一年级认位置教案

一年级认位置教案一、教学目标1.让学生在具体情境中认识上下、前后、左右等位置关系，能够用自己的语言描述物体的位置。2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。3.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。二、教学重难点1.教学重点正确辨别上下、前后、左右的位置关系。能用准确的语言描述物体的位置。2.教学难点体会左右的相对性。三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合四、教学过程（一）导入新课1.游戏导入师：同学们，今天我们先来玩一个"我说你做"的游戏。老师说一个动作，大家跟着做。比如：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。学生根据老师的口令做动作。师：刚才我们做游戏的时候，用到了我们身体的一些部位，像左耳、右耳、左肩、右肩等，这些部位在我们身体上都有它们各自的位置。在生活中，很多物体也都有它们的位置，今天我们就一起来认识位置。（板书课题：认位置）（二）探究新知1.认识上下观察主题图师：（出示课本主题图）同学们，仔细观察这幅图，看看图上都有什么？学生自由发言，可能会说有高楼、汽车、大树、小鸟等。师：那你们能说一说这些物体的位置关系吗？比如小鸟和大树，小鸟在大树的哪里？学生回答：小鸟在大树的上面。师：那大树在小鸟的哪里呢？学生回答：大树在小鸟的下面。师总结：像这样，小鸟在大树的上面，大树在小鸟的下面，我们就说小鸟和大树之间有上下的位置关系。上面和下面是一对表示位置的词。举例练习师：你还能在图中找到其他有上下位置关系的物体吗？学生观察后回答，如汽车在高楼的下面，高楼在汽车的上面等。师：请同学们看看自己的座位，谁在谁的上面，谁在谁的下面？学生同桌之间互相说一说，然后请几位同学站起来汇报。2.认识前后观察主题图师：再看看图中，汽车和行人的位置关系是怎样的？学生回答：汽车在行人的前面，行人在汽车的后面。师：那你能说一说还有哪些物体有前后的位置关系吗？学生观察后回答，如大树在汽车的后面，汽车在大树的前面等。师总结：前面和后面也是一对表示位置的词，用来描述物体的位置关系。排队游戏师：请几位同学到前面来排队。师：谁能说一说，从前往后数，第1个是谁？第2个是谁？......从后往前数呢？学生回答，通过排队游戏进一步理解前后的位置关系。3.认识左右初步感知师：同学们，我们刚才认识了上下和前后，现在我们来认识左右。伸出你的右手，挥一挥；伸出你的左手，挥一挥。学生跟着老师做动作。师：那你们知道哪只是左手，哪只是右手吗？学生回答。观察主题图师：（再次出示主题图）看看图中小朋友举的是哪只手？学生回答：右手。师：那另一只手就是左手。你能说一说图中其他小朋友的左右手边分别是什么吗？学生观察后回答，如小女孩的左手边是书，右手边是本子等。游戏活动我说你做师：老师说动作，你们来做，要注意用左手还是右手哦。比如：用右手摸你的鼻子，用左手摸你的耳朵。学生根据老师的口令做动作。听口令排队师：请同学们按照老师的口令排队：请左边的3位同学站出来，再请右边的2位同学站出来。请从左边数第2个同学向前一步走，请从右边数第1个同学向后退一步。学生通过排队活动，进一步理解左右的位置关系。体会左右的相对性师：请同学们面对面站好，伸出右手和对面的同学握一握。学生握手。师：你发现了什么？为什么我们伸出的都是右手，但是看起来不一样呢？引导学生思考后回答：因为面对面站着，方向相反，所以左右也就相反了。师总结：左右是相对的，当我们面对面时，左右方向是相反的。（三）巩固练习1.基础练习完成课本"想想做做"第1题让学生观察图，说一说图中有哪些物体，它们的位置关系是怎样的。学生独立完成后，同桌互相交流，然后全班汇报。完成课本"想想做做"第2题先让学生自己填一填，再集体交流，说一说为什么这样填。2.拓展练习游戏：找朋友师：老师给每个同学发一张卡片，上面写有一个表示位置的词，比如"在上面""在下面""在前面""在后面""在左边""在右边"。请同学们根据卡片上的提示，找到符合条件的朋友。比如，拿到"在上面"卡片的同学要找到一个在他上面的同学，两人手拉手站在一起。游戏结束后，让学生说一说自己找到朋友的过程，进一步巩固位置关系的认识。完成课本"想想做做"第5题让学生观察图，说一说从图中能得到哪些信息。提出问题：小玉的前面是谁？小云在小华的哪一面？学生思考后回答，培养学生观察和解决问题的能力。（四）课堂小结1.师：今天我们一起学习了什么？学生回答：认识了上下、前后、左右的位置关系。师：那谁能说一说怎样判断物体的上下、前后、左右位置呢？学生回顾所学内容，自由发言。2.师总结：我们通过观察、操作、游戏等活动，认识了物体的上下、前后、左右位置关系。在描述物体位置时，要准确地使用这些表示位置的词。同时，我们也体会到了左右的相对性。希望同学们在生活中也能多观察，发现更多物体的位置关系。（五）布置作业1.回家后，观察自己房间里的物品，说一说它们的位置关系，比如床在窗户的哪一面，书桌在衣柜的左边还是右边等，和爸爸妈妈交流。2.完成课本"想想做做"第3、4题。五、教学反思通过本节课的教学，学生在具体的情境中初步认识了上下、前后、左右的位置关系，能够用自己的语言描述物体的位置。在教学过程中，通过游戏导入、观察主题图、操作活动、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。但在教学中也发现了一些问题，比如在体会左右的相对性时，