小学教师绩效考核细则

小学教师绩效考核细则一、总则1.目的：为全面、客观、公正地评价小学教师的工作表现和业绩，建立科学合理的激励机制，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本绩效考核细则。2.适用范围：本细则适用于我校全体小学教师。3.考核原则客观公正原则：以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果公平、公正。全面考核原则：对教师的师德表现、教育教学工作、专业发展、工作量等方面进行全面考核，注重考核工作绩效。激励导向原则：考核结果与教师的绩效工资、评优评先、职称晋升等挂钩，充分发挥绩效考核的激励导向作用，促进教师不断提高工作质量和效率。二、考核内容及权重绩效考核内容包括师德师风、教育教学工作、专业发展、工作量及工作业绩等方面，各项考核内容所占权重如下：1.师德师风（20%）2.教育教学工作（50%）3.专业发展（15%）4.工作量（10%）5.工作业绩（5%）三、考核指标及评分标准师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）表现：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，爱岗敬业，乐于奉献。评分标准：认真履行教师职责，全身心投入教育教学工作，无敷衍塞责现象，得45分。基本能履行教师职责，但有时会出现工作懈怠情况，得23分。工作责任心不强，存在明显敷衍塞责现象，得01分。2.关爱学生（5分）表现：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。评分标准：深受学生喜爱，与学生关系融洽，无任何歧视、体罚或变相体罚学生的行为，得45分。能关心学生，但在个别情况下与学生沟通不够，或对个别学生关注不足，得23分。出现过歧视、体罚或变相体罚学生的行为，得01分。3.教书育人（5分）表现：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品德和创新精神，促进学生全面发展。评分标准：教学方法得当，注重学生品德教育和能力培养，学生综合素质得到明显提高，得45分。教学方法基本合理，能关注学生品德教育，但在培养学生创新精神和实践能力方面有待加强，得23分。教学方法单一，忽视学生品德教育和综合素质培养，得01分。4.为人师表（5分）表现：言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉遵守社会公德和教师职业道德规范。评分标准：严格遵守教师职业道德规范，师德高尚，在师生中有较高威信，得45分。基本能遵守教师职业道德规范，但有时会出现一些言行不够规范的情况，得23分。违反教师职业道德规范，在师生中造成不良影响，得01分。教育教学工作（50分）1.教学计划与备课（10分）教学计划（4分）表现：根据课程标准和学生实际，制定科学合理、完整详实的教学计划。评分标准：教学计划目标明确、内容完整、进度合理，符合课程标准要求和学生实际，得34分。教学计划基本完整，但目标不够明确或进度安排不够合理，得12分。教学计划存在明显缺陷，如目标不明确、内容缺失等，得0分。备课（6分）表现：认真备课，精心设计教学方案，教学环节完整，教学方法恰当，注重因材施教。评分标准：备课认真，教案详细规范，教学环节设计合理，教学方法灵活多样，有针对性地设计了分层教学或个别辅导措施，得56分。备课较认真，教案基本完整，教学环节设计较合理，教学方法有一定针对性，得34分。备课不认真，教案简单粗糙，教学环节设计不合理，教学方法缺乏针对性，得02分。2.课堂教学（20分）教学目标（4分）表现：教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。评分标准：教学目标清晰准确，全面落实三维目标，得34分。教学目标基本明确，但在三维目标的整合方面存在一些不足，得12分。教学目标不明确，或未能体现三维目标，得0分。教学内容（4分）表现：教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能紧密联系生活实际，注重知识的系统性和逻辑性。评分标准：教学内容准确、重点突出、难点突破有效，能结合生活实际进行教学，知识讲解清晰，得34分。教学内容基本准确，重点难点把握基本得当，但联系生活实际不够紧密，得12分。教学内容存在错误或偏差，重点不突出，难点未突破，得0分。教学方法（4分）表现：教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生的学习兴趣和主动性。评分标准：教学方法运用得当，多种教学方法有机结合，能有效激发学生学习兴趣，学生参与度高，得34分。教学方法较单一，能基本完成教学任务，但在激发学生学习兴趣方面效果一般，得12分。教学方法陈旧落后，学生学习积极性不高，得0分。教学过程（4分）表现：教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，能合理安排教学时间，注重师生互动和生生互动。评分标准：教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理，师生互动频繁，教学秩序良好，得34分。教学过程基本流畅，但环节衔接不够自然，时间把控不够精准，师生互动较少，得12分。教学过程混乱，环节缺失，时间分配不合理，师生互动极少，得0分。教学基本功（4分）表现：教态亲切自然，语言准确流畅、简洁生动，板书规范工整、布局合理，多媒体运用熟练。评分标准：教态亲切自然，语言表达清晰准确，板书规范美观，多媒体运用熟练，得34分。教态基本自然，语言表达较清晰，板书较规范，多媒体运用基本熟练，得12分。教态不自然，语言表达有明显缺陷，板书不规范，多媒体运用不熟练，得0分。3.作业批改与辅导（10分）作业批改（5分）表现：认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况，批改符号规范统一，评语具有针对性和鼓励性。评分标准：作业批改及时认真，符号规范，评语详细具体，针对性强，能及时反馈学生学习情况，得45分。作业批改较及时，符号基本规范，评语有一定针对性，能反馈学生学习情况，但不够详细，得23分。作业批改不及时，符号不规范，评语缺乏针对性，不能有效反馈学生学习情况，得01分。课外辅导（5分）表现：根据学生实际情况，有针对性地开展课外辅导活动，关注学习困难学生和学有余力学生的发展。评分标准：课外辅导计划详细，辅导活动扎实有效，能明显提高学习困难学生的成绩，促进学有余力学生的发展，得45分。有课外辅导计划，但辅导活动开展不够经常，对学生成绩提高有一定帮助，得23分。无课外辅导计划，或辅导活动流于形式，对学生成绩提高无明显作用，得01分。4.教学评价（10分）课堂评价（5分）表现：在课堂教学中能及时对学生的学习表现进行评价，评价方式多样，注重激励性和发展性评价。评分标准：课堂评价及时、准确，评价方式丰富多样，能充分发挥评价的激励和导向作用，得45分。课堂评价较及时，评价方式较单一，能起到一定的激励作用，得23分。课堂评价不及时，评价方式简单，激励效果不明显，得01分。学业评价（5分）表现：认真组织学业评价，命题科学合理，能全面考查学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，评价结果客观公正。评分标准：学业评价命题规范，难度适中，能全面评价学生学习情况，评价结果公正合理，能为教学改进提供有效依据，得45分。学业评价命题基本合理，能考查学生主要知识和技能，但在评价的全面性和客观性方面存在一些不足，得23分。学业评价命题不合理，不能全面考查学生学习情况，评价结果缺乏公正性，得01分。专业发展（15分）1.培训学习（5分）表现：积极参加各类培训学习活动，认真完成培训任务，不断更新教育教学理念和知识技能。评分标准：按时参加各级各类培训，认真完成培训作业和考核，培训收获显著，能将所学知识应用于教学实践，得45分。能参加培训学习，但有时会出现缺席或培训效果一般的情况，得23分。经常缺席培训学习，或培训后无明显收获，未将所学知识应用于教学实践，得01分。2.教学研究（5分）表现：积极参与教学研究活动，主动承担课题研究任务，撰写教学论文或教学反思，不断探索教育教学规律。评分标准：积极参与课题研究，有较高质量的教学论文或教学反思发表或获奖，对教学实践有较强的指导作用，得45分。参与过课题研究或撰写过教学论文、教学反思，但质量一般，对教学实践有一定的参考价值，得23分。未参与教学研究活动，或虽有参与但无成果，得01分。3.专业成长（5分）表现：不断提升自己的专业素养，在学科教学领域有一定的影响力，如参加教学竞赛、公开课展示等活动并取得较好成绩。评分标准：在学科教学领域有较高知名度，多次参加教学竞赛、公开课展示等活动并获得优异成绩，为学校和学科发展做出较大贡献，得45分。参加过一些教学竞赛、公开课展示等活动，取得一定成绩，在学科组内有一定影响力，得23分。很少参加专业成长活动，在学科教学领域无明显影响力，得01分。工作量（10分）1.教学工作量（6分）表现：按照学校规定的课程标准和教学计划，完成相应的教学任务。评分标准：满课时工作量，且教学效果良好，得56分。基本完成课时工作量，但教学效果一般，得34分。未完成课时工作量，或教学效果较差，得02分。2.其他工作（4分）表现：积极参与学校组织的教研活动、备课组活动、社团活动等其他工作。评分标准：认真完成各项其他工作任务，表现突出，得34分。能完成部分其他工作任务，表现一般，得12分。很少参与其他工作任务，或工作态度不认真，得0分。工作业绩（5分）1.学生成绩（2分）表现：所教班级学生在学业水平测试等考试中成绩优秀，平均分、及格率、优秀率等指标在年级中名列前茅。评分标准：所教班级学生成绩在年级中排名靠前，各项指标达到或超过学校规定的优秀标准，得1.52分。所教班级学生成绩在年级中处于中等水平，各项指标基本达到学校规定标准，得11.4分。所教班级学生成绩在年级中排名靠后，各项指标未达到学校规定标准，得00.9分。2.学生发展（2分）表现：关注学生全面发展，学生在品德修养、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面有明显进步。评分标准：学生在多个方面有显著进步，得到家长和社会的广泛认可，得1.52分。学生在部分方面有一定进步，得11.4分。学生在各方面进步不明显，得00.9分。3.学校荣誉（1分）表现：因个人工作成绩突出，为学校赢得荣誉，如学校在教育教学评估、竞赛活动等方面获得优异成绩。评分标准：为学校赢得重要荣誉，对学校发展做出重大贡献，得0.81分。为学校赢得一般荣誉，有一定贡献，得0.50.7分。未为学校赢得荣誉，得00.4分。四、考核程序1.教师自评：教师根据本考核细则，对自己一学期来的工作进行全面总结和自我评价，填写《小学教师绩效考核自评表》，并提交相关证明材料。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，组织学生对教师的师德表现、教育教学工作等方面进行评价，评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。3.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等形式，征求家长对教师工作的意见和建议，家长评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。4.同事评价：组织教师之间进行互评，同事评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。5.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现、教学业绩等情况，对教师进行综合评价，评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。6.综合评定：考核小组对教师自评、学生评价、家长评价、同事评价和领导评价的结果进行汇总和综合分析，确定教师的绩效考核最终得分。五、考核结果运用1.绩效工资发放：绩效考核结果与教师的绩效工资挂钩，根据考核得分发放相应的绩效工资。2.评优评先：绩效考核结果作为教师评优评先的重要依据，优先推荐考核成绩优秀的