记叙文阅读专题之-概括内容教学设计

记叙文阅读专题之——概括内容教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握记叙文概括内容的方法，如题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法等。学生能够运用所学方法准确、简洁地概括记叙文的主要内容。2.过程与方法目标通过对不同类型记叙文的分析，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。在概括内容的实践练习中，提高学生的语言表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对记叙文阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。通过对文章内容的概括，引导学生体会作者的情感，感受文章的思想内涵。二、教学重难点1.教学重点掌握记叙文概括内容的几种常用方法。能够根据文章特点选择合适的方法准确概括内容。2.教学难点如何引导学生在概括内容时做到准确、简洁，避免遗漏重要信息和语言啰嗦。如何让学生灵活运用多种方法，根据不同文章的具体情况进行有效的概括。三、教学方法1.讲授法：讲解记叙文概括内容的方法和技巧，使学生对相关知识有系统的了解。2.示例分析法：通过具体的文章实例，引导学生分析、总结概括内容的方法，加深学生的理解。3.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高概括能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨概括内容的方法和思路，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，我们在阅读记叙文的时候，常常需要概括文章的主要内容。概括内容就像是给文章画一幅简洁的"素描"，用简洁的语言勾勒出文章的大致轮廓。它能帮助我们快速了解文章的核心内容，把握作者的写作意图。那么，怎样才能准确、简洁地概括记叙文的内容呢？今天我们就来一起学习记叙文阅读专题之概括内容。（二）知识讲解（15分钟）1.题目扩展法有些记叙文的题目本身就概括了文章的主要内容，我们可以通过扩展题目的方式来概括文章内容。例如《散步》这篇文章，我们可以这样概括："本文讲述了一家四口在初春的田野上散步的情景，体现了尊老爱幼的浓浓亲情。"2.要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。我们可以找出文章中的这些要素，然后用简洁的语言将它们组合起来，就可以概括出文章的主要内容。例如《羚羊木雕》，时间是"上星期"，地点是"我家"，人物有"我"、爸爸妈妈、万芳等，起因是"我"把羚羊木雕送给了万芳，经过是爸爸妈妈发现后要求"我"去要回来，结果是"我"很伤心。概括起来就是："上星期，我在自己家里把羚羊木雕送给了万芳，爸爸妈妈发现后要求我去要回来，我很伤心。"3.段意合并法对于一些比较复杂的记叙文，我们可以先概括出每一段的段意，然后将各段段意合并起来，就能得到文章的主要内容。比如《从百草园到三味书屋》，文章分为两大部分，第一部分写百草园的快乐生活，第二部分写三味书屋的学习生活。我们分别概括每部分段意后合并，就可以概括为："本文主要写了作者童年时在百草园的快乐生活以及后来到三味书屋的学习生活。"4.摘录句段法文章中有些段落或句子能够直接概括文章的主要内容，我们可以直接摘录下来作为文章的主要内容概括。例如《春》的结尾："春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。"我们可以直接摘录这三个比喻句来概括文章的主要内容："文章结尾用三个比喻句赞美了春天蓬勃的生命力。"（三）示例分析（20分钟）1.出示文章《背影》请同学们阅读《背影》，思考用不同方法如何概括其主要内容。方法一：题目扩展法"本文通过描写父亲在火车站为'我'送行情景中艰难地攀爬月台为'我'买橘子的'背影'，抒发了父子之间的深情。"方法二：要素归纳法时间：特定的一天；地点：火车站；人物："我"和父亲；起因："我"要去北京念书，父亲送"我"；经过：父亲为"我"买橘子；结果："我"感动于父亲的爱。概括为："特定的一天，在火车站，父亲为去北京念书的'我'送行情景中，艰难地攀爬月台为'我'买橘子，让'我'感动于父亲的爱。"方法三：段意合并法文章先写祖母去世，父亲失业，家境惨淡；接着写父亲送"我"上车，关照茶房，与"我"同行；然后重点写父亲爬月台买橘子；最后写分别时父亲的背影以及"我"的感动。概括为："文章写祖母去世、父亲失业后家境惨淡，父亲送'我'上车，重点写父亲艰难爬月台买橘子，最后写分别时父亲的背影及'我'的感动，体现父子深情。"方法四：摘录句段法文章中"我最不能忘记的是他的背影"这句话直接点明了主题，我们可以围绕这句话概括："文章围绕'我最不能忘记的是他的背影'，描写了父亲送'我'时的背影，展现了父子深情。"2.引导学生对比分析让学生比较这几种方法概括的内容，思考哪种方法更简洁、准确，哪种方法更适合这篇文章。通过讨论，引导学生体会不同方法的适用情况。总结：对于《背影》这篇文章，用题目扩展法和摘录句段法相对简洁且能抓住关键；要素归纳法能全面呈现内容；段意合并法更详细。具体使用哪种方法要根据文章特点和概括要求来选择。（四）小组合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.给每个小组发放一篇记叙文（如《阿长与〈山海经〉》）。3.小组任务：运用所学的概括内容方法，每个小组分别用题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法概括文章的主要内容。讨论哪种方法在概括这篇文章时最有效，为什么。4.小组展示与交流每个小组推选一名代表，上台展示本小组用不同方法概括的内容。其他小组进行评价和提问，共同探讨概括内容的方法和技巧。（五）课堂练习（10分钟）1.发放练习题，让学生阅读文章《老王》后进行概括。2.学生独立完成后，同桌之间互相交流概括内容，检查是否准确、简洁。3.请几位学生上台展示自己的概括内容，全班共同评价。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课学习的记叙文概括内容的方法，包括题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法。2.强调在概括内容时要注意准确、简洁，根据文章特点选择合适的方法。3.鼓励学生在今后的阅读中不断运用这些方法，提高自己的阅读理解能力。（七）布置作业（课后完成）1.阅读一篇记叙文，运用本节课所学方法概括其主要内容，写在作业本上。2.推荐阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》等，并尝试概括文章内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文概括内容的方法有了较为系统的了解和掌握。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讲授、示例分析、小组合作学习和练习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在小组合作学习中表现出了较强的合作意识和交流能力，能够积