xxxx学校语言文字工作相关制度汇编

xxxx学校语言文字工作相关制度汇编一、语言文字工作管理制度（一）总则为了贯彻落实国家语言文字法律法规和方针政策，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字应用能力，促进学校文化建设和素质教育，特制定本制度。本制度适用于学校全体师生员工。（二）工作目标1.推广普及国家通用语言文字，使普通话成为校园语言，汉字书写规范、美观。2.提高师生语言文字应用能力，增强文化自信和语言自觉。3.推动语言文字规范化示范校创建工作，发挥示范引领作用。（三）工作机构及职责1.成立学校语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括各部门负责人、语文骨干教师等。领导小组负责统筹规划、指导协调学校语言文字工作。2.学校语言文字工作办公室设在教务处，负责日常工作的组织实施、检查评估等。3.各部门按照职责分工，协同做好语言文字相关工作。如德育部门负责将语言文字教育纳入学生思想道德教育体系；后勤部门负责在校园环境建设中体现语言文字规范化要求等。（四）工作要求1.普通话要求教师在课堂教学、会议、活动等场合必须使用普通话。学生在课堂上、校园内要自觉使用普通话进行交流。其他工作人员在工作场合要使用普通话。2.汉字书写要求教师要规范书写汉字，板书、批改作业等使用规范汉字。学生要认真书写汉字，养成良好的书写习惯，做到笔画清楚、结构规范、美观大方。校园内的公文、宣传标语、指示牌、电子屏幕等必须使用规范汉字。（五）监督检查1.学校语言文字工作办公室定期对师生员工的语言文字使用情况进行检查，检查内容包括普通话使用、汉字书写规范等。2.设立意见箱和举报电话，接受师生员工和社会对学校语言文字工作的监督和举报。对违反语言文字工作要求的行为，及时进行纠正和处理。3.将语言文字工作纳入教师教学工作考核和学生综合素质评价体系，对表现突出的部门和个人进行表彰奖励，对存在问题的进行督促整改。二、教师语言文字培训制度（一）培训目标1.提高教师普通话水平，使全体教师普通话水平达到规定等级要求。2.提升教师汉字书写能力，能够规范、美观地书写汉字。3.增强教师语言文字应用能力，包括口语表达、书面表达、语言创新等方面。（二）培训对象全体教师（三）培训内容1.普通话培训声母、韵母、声调的发音练习。轻声、儿化、变调等音变规律。朗读技巧，如语调、节奏、重音等。口语表达能力训练，包括演讲、辩论、讲解等。2.汉字书写培训汉字笔画、笔顺、结构知识。楷书、行书等字体的书写规范。书法欣赏与创作指导。3.语言文字应用培训教育教学语言规范，如课堂导入、提问、讲解、总结等环节的语言要求。教育教学文案撰写规范，如教学设计、教学反思、论文写作等。校园语言文化建设相关知识，如标语撰写、文化活动语言策划等。（四）培训方式1.集中培训定期组织教师参加普通话、汉字书写等方面的集中培训，邀请专家进行讲座和指导。2.校本培训学校内部组织教师开展语言文字培训活动，如教学研讨、经验交流、示范观摩等。3.网络培训利用网络平台，提供语言文字学习资源，供教师自主学习和交流。4.实践锻炼鼓励教师在课堂教学、教研活动、校园文化活动等实践中运用所学语言文字知识，提高应用能力。（五）培训考核1.普通话考核组织教师参加普通话水平测试，将测试结果作为教师普通话水平的考核依据。2.汉字书写考核定期开展教师汉字书写比赛，对教师的书写水平进行评价和考核。3.语言文字应用考核通过检查教师的教学设计、教学反思、论文等教学文案，以及观察教师在课堂教学、校园活动中的语言表现，对教师语言文字应用能力进行考核。4.培训考核结果与教师职称评定、评优评先等挂钩。三、学生语言文字教育制度（一）教育目标1.培养学生良好的普通话听说习惯，使学生能够熟练、流利地使用普通话进行交流。2.提高学生汉字书写水平，做到书写规范、工整、美观。3.增强学生语言文字理解和运用能力，提升语文素养和综合能力。（二）教育内容1.普通话教育在语文课堂教学中加强普通话听说训练，通过朗读、口语交际等活动提高学生普通话水平。开展普通话主题班会、演讲比赛、朗诵会等活动，营造普通话交流氛围。2.汉字书写教育按照语文课程标准要求，加强汉字书写教学，指导学生掌握正确的书写姿势和方法。定期组织汉字书写比赛、书法展览等活动，激发学生书写兴趣，提高书写水平。3.语言文字综合运用教育引导学生阅读优秀文学作品，提高阅读理解和语言表达能力。组织学生参加作文比赛、手抄报制作、课本剧表演等活动，锻炼学生语言文字综合运用能力。（三）教育途径1.课堂教学将语言文字教育贯穿于各学科课堂教学中，充分发挥语文课堂主阵地作用，同时在其他学科教学中渗透语言文字教育。2.课外活动组织丰富多彩的语言文字课外活动，如朗诵社团、书法社团、演讲俱乐部等，为学生提供更多语言文字实践机会。3.校园文化建设通过校园广播、宣传栏、文化墙等宣传阵地，传播语言文字知识，营造良好的校园语言文化氛围。（四）教育评价1.建立学生语言文字学习档案，记录学生普通话水平、汉字书写成绩、语言文字活动参与情况等。2.定期对学生进行普通话水平测试和汉字书写考核，评价学生语言文字学习效果。3.将学生语言文字学习情况纳入综合素质评价体系，作为评优评先、升学推荐等的重要依据。四、校园语言文字环境建设制度（一）建设目标营造规范、健康、文明、富有文化内涵的校园语言文字环境，使师生在潜移默化中受到语言文字教育和熏陶。（二）建设内容1.校园标识牌校园内的指示牌、宣传栏、标语牌等标识牌要使用规范汉字，设计美观、简洁，符合校园文化特色。2.宣传阵地利用校园广播、校报、校园网、微信公众号等宣传阵地，传播语言文字知识、学校语言文字工作动态、优秀文化作品等。3.教室布置教室要张贴规范的课程表、作息时间表、学生守则等，布置有书法作品、读书名言等，营造良好的语言文字学习氛围。4.文化活动场所图书馆、阅览室、活动室等文化活动场所要摆放语言文字类书籍、报刊杂志，举办读书分享会、文化讲座等活动。（三）建设要求1.语言文字规范所有校园标识、宣传内容等必须使用规范汉字，不得出现错别字、繁体字、异体字等。2.文化内涵丰富校园语言文字环境建设要体现学校文化特色和教育理念，具有一定的文化底蕴和教育意义。3.定期更新维护及时更新校园标识牌、宣传阵地内容等，保持校园语言文字环境的新鲜感和吸引力。（四）监督管理1.学校语言文字工作办公室定期对校园语言文字环境进行检查，发现问题及时督促整改。2.鼓励师生对校园语言文字环境建设提出意见和建议，不断完善建设内容和形式。3.将校园语言文字环境建设纳入学校精神文明建设和校园文化建设考核内容，确保建设工作落到实处。五、语言文字工作档案管理制度（一）档案内容1.上级有关语言文字工作的文件、通知、讲话等。2.学校语言文字工作规划、计划、总结。3.学校语言文字工作领导小组会议记录、活动记录。4.教师语言文字培训资料，包括培训方案、培训记录、考核成绩等。5.学生语言文字教育资料，如教学设计、活动方案、学生作品等。6.校园语言文字环境建设资料，如标识牌设计图、宣传阵地内容等。7.语言文字工作检查评估资料，包括检查记录、整改报告等。8.语言文字工作获奖情况、荣誉证书等。（二）档案整理1.按照档案类别进行分类整理，如文件类、培训类、活动类等。2.每份档案材料要注明日期、来源、内容摘要等信息，便于查找和使用。3.对纸质档案进行编号、装订，对电子档案进行分类存储，建立相应的目录索引。（三）档案保管1.设立专门的语言文字工作档案室或档案柜，确保档案存放安全、整洁。2.配备必要的档案保管设备，如防火、防潮、防虫等设施。3.定期对档案进行检查和清理，对破损、变质的档案及时进行修复或处理。（四）档案查阅1.因工作需要查阅档案的，须填写档案查阅申请表，经学校语言文字工作办公室负责人批准后，方可查阅。2.查阅档案时要爱护档案，不得涂改、损坏、转借档案。3.查阅完毕后，要及时