统编版语文四年级上册第五单元教学设计

统编版语文四年级上册第五单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"提问"这一主题编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》两篇精读课文，《呼风唤雨的世纪》一篇略读课文，以及"口语交际：提问""习作：生活万花筒"和"语文园地"。《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豌豆不同的命运，重点写了第五粒豌豆给生病小女孩带来的生机与希望，让学生在阅读中体会提问的价值。《蝙蝠和雷达》通过介绍科学家对蝙蝠夜间飞行的研究，引导学生了解科学家是怎样通过提问、探究来揭示秘密的，培养学生的提问意识和解决问题的能力。《呼风唤雨的世纪》展现了20世纪科学技术的飞速发展，鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试解决问题。二、单元教学目标1.识字与写字会认21个生字，会写25个生字，会写30个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。2.阅读能提出不懂的问题，并试着解决。能借助问题理解课文内容，体会文章表达的思想感情。学习用批注的方法阅读，养成不动笔墨不读书的习惯。3.口语交际能提出自己的问题，把不理解的地方说清楚。能认真倾听别人的发言，交流中互相启发。4.习作能按一定的顺序把一件事写清楚，写明白。能运用学到的方法修改习作，使语句通顺，意思连贯。5.语文园地能发现词语的特点，体会其表达的准确性和生动性。能仿照例句，用冒号和引号写人物对话。能积累关于提问的名言警句。三、教学重难点1.教学重点学会提出问题，并尝试解决问题。学习用批注的方法阅读课文。能按顺序把一件事写清楚，表达出自己的感受。2.教学难点培养学生主动提问的意识和习惯，提高解决问题的能力。引导学生在习作中运用恰当的描写方法，把事情写得具体生动。四、教学方法1.问题引导法：通过设置问题情境，引导学生思考、提问，激发学生的学习兴趣和主动性。2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，交流学习成果，培养学生的合作能力和探究精神。3.读写结合法：在阅读教学中渗透写作方法的指导，让学生在习作中运用所学的阅读方法，提高学生的读写能力。五、教学安排本单元教学共12课时，具体安排如下：1.《一个豆荚里的五粒豆》2课时2.《蝙蝠和雷达》2课时3.《呼风唤雨的世纪》2课时4.口语交际：提问2课时5.习作：生活万花筒3课时6.语文园地3课时六、教学过程第一课时《一个豆荚里的五粒豆》1.导入新课展示豆荚图片，引导学生观察豆荚里可能会有什么，从而引出课题。提问：看到课题，你想知道什么问题？2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文围绕五粒豆写了哪几件事？交流反馈，概括课文主要内容。3.学习生字词出示生字词，学生认读。指导生字的书写，重点讲解"豌、按、舒、适"等字。4.再读课文，提出问题学生默读课文，思考：你从课文中产生了哪些问题？小组内交流自己提出的问题，整理出有价值的问题。全班汇报，教师梳理问题，如：为什么说"这一天简直像一个节日"？第五粒豌豆真的是最了不起的吗？第二课时《一个豆荚里的五粒豆》1.回顾问题，明确目标回顾上节课提出的问题，明确本节课的学习目标是解决这些问题。2.精读课文，解决问题针对"为什么说'这一天简直像一个节日'"这一问题，引导学生找出描写小女孩变化的句子，体会豌豆给小女孩带来的生机与希望。小组讨论：第五粒豌豆真的是最了不起的吗？交流各自的看法，教师引导学生从不同角度思考问题。3.总结全文，体会情感总结五粒豌豆的不同命运，感受作者对生命的赞美之情。引导学生思考：从这五粒豌豆身上，你得到了什么启示？4.拓展延伸让学生说一说身边还有哪些像第五粒豌豆一样给人带来希望和力量的事物。推荐阅读安徒生的其他童话作品。第三课时《蝙蝠和雷达》1.情境导入播放蝙蝠夜间飞行的视频，提问：蝙蝠在夜间是如何飞行的？2.初读课文，了解大意学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？交流反馈，梳理文章脉络。3.学习生字词出示生字词，学生认读。指导"蝙、蝠、蚊、即"等字的书写。4.提出问题，引发思考默读课文，让学生提出自己不理解的问题。如：蝙蝠是靠什么在夜间飞行的？科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的？第四课时《蝙蝠和雷达》1.聚焦问题，深入探究围绕"蝙蝠是靠什么在夜间飞行的"这一问题，引导学生阅读课文相关段落，找出关键信息。小组合作，讨论蝙蝠飞行的秘密，教师适时引导学生理解"超声波"等科学概念。2.学习科学家的研究方法分析科学家是怎样通过三次实验来揭示蝙蝠飞行秘密的。引导学生体会科学家严谨的科学态度和探究精神，学习他们提出问题、解决问题的方法。3.理解蝙蝠与雷达的关系思考：雷达的工作原理与蝙蝠有什么关系？交流讨论，明确蝙蝠的超声波定位为雷达的发明提供了启示。4.总结全文，拓展应用总结课文内容，回顾科学家的探究过程。让学生说一说生活中还有哪些发明是受到了动物的启发。第五课时《呼风唤雨的世纪》1.导入新课展示科技发展成果的图片，如智能手机、高铁、宇宙飞船等，提问：这些先进的科技成果给我们的生活带来了哪些变化？2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文主要写了什么？哪个自然段是文章的中心段？交流反馈，概括课文主要内容。3.学习生字词出示生字词，学生认读。指导"唤、纪、技、改"等字的书写。4.提出问题，引导思考默读课文，让学生提出自己感兴趣或不理解的问题。如："呼风唤雨的世纪"指的是哪个世纪？为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？第六课时《呼风唤雨的世纪》1.聚焦问题，研读文本针对"为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪"这一问题，引导学生阅读课文第二自然段，找出相关语句进行分析。理解"呼风唤雨"在文中的含义，体会20世纪科学技术的巨大成就。2.学习对比手法找出文中将20世纪与之前的世纪进行对比的句子，体会对比的作用。引导学生思考：通过对比，突出了20世纪的哪些特点？3.总结全文，拓展延伸总结课文内容，回顾20世纪科技发展的历程。让学生展望未来，说一说你认为未来的科技还会在哪些方面取得突破？推荐阅读一些科普书籍，了解更多科技知识。第七课时口语交际：提问1.导入新课回顾本单元课文中提出的问题，引导学生思考提问的重要性。提问：在日常生活和学习中，你遇到过哪些不懂的问题？2.明确要求出示口语交际的要求，让学生读一读，明确本次口语交际的任务。要求：能提出自己的问题，把不理解的地方说清楚；能认真倾听别人的发言，交流中互相启发。3.小组交流学生分组交流自己准备的问题，每个同学都要发言，分享自己的困惑。小组内互相倾听，提出建议，帮助同学完善问题。4.全班汇报每组推选一名代表，在全班汇报小组交流的问题。其他同学认真倾听，如有不同意见或想法，可以举手补充或提问。5.总结评价教师对学生的发言进行总结评价，肯定学生积极提问的态度，鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持。评选出最佳问题和最佳提问者，给予表扬。第八课时习作：生活万花筒1.导入新课展示一些生活中的照片，如有趣的活动、难忘的经历等，引导学生回忆自己生活中的点点滴滴。提问：你印象最深刻的一件事是什么？2.明确习作要求出示习作要求，让学生认真阅读，明确本次习作的内容和要求。要求：能按一定的顺序把一件事写清楚，写明白；能运用学到的方法修改习作，使语句通顺，意思连贯。3.指导选材引导学生思考：生活中有哪些事情可以作为习作的素材？鼓励学生从不同角度选材，如家庭生活、学校生活、社会生活等，选择自己最感兴趣、最有意义的事情来写。4.梳理思路让学生说一说自己想写的事情的起因、经过和结果。指导学生按照一定的顺序，如时间顺序、事情发展的顺序等，梳理写作思路。5.学生习作学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。第九课时习作：生活万花筒1.继续习作学生继续完成习作，教师提醒学生注意运用描写方法，把事情写得具体生动。2.指导修改写完后，学生自己认真阅读习作，检查语句是否通顺，内容是否完整。同桌之间互相交换习作，互相阅读，提出修改意见。教师选取部分习作进行展示，师生共同评价，提出修改建议。3.自主修改学生根据老师和同学的建议，自主修改习作。修改后，再次认真阅读，确保习作质量。第十课时语文园地1.交流平台回顾本单元的课文，引导学生交流在阅读中提出问题、解决问题的方法和体会。教师总结提问的好处和方法，鼓励学生在今后的阅读中积极思考，主动提问。2.词句段运用观察词语的特点，如"三头六臂、腾云驾雾"等，让学生说一说这些词语让你想到了哪些人物或故事。仿照例句，用冒号和引号写人物对话，注意提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。学生练习，教师巡视指导，及时纠正错误。3.书写提示展示"戎、尝、诸、竞"等字，引导学生观察这些字在田字格中的位置和笔画特点。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，每个字写35遍，教师强调书写规范和美观。第十一课时语文园地1.日积月累出示关于提问的名言警句，如"好问则裕，自用则小""博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"等。学生自由朗读，读准字音，读通句子。理解名言警句的意思，教师进行简单讲解。引导学生背诵名言警句，积累语言。2.拓展延伸让学生说一说自己还知道哪些关于提问或学习的名言警句。鼓励学生在今后的学习中运用这些名言警句，激励自己不断进步。3.课堂小结总结本单元的学习内容，回顾提问的方法、阅读的技巧、习作的要点以及语文园地的收获。对学生在本单元的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努