解能力：学生已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。他们学会了结合上下文和生活实际理解词句的意思，能够在阅读中积累词语，并尝试运用这些词语进行简单的表达。表达能力：在口头和书面表达方面，学生已经能够较为清晰地表达自己的观点和感受。他们乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并能够在教师的指导下，尝试运用不同的表达方式，如叙述、描写、说明等，来丰富自己的表达内容。文化积累：通过前三年的学习，学生对中华优秀传统文化有了一定的了解，能够诵读和背诵一定数量的优秀诗文，对神话、寓言、童话等文学体裁也有了初步的接触和认识。（二）新知内容分析神话故事的理解与鉴赏：本单元以神话故事为主题，选入了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等经典篇目。这些故事充满了神奇的想象和鲜明的人物形象，要求学生能够深入理解故事内容，感受神话的魅力，并学会鉴赏其中的语言美、形象美和意境美。跨文化比较与理解：本单元还通过“快乐读书吧”栏目，引导学生阅读世界各地的神话故事，如古希腊神话、北欧神话等。这要求学生能够跨文化比较不同神话故事的异同，理解不同文化背景下的神话创作特点和审美追求。习作能力的提升：本单元的习作要求是“我和____过一天”，要求学生能够发挥想象，选择一个自己熟悉或喜欢的神话人物，编写一个与之共度的有趣故事。这既考察了学生的想象能力和创新能力，也锻炼了学生的书面表达能力。语文园地的综合运用：本单元的语文园地包括了交流平台、识字加油站、词句段运用等多个板块，旨在通过丰富多彩的活动形式，提升学生的语文素养和综合能力。这要求学生能够在教师的引导下，积极参与各项活动，将所学知识运用到实践中去。（三）学生学习能力分析信息处理能力：四年级学生已经具备了一定的信息处理能力，能够通过阅读课文、查阅资料等方式，获取所需信息，并尝试对信息进行筛选、整合和运用。思维发展：随着年龄的增长和知识的积累，学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们开始学会从多个角度思考问题，尝试运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题。自主学习能力：四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够在教师的指导下，独立完成预习、复习等学习任务。他们开始学会运用各种学习资源，如图书、网络等，来丰富自己的知识结构和提升学习能力。合作学习能力：在小组合作学习的过程中，学生能够积极参与讨论、交流意见，并学会倾听他人的观点和建议。他们开始学会在团队中发挥自己的优势，与他人协作完成学习任务。（四）学习障碍突破策略针对神话故事的理解障碍运用DeepSeek技术辅助理解：利用大语言模型DeepSeek技术，为学生提供丰富多样的学习资源和辅助材料。例如，可以为学生提供神话故事的动画视频、音频讲解、图文解读等，帮助学生更直观地理解故事内容。开展主题阅读活动：组织学生开展以神话故事为主题的阅读活动，引导学生阅读不同版本、不同国家的神话故事，拓宽视野，增强对神话的理解和鉴赏能力。引导学生进行跨文化比较：通过小组讨论、课堂展示等形式，引导学生对不同文化背景下的神话故事进行比较和分析，帮助他们理解不同文化的神话创作特点和审美追求。针对习作能力的提升障碍提供习作指导和示范：在课堂上，教师可以通过讲解习作要求、提供习作示例等方式，帮助学生明确习作方向和思路。教师还可以运用DeepSeek技术，为学生提供个性化的习作指导和反馈。开展创意写作训练：组织学生开展创意写作训练，鼓励学生发挥想象，编写有趣的神话故事。教师可以通过设置情境、提供线索等方式，激发学生的创作灵感和写作兴趣。进行习作互评和展示：在习作完成后，组织学生进行互评和展示活动。通过互相阅读、评价他人的习作，学生可以学习他人的优点和长处，提高自己的写作水平和鉴赏能力。针对语文园地的综合运用障碍设计多样化的活动形式：针对语文园地的不同板块，设计多样化的活动形式，如角色扮演、游戏竞赛、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与热情。加强实践运用：鼓励学生将所学知识运用到实践中去，如利用识字加油站中的词语编写小故事、运用词句段运用中的修辞手法进行写作练习等。通过实践运用，学生可以更好地掌握所学知识并提升综合素养。注重评价与反馈：在语文园地的学习过程中，注重对学生的评价和反馈。教师可以通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生的学习情况和进步程度，并及时给予指导和鼓励。针对自主学习和合作学习能力的障碍培养自主学习能力：在课堂上，教师可以通过设置预习任务、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力。教师还可以运用DeepSeek技术，为学生提供个性化的学习路径和资源推荐。加强合作学习指导：在小组合作学习过程中，教师可以加强指导和管理，确保每个学生都能积极参与讨论和交流。教师还可以运用DeepSeek技术，为小组提供合作学习的工具和平台，如在线协作工具、共享文档等。建立激励机制：为了激发学生的学习积极性和合作热情，教师可以建立激励机制，如评选优秀小组、优秀个人等，并给予相应的奖励和表扬。通过激励机制的建立和运用，学生可以更加主动地参与学习和合作活动。通过深入分析学情并结合大语言模型DeepSeek技术的运用，我们可以更好地设计人教版语文四年级上册第四单元的教学方案，提升教学效果和学生的学习能力。四、大主题或大概念设计在四年级上册的第四单元教学中，我们围绕“神话与英雄：探索宇宙与自然的奥秘”这一大主题展开。通过融合大语言模型DeepSeek技术，我们将引导学生深入理解中国古代神话及古希腊神话的经典故事，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，同时培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。DeepSeek技术将作为辅助工具，帮助学生更好地进行文本分析、主题提炼、情节梳理和人物刻画。通过该技术，学生可以更直观地理解神话故事的深层含义，感受不同文化背景下神话的异同，从而拓宽视野，增强跨文化理解能力。五、大单元目标叙写（一）文化自信目标描述：通过学习中国古代神话《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》和古希腊神话《普罗米修斯》，学生能够感受到不同文化背景下神话的独特魅力，理解神话作为文化传承的重要载体，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时培养对多元文化的尊重和包容。DeepSeek技术应用：利用DeepSeek技术的文本分析功能，对比不同文化背景下的神话故事，提取共性和差异，引导学生思考神话背后的文化意义和价值观念，从而加深对中华文化的理解和认同。（二）语言运用目标描述：学生能够准确、流利地朗读课文，背诵指定篇目；在理解课文内容的基础上，运用丰富的词汇和恰当的句式，讲述神话故事，表达自己的感受和想法；通过习作练习，学生能够尝试运用神话元素进行创意写作，提高书面表达能力。DeepSeek技术应用：利用DeepSeek技术的语言模型，为学生提供个性化的词汇推荐和句式建议，帮助学生更准确地表达自己的想法。通过该技术的文本生成功能，学生可以模仿神话故事的叙述方式，创作自己的神话小故事，提高语言运用能力。（三）思维能力目标描述：通过分析神话故事的情节结构、人物形象和主题思想，学生能够培养逻辑思维能力、批判性思维和创造性思维。学生能够提出自己的见解和疑问，通过讨论和交流，深化对神话故事的理解，同时学会从不同角度思考问题。DeepSeek技术应用：利用DeepSeek技术的文本理解功能，帮助学生梳理神话故事的情节线索和人物关系，提炼主题思想。通过该技术的智能问答系统，学生可以提出自己的疑问，得到即时的解答和反馈，从而培养批判性思维和创造性思维。（四）审美创造目标描述：通过感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，学生能够培养审美情趣和审美能力。学生能够欣赏神话故事的独特魅力，理解神话作为文学体裁的艺术特点，同时尝试运用神话元素进行创意表达，如绘画、手工、表演等，展现自己的审美创造。DeepSeek技术应用：利用DeepSeek技术的多媒体展示功能，为学生提供丰富的神话故事视觉素材，如动画、图片、音频等，帮助学生更直观地感受神话故事的审美价值。通过该技术的创意表达功能，学生可以运用神话元素进行个性化创作，如设计神话角色、绘制神话场景等，展现自己的审美创造能力。六、大单元教学重点深入理解神话故事：通过DeepSeek技术的文本分析功能，帮助学生深入理解神话故事的情节结构、人物形象和主题思想，感受神话故事的神奇魅力和独特价值。提高语言运用能力：利用DeepSeek技术的语言模型，为学生提供个性化的词汇推荐和句式建议，帮助学生更准确地表达自己的想法和感受，提高书面表达能力。培养思维能力：通过DeepSeek技术的文本理解功能和智能问答系统，引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和疑问，培养逻辑思维能力、批判性思维和创造性思维。激发审美创造：借助DeepSeek技术的多媒体展示功能和创意表达功能，帮助学生感受神话故事的审美价值，激发审美情趣和审美能力，尝试运用神话元素进行个性化创作。七、大单元教学难点理解不同文化背景下的神话差异：由于学生可能对不同文化背景下的神话了解不足，因此需要通过DeepSeek技术的文本分析功能，帮助学生对比不同文化背景下的神话故事，理解其共性和差异，从而拓宽视野，增强跨文化理解能力。提高语言运用的准确性和丰富性：对于部分学生来说，运用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的想法可能存在一定的困难。需要利用DeepSeek技术的语言模型，为学生提供个性化的词汇推荐和句式建议，并通过习作练习，帮助学生提高语言运用的准确性和丰富性。培养批判性思维和创造性思维：批判性思维和创造性思维的培养需要学生具备一定的自主思考能力和创新意识。需要通过DeepSeek技术的智能问答系统和文本理解功能，引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和疑问，从而培养批判性思维和创造性思维。激发审美创造并展现个性：审美创造的培养需要学生具备一定的审美能力和创新意识。需要通过DeepSeek技术的多媒体展示功能和创意表达功能，帮助学生感受神话故事的审美价值，激发审美情趣和审美能力，并尝试运用神话元素进行个性化创作，展现自己的审美创造和个性特点。八、大单元整体教学思路在现代教育技术的迅猛发展中，大语言模型DeepSeek技术的融入为小学语文教学带来了前所未有的机遇。本教学设计以人教版语文四年级上册第四单元的教学内容为核心，通过融合DeepSeek技术，旨在构建一个高效、互动、个性化的教学环境，全面提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。以下是对本单元整体教学思路的详细阐述。一、教学流程（一）单元导入与整体感知（1课时）教学目标：文化自信：通过单元导入，激发学生对中国古代神话的兴趣，初步感受中华文化的博大精深。语言运用：引导学生能够用简洁的语言概括单元主题。思维能力：培养学生从整体上把握单元内容的能力。审美创造：通过神话故事的引入，激发学生的想象力和创造力。教学流程：情境创设：播放一段关于中国古代神话的动画短片，如《盘古开天地》的片段，利用DeepSeek技术展示相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。导入新课：教师简要介绍本单元的学习内容，包括四篇神话故事和一次习作任务，强调神话在中华文化中的重要地位。整体感知：引导学生快速浏览四篇课文标题，尝试用自己的话概括每篇课文的主要内容。利用DeepSeek技术，向学生展示四篇课文中关键词汇的关联图谱，帮助学生从整体上理解单元主题。教学活动：小组讨论：学生分组讨论自己对神话故事的认知和兴趣点，利用DeepSeek的协作工具进行在线交流和分享。创意表达：鼓励学生用一句话或一幅画来表达自己对神话故事的初步感受，利用DeepSeek的AI创作工具进行辅助和展示。（二）《盘古开天地》教学（2课时）教学目标：文化自信：通过学习《盘古开天地》，了解中国古代创世神话，增强对中华文化的认同感。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够流利地朗读课文。思维能力：培养学生的想象力和逻辑思维能力，理解盘古开天地的过程。审美创造：通过朗读和想象，感受神话故事的神奇魅力。教学流程：复习导入：回顾上节课内容，引出《盘古开天地》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或DeepSeek技术辅助理解。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。精读课文：分段落讲解，引导学生理解盘古开天地的过程。利用DeepSeek技术展示盘古开天地的动态图示，帮助学生直观理解。分析课文中的重点词汇和句型，进行语言运用训练。利用DeepSeek的语音识别和纠正功能，提高学生的朗读准确性。想象拓展：引导学生想象盘古开天地后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的AI创作工具进行辅助和点评。朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，尝试背诵精彩段落。利用DeepSeek的语音合成功能，让学生“听”自己朗读的课文，加深理解。教学活动：角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，再现盘古开天地的场景，培养学生的表演能力和合作精神。创意绘画：引导学生根据课文内容创作一幅盘古开天地的图画，利用DeepSeek的AI绘画工具进行辅助和展示。（三）《精卫填海》教学（2课时）教学目标：文化自信：通过学习《精卫填海》，了解中国古代神话中的坚韧不拔精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够复述故事情节。思维能力：培养学生的分析能力和推理能力，理解精卫填海的原因和过程。审美创造：通过朗读和想象，感受精卫填海的悲壮美。教学流程：复习旧知：复习《盘古开天地》的内容，引出《精卫填海》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。利用DeepSeek的文本分析功能，解析课文的结构和内容。精读课文：分析精卫填海的原因和过程，引导学生理解精卫的坚韧不拔精神。利用DeepSeek技术展示精卫填海的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如词汇替换、句型转换等。利用DeepSeek的语言生成功能，辅助学生进行句型练习。角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，再现精卫填海的场景，培养学生的表演能力和合作精神。审美创造：引导学生想象精卫填海成功后的景象，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的AI创作工具进行辅助和点评。教学活动：小组讨论：学生分组讨论精卫填海的故事给我们的启示，如何利用精卫的精神面对生活中的困难。创意写作：引导学生以“精卫填海”为主题，创作一篇短文或一首小诗，利用DeepSeek的语言批改功能进行点评和修改建议。（四）《普罗米修斯》教学（2课时）教学目标：文化自信：通过学习《普罗米修斯》，了解古希腊神话中的英雄主义精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够讲述故事梗概。思维能力：培养学生的批判性思维和同情心，理解普罗米修斯为人类盗取火种的意义。审美创造：通过朗读和想象，感受普罗米修斯英勇无畏的形象。教学流程：文化导入：简要介绍古希腊神话的背景和特点，引出《普罗米修斯》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。利用DeepSeek的文本翻译功能，辅助学生理解古希腊神话中的专有名词。精读课文：分析普罗米修斯盗取火种的原因和过程，引导学生理解其英勇无畏的精神。利用DeepSeek技术展示普罗米修斯受罚的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如复述故事、词汇运用等。利用DeepSeek的语音识别和纠正功能，提高学生的口语表达能力。小组讨论：组织学生分组讨论普罗米修斯的行为是否值得赞扬，培养学生的批判性思维和同情心。审美创造：引导学生想象普罗米修斯获救后的情景，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的AI创作工具进行辅助和点评。教学活动：故事接龙：组织学生进行故事接龙活动，以普罗米修斯的故事为背景，创作新的故事情节，培养学生的想象力和创造力。创意展示：引导学生利用DeepSeek的多媒体创作工具，制作关于普罗米修斯的故事海报或短视频，进行班级展示和交流。（五）《女娲补天》教学（2课时）教学目标：文化自信：通过学习《女娲补天》，了解中国古代神话中的母性力量和创造精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够概述故事情节。思维能力：培养学生的想象力和空间思维能力，理解女娲补天的过程。审美创造：通过朗读和想象，感受女娲补天的壮丽景象。教学流程：复习导入：复习前几篇课文的内容，引出《女娲补天》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。利用DeepSeek的文本分析功能，解析课文的结构和内容。精读课文：分析女娲补天的原因和过程，引导学生理解其母性力量和创造精神。利用DeepSeek技术展示女娲补天的动态图示或动画，帮助学生直观理解。进行语言运用训练，如词汇积累、句型模仿等。利用DeepSeek的语言生成功能，辅助学生进行句型练习和创作。想象创作：引导学生想象女娲补天后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的AI创作工具进行辅助和点评。审美鉴赏：组织学生欣赏关于女娲补天的艺术作品，如绘画、雕塑等，提升学生的审美鉴赏能力。教学活动：故事讲述：组织学生分组进行故事讲述比赛，以《女娲补天》为主题，培养学生的口语表达能力和合作精神。创意手工：引导学生利用彩泥、纸张等材料，创作关于女娲补天的手工作品，如女娲形象、五彩石等，利用DeepSeek的多媒体展示功能进行班级展示。（六）习作与语文园地（1课时）教学目标：文化自信：通过习作和语文园地的学习，进一步巩固学生对中华文化的认同感。语言运用：综合运用本单元所学的词汇和句型，进行书面表达。思维能力：培养学生的创新思维和综合运用能力，能够独立完成习作任务。审美创造：通过习作和语文园地的活动，激发学生的想象力和创造力。教学流程：习作指导：回顾本单元所学的四篇神话故事，引导学生思考如果和其中的某个人物过一天会发生什么故事。指导学生确定习作主题和提纲，进行口头表达训练。利用DeepSeek的语言生成功能，辅助学生进行提纲撰写和口头表达。独立写作：学生根据提纲独立进行书面表达，教师巡回指导。利用DeepSeek的语言批改功能，对学生的习作进行即时反馈和点评。语文园地：引导学生回顾本单元所学的语文知识点，如成语、歇后语等。利用DeepSeek的知识图谱功能，帮助学生系统复习。通过游戏或竞赛的形式，巩固学生的语言运用能力。如成语接龙、古诗词背诵比赛等，利用DeepSeek的在线竞赛功能进行组织和管理。快乐读书吧：简要介绍“很久很久以前”这一主题下的其他神话故事，激发学生的阅读兴趣。引导学生制定课外阅读计划，利用DeepSeek的个性化学习推荐功能，为学生提供合适的阅读资源和建议。教学活动：习作分享：组织学生分享自己的习作，进行互评和师评。利用DeepSeek的在线协作工具，方便学生进行交流和反馈。创意展示：鼓励学生将自己的习作或语文园地的学习成果以多种形式进行展示，如制作PPT、录制视频等，利用DeepSeek的多媒体展示功能进行班级分享。二、教学方法和教学策略（一）以学生为中心的教学理念本教学设计始终秉持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师充当引导者和支持者的角色，鼓励学生自主探索、合作学习。通过引导学生参与各种活动，如小组讨论、角色扮演、创意表达等，培养学生的自主学习能力和合作精神。（二）融合大语言模型DeepSeek技术个性化学习：利用DeepSeek的个性化学习推荐功能，根据学生的学习情况和兴趣偏好，提供个性化的学习资源和学习路径。如为学生推荐适合其阅读水平的神话故事书籍、提供个性化的语言运用练习等。智能辅助：利用DeepSeek的语音识别、语音合成、文本分析、语言生成等功能，辅助学生的朗读、背诵、写作等学习活动。如通过语音识别功能检查学生的朗读情况，通过语言生成功能辅助学生进行句型练习和创作等。在线协作：利用DeepSeek的协作工具，实现学生之间的在线交流和分享。如组织学生进行小组讨论、习作互评等活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。（三）注重实践与创新实践活动：通过组织各种实践活动，如角色扮演、实地考察、创意表达等，让学生在实践中学习、在学习中实践。如组织学生参观博物馆、科技馆等，了解古代神话故事的背景和内涵；引导学生利用身边的材料进行创意表达，如制作神话故事手工作品、绘制神话故事连环画等。创新教学：鼓励教师创新教学方法和手段，利用现代科技手段提高教学效果。如利用DeepSeek的多媒体展示功能进行课堂教学；利用虚拟现实技术让学生身临其境地体验神话故事中的场景等。（四）强化思维训练逻辑思维：通过引导学生分析神话故事的结构和内容、讨论故事中的人物形象和情节发展等，培养学生的逻辑思维能力。如组织学生分析《盘古开天地》中的盘古形象、《精卫填海》中的精卫精神等。批判性思维：通过引导学生对神话故事进行批判性阅读、对故事中的情节和人物进行评价等，培养学生的批判性思维能力。如组织学生讨论《普罗米修斯》中普罗米修斯的行为是否值得赞扬、《女娲补天》中女娲的创造精神对我们的启示等。三、如何通过教学活动和学习任务实现教学目标（一）文化自信教学活动：通过单元导入、课文讲解、角色扮演、创意表达等活动，让学生深入了解中国古代神话和古希腊神话的基本内容和特点，感受中华文化的博大精深和古希腊神话的独特魅力。如通过播放动画短片、展示相关图片和视频等方式，激发学生的学习兴趣；通过角色扮演、创意绘画等方式，让学生亲身感受神话故事的魅力。学习任务：要求学生背诵古诗、复述故事情节、分享学习心得等，通过完成这些任务，增强学生的文化自信。如要求学生背诵《盘古开天地》中的精彩段落、复述《精卫填海》的故事情节、分享自己对神话故事的理解和感受等。（二）语言运用教学活动：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言运用能力。如通过朗读课文、进行词汇替换和句型转换练习等方式，提高学生的口语表达能力；通过撰写习作、进行习作互评等方式，提高学生的书面表达能力。利用DeepSeek的语音识别、语言生成等功能，辅助学生的朗读和写作活动，提高学习效果。学习任务：要求学生掌握课文中的重点词汇和句型、进行句型练习和创作等，通过完成这些任务，提高学生的语言运用能力。如要求学生掌握《普罗米修斯》中的重点词汇和句型、进行句型转换练习和创作等。（三）思维能力教学活动：通过引导学生分析神话故事的结构和内容、讨论故事中的人物形象和情节发展等，培养学生的思维能力。如组织学生分析《女娲补天》中的女娲形象和其补天的过程、讨论《普罗米修斯》中普罗米修斯的行为对人类的意义等。利用DeepSeek的文本分析功能，帮助学生深入理解课文内容和结构；通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和团队协作能力。学习任务：要求学生分析神话故事中的情节和人物、提出自己的观点和看法等，通过完成这些任务，培养学生的思维能力。如要求学生分析《盘古开天地》中的盘古形象和其开天地的过程、提出自己对盘古精神的理解和看法等。（四）审美创造教学活动：通过引导学生感受神话故事的神奇魅力和悲壮美、进行创意表达和创作等活动，培养学生的审美创造能力。如组织学生欣赏关于神话故事的艺术作品、进行创意绘画和手工制作等活动；引导学生根据神话故事进行习作创作和表演等。利用DeepSeek的AI创作工具和多媒体展示功能，辅助学生进行创意表达和创作活动。学习任务：要求学生进行创意表达和创作、分享自己的学习成果等，通过完成这些任务，培养学生的审美创造能力。如要求学生根据神话故事创作一篇短文或一首小诗、制作一份神话故事手抄报或PPT等；要求学生分享自己的学习心得和创作成果等。四、总结本教学设计通过融合大语言模型DeepSeek技术，以人教版语文四年级上册第四单元的教学内容为核心，构建了一个高效、互动、个性化的教学环境。通过明确的教学目标、清晰的教学流程、多样化的教学方法和教学策略，注重培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。在教学过程中，始终秉持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过实践活动、创意表达、思维训练等多种方式，实现教学目标，促进学生的全面发展。九、学业评价在四年级上册《第四单元》的语文教学中，我们旨在通过融合大语言模型DeepSeek技术，构建一个多元化、全面性的学业评价体系。这一体系不仅关注学生的知识掌握情况，更重视培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养和综合能力。以下是我们针对本单元教学内容设计的学业评价方案。（一）教学目标、学习目标、评价目标设定1.文化自信教学目标：通过学习中国古代神话和古希腊神话，引导学生认同中华文化，理解并传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。激发学生对世界多元文化的兴趣和尊重，培养开放包容的文化心态。学习目标：学生能够讲述盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯盗火、女娲补天等神话故事，感受神话的魅力。学生能够理解并认同神话中蕴含的文化价值和精神内涵。评价目标：评价学生是否能准确讲述神话故事，展现对神话文化的理解和认同。通过学生分享的神话故事感悟，评估其文化自信水平。2.语言运用教学目标：培养学生的语言感受力和表达能力，使其能在具体语言情境中有效交流沟通。提升学生的阅读理解和写作能力，能够独立阅读神话故事并进行简单的创作。学习目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累课文中的优美词句。学生能够运用所学语言材料，进行简单的神话故事创作或续写。评价目标：通过朗读、背诵、复述等形式，评价学生的语言感受力和表达能力。通过学生创作的神话故事或续写，评估其语言运用能力和创造力。3.思维能力教学目标：培养学生的联想想象、分析比较、归纳判断等思维能力，使其在阅读和写作中能够灵活运用。引导学生学会从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创造性思维。学习目标：学生能够通过阅读神话故事，展开丰富的联想和想象，理解故事背后的深层含义。学生能够运用分析比较的方法，探讨不同神话故事之间的异同点。评价目标：通过课堂提问、小组讨论等形式，评价学生的联想想象和分析比较能力。通过学生提交的神话故事创作或续写，评估其归纳判断和创造性思维能力。4.审美创造教学目标：培养学生的审美感知和审美情趣，使其能够欣赏和评价语言文字及作品的美。激发学生的创造潜能，鼓励其运用语言文字表现美、创造美。学习目标：学生能够感受神话故事中的语言美、形象美和意境美，提升审美感知能力。学生能够运用所学语言材料，创作具有个人特色的神话故事或续写。评价目标：通过课堂分享、作品展示等形式，评价学生的审美感知和审美情趣。通过学生创作的神话故事或续写，评估其审美创造能力和艺术表现力。（二）多元化学业评价体系设计1.形成性评价（1）课堂观察与记录评价标准：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、思维活跃度以及语言运用能力等。评价方法：利用DeepSeek技术记录学生的学习行为数据，如发言次数、提问质量、小组讨论表现等。通过数据分析，教师可以及时了解学生的学习状态，调整教学策略。（2）朗读与背诵评价评价标准：评价学生的朗读流利度、情感表达、语音语调以及背诵的准确性等。评价方法：利用DeepSeek技术的语音识别功能，对学生的朗读和背诵进行自动评分。教师可以结合学生的表现给予个性化反馈和指导。（3）作业与练习评价评价标准：评价学生作业的完成质量、创新性以及语言运用的准确性等。评价方法：利用DeepSeek技术的智能批改功能，对学生的作业进行自动批改和评分。教师可以根据批改结果，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导和帮助。（4）小组合作学习评价评价标准：评价学生在小组合作学习中的参与度、协作能力、沟通能力以及问题解决能力等。评价方法：利用DeepSeek技术的团队协作功能，记录学生在小组合作学习中的表现数据。通过数据分析，教师可以评估学生的团队协作能力，并给予相应的奖励和激励。2.终结性评价（1）测试与评价评价标准：测试内容涵盖本单元的重点知识和技能，包括神话故事的理解、语言运用、思维能力和审美创造等方面。评价方法：利用DeepSeek技术的智能组卷和自动阅卷功能，设计符合本单元教学目标的测试题目。通过测试数据分析，教师可以全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。（2）作品展示与评价评价标准：评价学生创作的神话故事或续写的创新性、语言运用的准确性、审美表现力以及文化内涵等。评价方法：组织学生进行作品展示和分享活动，利用DeepSeek技术的多媒体展示功能，将学生的作品以视频、音频或图文等形式呈现出来。邀请其他教师、家长或学生作为评委，对学生的作品进行评价和打分。（3）综合评价报告评价标准：综合考虑学生在形成性评价和终结性评价中的表现，全面评估学生的核心素养和综合能力。评价方法：利用DeepSeek技术的数据分析功能，生成学生的综合评价报告。报告内容包括学生的学习成绩、学习进步、学习特点以及改进建议等。教师可以根据评价报告，为每个学生制定个性化的学习计划和指导方案。（三）评价数据的收集、分析与反馈1.数据收集课堂观察数据：利用DeepSeek技术的课堂记录功能，收集学生在课堂上的学习行为数据。作业与练习数据：利用DeepSeek技术的智能批改功能，收集学生的作业完成情况和练习数据。测试与评价数据：利用DeepSeek技术的智能组卷和自动阅卷功能，收集学生的测试成绩和评价数据。作品展示数据：利用DeepSeek技术的多媒体展示功能，收集学生的作品展示数据和评委评价数据。2.数据分析学习行为分析：通过DeepSeek技术的数据分析功能，分析学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及思维活跃度等学习行为特征。学习进步分析：通过对比学生在不同时间段的学习成绩和表现数据，分析其学习进步情况和存在的问题。学习特点分析：通过综合分析学生的学习行为、作业完成情况、测试成绩以及作品展示数据等，总结学生的学习特点和优势领域。3.数据反馈与指导教学改进个性化反馈：根据学生的学习特点和优势领域，为每个学生提供个性化的学习反馈和建议。将反馈结果及时告知学生和家长，以便他们更好地了解学生的学习情况。教学改进建议：根据数据分析结果，发现教学中存在的问题和不足之处。针对这些问题提出具体的教学改进建议，如调整教学内容、改进教学方法、优化教学评价体系等。持续优化教学策略：通过持续收集和分析学生的学习数据，不断优化教学策略和方法。利用DeepSeek技术的智能推荐功能，为学生提供更加个性化和精准的学习资源和支持。（四）融合大语言模型DeepSeek技术的特色与创新1.智能化评价利用DeepSeek技术的智能化功能，实现对学生学习行为的自动记录和数据分析。通过智能化评价，教师可以更加客观、准确地了解学生的学习情况，为教学改进提供有力支持。2.个性化反馈根据学生的学习特点和优势领域，为每个学生提供个性化的学习反馈和建议。这种个性化反馈有助于激发学生的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。3.多元化评价体系构建了一个多元化、全面性的学业评价体系，涵盖了形成性评价和终结性评价两个方面。通过多元化评价体系，可以更加全面、客观地评估学生的核心素养和综合能力。4.数据驱动教学改进通过持续收集和分析学生的学习数据，发现教学中存在的问题和不足之处，并提出具体的教学改进建议。这种数据驱动的教学改进方式有助于提高教学效果和质量。结论融合大语言模型DeepSeek技术的学业评价体系为四年级上册《第四单元》的语文教学提供了有力支持。通过这一体系，我们可以更加全面、客观地评估学生的核心素养和综合能力，为其全面发展提供有力保障。该体系也为教师提供了更加精准、个性化的教学反馈和指导建议，有助于推动教学质量的持续提升。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路第1课时：单元导入与整体感知（文化自信）教学目标：文化自信：通过单元导入，激发学生对中国古代神话的兴趣，初步感受中华文化的博大精深。语言运用：引导学生能够用简洁的语言概括单元主题。思维能力：培养学生从整体上把握单元内容的能力。审美创造：通过神话故事的引入，激发学生的想象力和创造力。教学实施步骤：情境创设：播放一段关于中国古代神话的动画短片，如《盘古开天地》的片段，引发学生的兴趣。导入新课：教师简要介绍本单元的学习内容，包括四篇神话故事和一次习作任务，强调神话在中华文化中的重要地位。整体感知：引导学生快速浏览四篇课文标题，尝试用自己的话概括每篇课文的主要内容。DeepSeek技术运用：利用DeepSeek技术，向学生展示四篇课文中关键词汇的关联图谱，帮助学生从整体上理解单元主题。第2-3课时：《盘古开天地》（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）教学目标：文化自信：通过学习《盘古开天地》，了解中国古代创世神话，增强对中华文化的认同感。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够流利地朗读课文。思维能力：培养学生的想象力和逻辑思维能力，理解盘古开天地的过程。审美创造：通过朗读和想象，感受神话故事的神奇魅力。教学实施步骤：复习导入：回顾上节课内容，引出《盘古开天地》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或DeepSeek技术辅助理解。精读课文：分段落讲解，引导学生理解盘古开天地的过程。利用DeepSeek技术，展示盘古开天地的动态图示，帮助学生直观理解。分析课文中的重点词汇和句型，进行语言运用训练。想象拓展：引导学生想象盘古开天地后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，尝试背诵精彩段落。第4-5课时：《精卫填海》（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）教学目标：文化自信：通过学习《精卫填海》，了解中国古代神话中的坚韧不拔精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够复述故事情节。思维能力：培养学生的分析能力和推理能力，理解精卫填海的原因和过程。审美创造：通过朗读和想象，感受精卫填海的悲壮美。教学实施步骤：复习旧知：复习《盘古开天地》的内容，引出《精卫填海》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。精读课文：分析精卫填海的原因和过程，引导学生理解精卫的坚韧不拔精神。利用DeepSeek技术，展示精卫填海的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如词汇替换、句型转换等。角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，再现精卫填海的场景。审美创造：引导学生想象精卫填海成功后的景象，进行口头表达或书面创作。第6-7课时：《普罗米修斯》（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）教学目标：文化自信：通过学习《普罗米修斯》，了解古希腊神话中的英雄主义精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够讲述故事梗概。思维能力：培养学生的批判性思维和同情心，理解普罗米修斯为人类盗取火种的意义。审美创造：通过朗读和想象，感受普罗米修斯英勇无畏的形象。教学实施步骤：文化导入：简要介绍古希腊神话的背景和特点，引出《普罗米修斯》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。精读课文：分析普罗米修斯盗取火种的原因和过程，引导学生理解其英勇无畏的精神。利用DeepSeek技术，展示普罗米修斯受罚的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如复述故事、词汇运用等。小组讨论：组织学生分组讨论普罗米修斯的行为是否值得赞扬，培养学生的批判性思维和同情心。审美创造：引导学生想象普罗米修斯获救后的情景，进行口头表达或书面创作。第8-9课时：《女娲补天》（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）教学目标：文化自信：通过学习《女娲补天》，了解中国古代神话中的母性力量和创造精神。语言运用：掌握课文中的重点词汇和句型，能够概述故事情节。思维能力：培养学生的想象力和空间思维能力，理解女娲补天的过程。审美创造：通过朗读和想象，感受女娲补天的壮丽景象。教学实施步骤：复习导入：复习前几篇课文的内容，引出《女娲补天》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。精读课文：分析女娲补天的原因和过程，引导学生理解其母性力量和创造精神。利用DeepSeek技术，展示女娲补天的动态图示或动画，帮助学生直观理解。进行语言运用训练，如词汇积累、句型模仿等。想象创作：引导学生想象女娲补天后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。审美鉴赏：组织学生欣赏关于女娲补天的艺术作品，如绘画、雕塑等，提升学生的审美鉴赏能力。第10课时：习作与语文园地（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）教学目标：文化自信：通过习作和语文园地的学习，进一步巩固学生对中华文化的认同感。语言运用：综合运用本单元所学的词汇和句型，进行书面表达。思维能力：培养学生的创新思维和综合运用能力，能够独立完成习作任务。审美创造：通过习作和语文园地的活动，激发学生的想象力和创造力。教学实施步骤：习作指导：回顾本单元所学的四篇神话故事，引导学生思考如果和其中的某个人物过一天会发生什么故事。指导学生确定习作主题和提纲，进行口头表达训练。利用DeepSeek技术，提供相关的词汇和句型建议，帮助学生丰富习作内容。独立写作：学生根据提纲独立进行书面表达，教师巡回指导。习作交流：组织学生分享自己的习作，进行互评和师评。语文园地：引导学生回顾本单元所学的语文知识点，如成语、歇后语等。通过游戏或竞赛的形式，巩固学生的语言运用能力。利用DeepSeek技术，展示相关的语文知识点图谱，帮助学生系统复习。快乐读书吧：简要介绍“很久很久以前”这一主题下的其他神话故事，激发学生的阅读兴趣。引导学生制定课外阅读计划，鼓励阅读更多关于神话故事的书籍。二、教学目标设定（一）文化自信通过本单元的学习，学生能够了解中国古代神话和古希腊神话的基本内容和特点，感受中华文化的博大精深和古希腊神话的独特魅力。激发学生对神话故事的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感和自豪感。（二）语言运用学生能够掌握本单元课文中的重点词汇和句型，能够流利地朗读课文和复述故事情节。培养学生的语言综合运用能力，能够独立完成习作任务，并尝试运用所学的语言知识进行口头和书面表达。（三）思维能力培养学生的想象力和逻辑思维能力，能够理解神话故事中的奇幻情节和深刻寓意。培养学生的批判性思维和同情心，能够独立思考并评价神话故事中的人物形象和行为。（四）审美创造通过朗读、想象和创作等活动，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。引导学生感受神话故事的神奇魅力和悲壮美，激发学生的想象力和创造力，尝试进行口头或书面创作。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤（以第2-3课时《盘古开天地》为例）第1环节：复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课内容，强调神话在中华文化中的重要地位。引出《盘古开天地》的学习，激发学生的学习兴趣。第2环节：初读课文（10分钟）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或DeepSeek技术辅助理解。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。第3环节：精读课文（20分钟）分段讲解：第一段：引导学生理解天地未分时的混沌状态，感受盘古醒来的惊奇。第二段：分析盘古开天地的过程，利用DeepSeek技术展示动态图示，帮助学生直观理解。第三段：讲述盘古顶天立地的壮举，强调其坚韧不拔的精神。第四段：描述盘古倒下后身体各部分化为万物的神奇景象，激发学生的想象力。语言运用训练：选取课文中的重点词汇和句型进行讲解和练习，如“混沌”、“抡起”、“猛劈”等。引导学生运用所学的词汇和句型进行口头表达训练。第4环节：想象拓展（10分钟）引导学生想象盘古开天地后的世界是什么样子，鼓励学生大胆发言。组织学生进行小组讨论，分享彼此的想象和创意。邀请几位学生上台分享自己的想象内容，教师给予点评和鼓励。第5环节：朗读与背诵（10分钟）指导学生有感情地朗读课文，注意语音、语调和节奏的变化。引导学生尝试背诵课文中的精彩段落，如盘古开天地的过程描述。组织学生进行朗读和背诵比赛，激发学生的学习积极性。第6环节：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结回顾，强调重点难点。布置课后作业：要求学生继续朗读和背诵课文，准备下节课的复述任务。通过以上教学实施步骤，旨在全面达成《盘古开天地》一课的教学目标，培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造能力。其他课时的教学实施步骤将依据类似的结构进行设计和实施。十一、大情境、大任务创设在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版语文四年级上册《第四单元》的教学内容，我们精心设计了一个融合大语言模型DeepSeek技术的大情境与大任务。本单元围绕“神话与传说”这一主题，通过《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇课文的学习，旨在全面提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。以下是对本单元大情境、大任务的详细创设。一、教学目标设定（一）文化自信理解并传承中华优秀传统文化：通过深入学习四篇神话故事，学生能够理解古代人民对自然和世界的想象与解释，感受中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。拓展国际文化视野：通过对比学习古希腊神话《普罗米修斯》，学生能够了解不同文化的神话传说，拓宽国际文化视野，培养跨文化交流和理解的能力。（二）语言运用准确朗读与背诵：学生能够准确朗读并背诵课文中的精彩段落，积累优美词句，提高语言感受力和表达力。书面表达与交流：在习作《我和____过一天》中，学生能够运用所学的语言知识进行书面表达，清晰、有条理地叙述故事情节，表达个人感受。阅读理解与批判性思考：通过拓展阅读，学生能够提高阅读理解能力，学会从多个角度分析问题，形成自己的见解和观点。（三）思维能力想象与联想：通过神话故事的学习，学生能够发挥想象力，联想故事中的情节和画面，培养丰富的想象力和创造力。逻辑推理与辩证思维：在理解神话故事的过程中，学生能够学会从多个角度分析问题，理解故事中的因果关系和逻辑关系，培养逻辑推理和辩证思维能力。批判性思考：学生能够对神话故事中的情节和人物形象进行批判性思考，提出自己的见解和观点，培养独立思考的能力。（四）审美创造感受意境美：学生能够感受神话故事中的意境美，体会作者通过语言营造的神奇世界和人物形象。创意表达：在习作和语文园地活动中，学生能够运用所学的语言知识进行创意表达，创作出富有想象力和创造力的作品。艺术鉴赏：通过欣赏与神话故事相关的艺术作品（如绘画、雕塑等），学生能够提高艺术鉴赏能力，感受艺术作品的魅力和内涵。二、大情境与大任务创设（一）大情境创设本单元的大情境设定为“穿越神话世界，探索文化奥秘”。在这个大情境下，学生将化身为神话世界的探索者，通过阅读、讨论、创作等多种方式，深入了解神话故事的情节和人物形象，感受中华优秀传统文化的魅力。学生还将通过对比学习不同文化的神话传说，拓宽国际文化视野，培养跨文化交流和理解的能力。（二）大任务创设1.神话世界探索任务任务名称：穿越神话世界，探索文化奥秘任务目标：通过阅读四篇神话故事，理解故事情节和人物形象，感受神话故事的神奇魅力。运用DeepSeek模型的语音识别和文本分析功能，辅助学生朗读和背诵课文，提高语言感受力和表达力。通过对比学习不同文化的神话传说，拓宽国际文化视野，培养跨文化交流和理解的能力。任务实施步骤：导入环节（5分钟）：教师播放一段关于神话世界的动画短片，引发学生的兴趣和好奇心。然后简要介绍本单元的学习内容和学习目标。课文学习（每篇课文约2课时，共8课时）：《盘古开天地》：初读课文（10分钟）：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或DeepSeek技术辅助理解。精读课文（15分钟）：教师分段讲解课文，引导学生理解盘古开天地的过程和盘古的形象。利用DeepSeek技术展示盘古开天地的动态图示，帮助学生直观理解。想象拓展（10分钟）：引导学生想象盘古开天地后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。朗读与背诵（10分钟）：指导学生有感情地朗读课文，尝试背诵精彩段落。利用DeepSeek的语音识别和记忆辅助功能进行练习和反馈。《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》的学习步骤与《盘古开天地》类似，但侧重点略有不同。例如，《精卫填海》侧重于培养学生的坚韧不拔精神；《普罗米修斯》侧重于对比学习不同文化的神话传说；《女娲补天》侧重于感受母性力量和创造精神。拓展阅读（课外时间）：提供拓展阅读材料，如其他国家的神话传说、与神话故事相关的科普文章等。引导学生自主阅读，并利用DeepSeek的文本分析功能解析材料内容和结构。对比学习（课内时间，1课时）：组织学生对比学习不同文化的神话传说，探讨它们之间的异同点。引导学生思考不同文化背景下人们对自然和世界的想象与解释有何不同，培养跨文化交流和理解的能力。成果展示（课内时间，1课时）：各小组展示学习成果，包括朗读、背诵、创作、讨论等方面的内容。利用DeepSeek的协作工具和评价功能进行展示和评价。2.习作创作任务任务名称：我和____过一天任务目标：通过习作练习，培养学生的书面表达能力和创意想象能力。引导学生运用所学的语言知识进行创意表达，创作出富有想象力和创造力的作品。任务实施步骤：导入环节（5分钟）：教师简要介绍习作任务的要求和写作提示，引导学生回顾本单元学习的神话故事和人物形象。确定主题（10分钟）：学生小组讨论，确定自己想要与哪个神话人物过一天，并简述理由。教师给予指导和建议。构思与创作（课外时间）：学生根据确定的主题进行构思和创作。教师可以提供一些写作技巧和范文供学生参考。学生可以利用DeepSeek的语言生成和批改功能进行辅助创作和修改。初稿交流（课内时间，1课时）：学生小组内交流初稿，互相提出修改意见和建议。教师巡回指导，及时发现并解决问题。修改完善（课外时间）：学生根据小组和教师的反馈意见修改完善习作。可以利用DeepSeek的批改功能进行多次修改和润色。终稿展示（课内时间，1课时）：各小组展示终稿作品，分享写作心得和体会。教师可以组织全班学生进行互评和师评，提高学生的写作水平和鉴赏能力。3.语文园地活动任务任务名称：神话世界知识大比拼任务目标：通过语文园地的活动，巩固本单元学习的字词和句型，提高语言运用能力。培养学生的合作精神和竞争意识，激发学习兴趣。任务实施步骤：字词复习（10分钟）：利用DeepSeek的字词检测功能，巩固本单元学习的字词。教师可以设计一些有趣的字词游戏，如字词接龙、猜字谜等，提高学生的参与度和兴趣。句型练习（10分钟）：通过造句、仿写等活动，提高语言运用能力。教师可以提供一些句型模板和例句供学生参考。学生可以利用DeepSeek的语言生成功能进行辅助练习。知识大比拼（课内时间，1课时）：组织学生进行神话世界知识大比拼活动。活动内容包括神话故事知识问答、角色扮演、成语接龙等。利用DeepSeek的协作工具和评价功能进行活动组织和评价。通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和合作精神。4.快乐读书吧任务任务名称：走进神话世界，感受文化魅力任务目标：通过拓展阅读，引导学生进一步了解神话故事的多样性和丰富性。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。任务实施步骤：推荐书目（课内时间，5分钟）：教师简要介绍《快乐读书吧》中的推荐书目和阅读要求，引导学生选择合适的书籍进行阅读。自主阅读（课外时间）：学生根据教师的推荐自主选择书籍进行阅读。教师可以提供一些阅读指导和建议，如制定阅读计划、记录阅读笔记等。学生可以利用DeepSeek的文本分析功能辅助理解和分析阅读材料。阅读分享（课内时间，1课时）：组织学生进行阅读分享活动。学生可以选择自己喜欢的神话故事进行分享，讲述故事情节和人物形象，分享阅读心得和体会。教师可以利用DeepSeek的协作工具和评价功能进行活动组织和评价。通过分享活动培养学生的口头表达能力和分享精神。制作阅读海报（课外时间）：引导学生制作与神话故事相关的阅读海报。海报内容包括故事简介、人物形象、阅读心得等。学生可以利用DeepSeek的协作工具和图像生成功能进行海报设计和制作。海报展示（课内时间，1课时）：组织学生进行海报展示活动。各小组展示自己的阅读海报，分享制作过程和心得体会。教师可以组织全班学生进行互评和师评，提高学生的审美能力和创作能力。三、教学实施策略（一）深度融合DeepSeek技术在本单元的教学中，我们将深度融合DeepSeek技术，利用其语音识别、文本分析、语言生成和批改等功能辅助学生进行朗读、背诵、仿写和习作等活动。通过技术手段提高教学效率和学习效果，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。（二）注重情境教学通过创设丰富多样的教学情境，如播放动画短片、展示背景图片或视频、进行角色扮演等，引导学生进入学习情境，感受神话故事的神奇魅力。通过情境教学激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的参与度和学习效果。（三）强化实践教学通过习作练习、语文园地活动、快乐读书吧等实践教学环节，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。通过实践教学让学生将所学的知识运用到实际中去，提高他们的实践能力和解决问题的能力。（四）注重评价反馈在教学过程中，我们将注重评价反馈环节。利用DeepSeek的评价功能对学生的朗读、背诵、仿写和习作等活动进行评价和反馈。通过及时的评价反馈让学生了解自己的学习情况和不足之处，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。四、总结与展望通过本单元的教学实践，我们旨在全面提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。通过深度融合DeepSeek技术，我们探索了更加高效、智能的语文教学方式和方法。在未来的教学实践中，我们将继续探索和创新，不断提高语文教学质量和效果，为学生的全面发展奠定坚实的基础。我们也希望学生能够通过本单元的学习，更加深入地了解中华优秀传统文化的魅力，培养对中华文化的认同感和自豪感，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。十二、单元学历案计（一）单元主题与课时单元主题：神话与传说课时安排：计划10个课时第一课时：单元导入与整体感知第二、三课时：《盘古开天地》第四、五课时：《精卫填海》第六、七课时：《普罗米修斯》第八、九课时：《女娲补天》第十课时：习作《我和____过一天》与语文园地活动（二）学习目标（一）文化自信通过学习中国古代神话《盘古开天地》、《精卫填海》和《女娲补天》，以及古希腊神话《普罗米修斯》，学生能够了解不同文化背景下的神话传说，感受中华文化的博大精深和古希腊神话的独特魅力。激发学生对神话故事的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养跨文化理解和尊重的能力。（二）语言运用学生能够准确朗读并背诵本单元的神话故事，积累优美词句，丰富语言储备。通过复述、讲述、讨论等语言实践活动，学生能够运用所学的语言知识进行口头表达，提高口语交际能力。在习作练习中，学生能够综合运用本单元所学的词汇和句型，进行书面表达，描述自己与神话人物共度的想象之旅。（三）思维能力通过阅读和理解神话故事，学生能够培养想象力和逻辑思维能力，理解神话故事的奇幻情节和深刻寓意。在讨论和交流中，学生能够培养批判性思维和创新能力，对神话故事中的人物形象和情节发展提出自己的见解和想法。在习作练习中，学生能够运用联想和想象，创作出富有创意的故事情节和人物形象。（四）审美创造学生能够感受神话故事的神奇魅力和审美价值，培养审美情趣和鉴赏能力。通过朗读、复述、讲述等语言实践活动，学生能够体验和表达神话故事中的情感和意境，提高审美表现力。在习作练习中，学生能够尝试运用生动的语言和形象的描写，创作出富有创意和美感的故事作品。（三）评价任务朗读与背诵评价：评价学生是否能够准确朗读并背诵本单元的神话故事，发音是否准确，语调是否恰当。口头表达评价：评价学生在复述、讲述、讨论等语言实践活动中的表现，包括表达的清晰度、流畅度、逻辑性和创造性。书面表达评价：评价学生的习作作品，包括内容是否丰富、有趣，语言是否生动、形象，结构是否条理清晰，是否能够体现学生的想象力和创造力。学习态度与参与度评价：评价学生在学习过程中的学习态度和参与度，包括是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够主动思考和提出问题，是否能够按时完成作业和任务。（四）学习过程第一课时：单元导入与整体感知导入环节：教师利用DeepSeek模型播放一段关于中国古代神话的动画短片，如《盘古开天地》的片段，引发学生的兴趣和好奇心。教师简要介绍本单元的学习内容，包括四篇神话故事和一次习作任务，强调神话在中华文化中的重要地位。整体感知：引导学生快速浏览四篇课文标题，尝试用自己的话概括每篇课文的主要内容。利用DeepSeek技术，向学生展示四篇课文中关键词汇的关联图谱，帮助学生从整体上理解单元主题。课堂讨论：组织学生讨论自己对神话故事的看法和感受，分享自己知道的其他神话故事。作业布置：预习《盘古开天地》，尝试用自己的话复述课文的主要内容。第二、三课时：《盘古开天地》复习导入：回顾上节课内容，引出《盘古开天地》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或DeepSeek技术辅助理解。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。精读课文：分段落讲解课文，引导学生理解盘古开天地的过程。利用DeepSeek技术，展示盘古开天地的动态图示，帮助学生直观理解课文内容。分析课文中的重点词汇和句型，进行语言运用训练。想象拓展：引导学生想象盘古开天地后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的语音识别和文本生成功能，对学生的想象内容进行点评和修改建议。朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，注意语音、语调和节奏的变化。引导学生尝试背诵课文中的精彩段落。课堂总结：总结本课时的学习内容和学习重点。布置作业：继续朗读和背诵课文，准备下节课的复述任务。第四、五课时：《精卫填海》复习旧知：复习《盘古开天地》的内容，引出《精卫填海》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。精读课文：分析精卫填海的原因和过程，引导学生理解精卫的坚韧不拔精神。利用DeepSeek技术，展示精卫填海的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如词汇替换、句型转换等。角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，再现精卫填海的场景。利用DeepSeek的语音识别和合成功能，为角色扮演提供音效支持。审美创造：引导学生想象精卫填海成功后的景象，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的文本生成功能，对学生的创作内容进行点评和修改建议。课堂总结：总结本课时的学习内容和学习重点。布置作业：继续朗读和背诵课文，准备下节课的复述任务。第六、七课时：《普罗米修斯》文化导入：简要介绍古希腊神话的背景和特点，引出《普罗米修斯》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。精读课文：分析普罗米修斯盗取火种的原因和过程，引导学生理解其英勇无畏的精神。利用DeepSeek技术，展示普罗米修斯受罚的动画或图片，帮助学生加深理解。进行语言运用训练，如复述故事、词汇运用等。小组讨论：组织学生分组讨论普罗米修斯的行为是否值得赞扬，培养学生的批判性思维和同情心。利用DeepSeek的在线讨论功能，记录学生的讨论内容，为后续的评价任务提供依据。审美创造：引导学生想象普罗米修斯获救后的情景，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的文本生成功能，对学生的创作内容进行点评和修改建议。课堂总结：总结本课时的学习内容和学习重点。布置作业：继续朗读和背诵课文，准备下节课的复述任务。第八、九课时：《女娲补天》复习导入：复习前几篇课文的内容，引出《女娲补天》的学习。初读课文：学生自由朗读课文，结合注释理解课文内容。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。精读课文：分析女娲补天的原因和过程，引导学生理解其母性力量和创造精神。利用DeepSeek技术，展示女娲补天的动态图示或动画，帮助学生直观理解。进行语言运用训练，如词汇积累、句型模仿等。想象创作：引导学生想象女娲补天后的世界是什么样子，进行口头表达或书面创作。利用DeepSeek的文本生成功能，对学生的创作内容进行点评和修改建议。审美鉴赏：组织学生欣赏关于女娲补天的艺术作品，如绘画、雕塑等，提升学生的审美鉴赏能力。利用DeepSeek的多媒体展示功能，展示相关艺术作品，丰富课堂内容。课堂总结：总结本课时的学习内容和学习重点。布置作业：继续朗读和背诵课文，准备下节课的复述任务。第十课时：习作《我和____过一天》与语文园地活动习作指导：回顾本单元所学的四篇神话故事，引导学生思考如果和其中的某个人物过一天会发生什么故事。指导学生确定习作主题和提纲，进行口头表达训练。利用DeepSeek技术，提供相关的词汇和句型建议，帮助学生丰富习作内容。独立写作：学生根据提纲独立进行书面表达，教师巡回指导。利用DeepSeek的语言批改功能，对学生的习作进行初步检查和修改建议。习作交流：组织学生分享自己的习作，进行互评和师评。利用DeepSeek的在线展示功能，展示学生的习作作品，方便其他同学阅读和评价。语文园地活动：引导学生回顾本单元所学的语文知识点，如成语、歇后语等。通过游戏或竞赛的形式，巩固学生的语言运用能力。利用DeepSeek技术，展示相关的语文知识点图谱，帮助学生系统复习。快乐读书吧：简要介绍“很久很久以前”这一主题下的其他神话故事，激发学生的阅读兴趣。引导学生制定课外阅读计划，鼓励阅读更多关于神话故事的书籍。利用DeepSeek的推荐系统，为学生推荐适合的神话故事书籍，拓展学生的阅读视野。（五）作业与检测作业设计朗读与背诵作业：要求学生每天朗读并背诵本