有丝分裂教案

有丝分裂教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确描述细胞周期的概念和阶段。详细阐述有丝分裂各时期的主要特征，包括染色体的形态、行为变化等。绘制有丝分裂过程中染色体、DNA数量变化曲线，并能根据曲线分析各时期的变化情况。理解有丝分裂对于生物体生长、发育、繁殖和遗传的重要意义。2.过程与方法目标通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的实验操作能力和显微镜观察能力。运用模型建构的方法，模拟有丝分裂过程中染色体的变化，提高学生的动手能力和对抽象知识的理解能力。通过分析有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化的曲线，培养学生的图表分析能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，在实验过程中认真观察、如实记录。认同细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，树立辩证唯物主义世界观。二、教学重难点1.教学重点细胞周期的概念。有丝分裂各时期的特点，特别是染色体的行为变化。有丝分裂过程中染色体、DNA数量变化规律。2.教学难点有丝分裂过程中各时期染色体行为变化的理解，如染色体的复制、着丝点的分裂等。有丝分裂过程中染色体、DNA数量变化曲线的绘制和分析。三、教学方法讲授法、直观演示法、实验法、讨论法、模型建构法四、教学过程（一）导入（5分钟）通过展示一些生物体生长、发育和繁殖的图片，如婴儿长大成人、种子萌发长成植株等，引导学生思考这些过程与细胞的什么活动有关。提问学生："生物体是如何由一个细胞发展成为一个复杂的多细胞生物体的呢？细胞是如何进行增殖的呢？"从而引出本节课的主题有丝分裂。（二）细胞周期（10分钟）1.讲解细胞周期的概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。强调"连续分裂"和"一次分裂完成时到下一次分裂完成时"这两个关键要素。2.利用动画展示细胞周期的过程，将细胞周期分为分裂间期和分裂期，并分别介绍各时期的时间长短。一般来说，分裂间期占细胞周期的时间较长，约为90%95%，分裂期占的时间较短。3.提问学生："请举例说明哪些细胞具有细胞周期？"引导学生思考根尖分生区细胞、茎形成层细胞等能不断进行分裂的细胞具有细胞周期，而高度分化的细胞如神经细胞、肌肉细胞等不具有细胞周期。（三）有丝分裂过程（25分钟）1.以高等植物细胞为例，详细讲解有丝分裂各时期的特点。分裂间期利用PPT展示分裂间期细胞的亚显微结构图片，讲解此时细胞进行的主要活动是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期做准备。强调DNA复制的精确性以及蛋白质合成对于细胞分裂和后续生命活动的重要性。前期展示前期细胞的图片，讲解染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，由一个共同的着丝点连接。细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体。核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。让学生观察图片，找出前期细胞中染色体、纺锤体等结构的变化特点，并请几位同学描述，教师进行补充和纠正。中期展示中期细胞的图片，讲解染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，便于观察和计数。利用动画演示中期染色体在纺锤丝牵引下整齐排列在赤道板上的过程，帮助学生理解这一时期的重要特征。组织学生进行小组讨论："中期染色体排列在赤道板上有什么意义？"引导学生思考这有利于染色体的分离和平均分配，保证了细胞分裂的准确性。后期展示后期细胞的图片，讲解着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。强调染色体在后期的加倍是由于着丝点的分裂，而不是DNA的复制。让学生分析后期细胞中染色体和DNA数量的变化情况，并与前期、中期进行对比。末期展示末期细胞的图片，讲解染色体解螺旋，变成细长的染色质丝。纺锤体逐渐消失，核膜、核仁重新出现。在赤道板的位置出现细胞板，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁，将细胞一分为二。请学生描述末期细胞的变化过程，教师引导学生总结末期与前期变化的相反之处。2.利用表格形式总结有丝分裂各时期的主要变化：|时期|主要变化|||||分裂间期|DNA复制和有关蛋白质合成||前期|染色质→染色体；纺锤体形成；核仁、核膜消失||中期|染色体着丝点排列在赤道板上||后期|着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为子染色体，移向两极||末期|染色体→染色质；纺锤体消失；核仁、核膜出现；细胞板形成细胞壁|（四）有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化（15分钟）1.引导学生分析有丝分裂过程中染色体和DNA数量的变化情况：分裂间期：DNA复制，DNA数量加倍，染色体数量不变。前期：染色体出现，染色体数量不变，DNA数量不变。中期：染色体形态稳定、数目清晰，染色体数量不变，DNA数量不变。后期：着丝点分裂，染色体数量加倍，DNA数量不变。末期：染色体解螺旋成为染色质，染色体数量减半，DNA数量减半。2.让学生根据上述分析，尝试绘制有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化的曲线。教师在黑板上进行示范绘制，横坐标表示细胞周期，纵坐标分别表示染色体和DNA的数量。3.展示学生绘制的曲线，进行点评和纠正。分析曲线中各段变化的原因，强调染色体和DNA数量变化的关键节点，如间期DNA复制、后期着丝点分裂等。（五）植物细胞有丝分裂的实验（20分钟）1.实验目的：观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.实验材料：洋葱根尖分生区细胞、显微镜、解离液、漂洗液、染色剂、载玻片、盖玻片等。3.实验步骤：解离：将洋葱根尖放入解离液中，解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来。漂洗：用清水漂洗解离后的根尖，洗去解离液，防止解离过度。染色：用龙胆紫溶液或醋酸洋红液对漂洗后的根尖进行染色，使染色体着色。制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，用拇指轻轻按压，使细胞分散开来。4.教师进行实验演示，边操作边讲解注意事项：解离时间不宜过长或过短，过长会使根尖过于酥软，无法进行后续操作；过短则细胞解离不充分，细胞不能相互分离。漂洗一定要彻底，否则会影响染色效果。染色时间要适当，染色过深或过浅都会影响观察效果。制片时按压要适度，避免压碎盖玻片或使细胞重叠。5.学生分组进行实验，观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂。教师巡视指导，及时解决学生在实验过程中遇到的问题，如显微镜的使用、细胞的识别等。6.组织学生进行讨论："在观察到的细胞中，处于哪个时期的细胞最多？为什么？"引导学生理解分裂间期时间最长，所以处于间期的细胞数目最多。（六）动物细胞有丝分裂（10分钟）1.展示动物细胞有丝分裂过程的图片，与植物细胞有丝分裂过程进行对比讲解：相同点：动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的基本相同，也包括分裂间期和分裂期，分裂期同样分为前期、中期、后期和末期。在分裂过程中，染色体的行为变化也是一致的，都有染色体的复制、着丝点的分裂等过程。不同点：动物细胞有丝分裂前期由中心体发出星射线形成纺锤体；植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。动物细胞分裂末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把细胞缢裂成两部分。2.利用表格形式总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同点：|比较项目|植物细胞有丝分裂|动物细胞有丝分裂||||||前期纺锤体形成方式|细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体|中心体发出星射线形成纺锤体||末期细胞质分裂方式|细胞板形成细胞壁将细胞一分为二|细胞膜从细胞中部向内凹陷将细胞缢裂成两部分||相同点|都有分裂间期和分裂期，染色体变化规律相同|（七）有丝分裂的意义（5分钟）引导学生思考有丝分裂对于生物体的重要意义：1.亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，保持了亲代和子代细胞之间遗传性状的稳定性。2.有丝分裂使细胞数目增多，对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要作用。如多细胞生物体的生长就是通过细胞的分裂和分化来实现的。3.强调有丝分裂在遗传物质传递方面的重要性，为生物的遗传和变异奠定了基础。（八）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括细胞周期的概念、有丝分裂各时期的特点、染色体和DNA数量变化规律、植物细胞有丝分裂实验以及动物细胞有丝分裂与植物细胞的异同点、有丝分裂的意义等。2.教师进行总结归纳，强调重点知识和易错点，帮助学生梳理知识体系，加深对本节课内容的理解和记忆。（九）课堂练习（10分钟）1.布置一些与本节课相关的练习题，如选择题、填空题、识图作答题等，让学生在课堂上进行练习。2.练习题示例：有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在（）A.间期B.前期C.中期D.后期动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是（）A.核膜、核仁消失B.形成纺锤体C.中心粒周围发出星射线D.着丝点分裂，染色单体分离绘制有丝分裂过程中染色体数量变化曲线（横坐标为细胞周期，纵坐标为染色体数量）。3.学生完成练习后，教师进行讲解，针对学生出现的问题进行详细解答，强化学生对知识点的理解和应用能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生对有丝分裂的过程、染色体和DNA数量变化等知识有了较为系统的理解。在教学过程中，运用了多种教学方法，如直观演示法、实验法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣