在抗疫中成长教案设计

在抗疫中成长教案设计一、教学背景2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，给人们的生活、学习和工作带来了巨大的冲击。这场疫情不仅是对公共卫生体系的一次重大考验，也是一堂生动的人生大课。在抗疫过程中，涌现出了无数感人的故事和英雄事迹，这些都是宝贵的教育资源。对于学生来说，他们亲身经历了疫情期间的种种变化，或多或少都受到了影响。本教案旨在引导学生深入思考抗疫经历，从中汲取成长的力量，培养他们的责任感、担当精神和积极向上的人生态度。二、教学目标知识与技能目标1.了解新冠肺炎疫情的基本情况，包括病毒特点、传播途径、防控措施等。2.能够清晰阐述抗疫过程中不同群体（如医护人员、社区工作者、志愿者等）的贡献和付出。3.学会从抗疫事件中提炼出关键信息，并能用文字准确表达自己的感受和思考。过程与方法目标1.通过收集资料、观看视频、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。2.引导学生分析抗疫案例，掌握分析问题和解决问题的方法，提高逻辑思维能力。3.鼓励学生撰写心得体会，锻炼文字表达能力，同时学会反思和总结自己的成长经历。情感态度与价值观目标1.激发学生对医护人员、社区工作者、志愿者等抗疫英雄的崇敬之情，培养感恩之心。2.增强学生的社会责任感和担当精神，引导他们思考如何在未来的生活中为社会贡献自己的力量。3.帮助学生树立积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时能够勇敢应对，坚定信念，在挫折中成长。三、教学重难点教学重点1.全面深入了解抗疫过程中各方面的情况，感受抗疫精神的内涵。2.引导学生从抗疫经历中思考自身成长，培养责任感和担当精神。教学难点1.如何让学生深刻理解抗疫精神，并将其内化为自己的行为准则和价值追求。2.帮助学生将抗疫经历与自身实际相结合，找到成长的方向和动力，避免教学内容流于表面。四、教学方法1.讲授法：讲解新冠肺炎疫情的相关知识、抗疫过程中的重要事件和人物等，确保学生对基础知识有清晰的了解。2.讨论法：组织学生就抗疫中的某个话题或现象进行小组讨论，如抗疫英雄的品质、疫情对生活和学习的影响等，激发学生的思维，促进观点交流。3.案例分析法：选取典型的抗疫案例，引导学生分析其中的问题、解决方法和所体现的精神，加深学生对教学内容的理解。4.实践活动法：安排学生进行资料收集、制作手抄报、撰写心得体会等实践活动，让学生在实践中深化认识，提高能力。五、教学准备1.教师收集丰富的抗疫相关资料，包括文字、图片、视频等，制作成多媒体课件。2.准备相关的学习资料，如抗疫主题的书籍、文章等，供学生课后阅读。3.设计课堂讨论问题、实践活动任务单等，确保教学活动有序进行。六、教学过程（一）导入（5分钟）播放一段新冠肺炎疫情期间的新闻视频片段，展示疫情下城市的冷清、人们佩戴口罩的场景以及医护人员忙碌的身影等，引起学生对那段特殊时期的回忆。师：同学们，大家对这段视频一定不陌生，这就是我们亲身经历过的新冠肺炎疫情期间的画面。这场疫情给我们的生活带来了巨大的变化，也让我们经历了许多从未有过的事情。今天，我们就一起来探讨在抗疫中成长这个话题，看看在那段特殊的日子里，我们都收获了什么。（二）知识讲解：疫情概况（10分钟）1.利用课件展示新冠肺炎病毒的图片、结构示意图等，向学生讲解病毒的特点，如传染性强、传播途径多样（飞沫传播、接触传播等）。2.介绍疫情在全球和我国的发展态势，包括确诊病例数、死亡病例数等数据的变化（结合实时更新的数据进行简要说明），让学生对疫情的严峻性有直观的认识。3.讲解我国采取的一系列防控措施，如居家隔离、戴口罩、测体温、大规模核酸检测、建设方舱医院等，分析这些措施对控制疫情的重要作用。（三）抗疫群体风采展示与讨论（20分钟）1.通过图片、视频等形式展示抗疫过程中不同群体的感人事迹。医护人员：他们不顾个人安危，逆行而上，奔赴抗疫一线。有的医护人员连续工作十几个小时，汗水湿透了防护服；有的为了节省防护服，减少上厕所次数，甚至穿上了纸尿裤；许多医护人员还不幸感染了病毒，但康复后又迅速重返岗位。社区工作者：他们坚守在社区防控的前沿阵地，进行人员排查、物资配送、卡点值守等工作。无论是白天还是黑夜，都能看到他们忙碌的身影，为居民的生活提供保障。志愿者：有各行各业的志愿者，他们有的帮忙搬运抗疫物资，有的为隔离人员提供心理疏导，有的在街头协助维持秩序。他们无私奉献，用自己的行动诠释着爱心与担当。2.组织学生进行小组讨论将学生分成小组，每组围绕一个抗疫群体展开讨论：这个群体在抗疫中面临了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？他们的行为体现了怎样的精神品质？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.教师总结对各小组的发言进行点评和补充，强调医护人员的救死扶伤精神、社区工作者的敬业负责精神、志愿者的无私奉献精神等，让学生全面了解抗疫群体的伟大之处，激发学生的崇敬之情。（四）抗疫中的个人成长反思（20分钟）1.引导学生思考疫情对自己生活和学习的影响师：同学们，疫情期间我们的生活和学习都发生了很大的变化。大家回忆一下，在那段时间里，你们遇到了哪些困难？比如学习方式的改变、与家人相处时间的增加等，这些变化给你们带来了怎样的感受？让学生自由发言，分享自己的经历和感受。2.探讨在抗疫中个人获得的成长师：虽然疫情给我们带来了很多不便，但也让我们有机会思考和成长。大家想一想，通过这段经历，你们在哪些方面得到了锻炼和提升？比如自律能力、独立思考能力、与家人沟通能力等。再次组织小组讨论，每个小组围绕个人成长的某个方面进行深入探讨，并记录下讨论要点。3.小组代表发言与全班交流各小组代表依次发言，分享小组讨论得出的个人成长点。例如，有的学生说学会了合理安排时间，提高了自律能力，能够自觉上网课、完成作业；有的学生说在与家人朝夕相处的过程中，学会了更好地理解和包容家人，家庭关系更加融洽；还有的学生说通过关注疫情新闻，培养了独立思考能力，能够对一些社会现象有自己的判断。教师对学生的发言进行总结和引导，肯定学生在抗疫中的成长，鼓励学生将这些成长经验运用到今后的生活中。（五）案例分析：抗疫中的责任与担当（15分钟）1.展示一个抗疫中的具体案例某社区在疫情防控期间物资紧张，一位普通居民主动联系各方资源，筹集了大量的口罩、消毒液等物资捐赠给社区。他不仅自己出钱出力，还发动身边的朋友一起帮忙。在物资分发过程中，他认真负责，确保每一户居民都能公平地领到物资，解决了社区的燃眉之急。2.引导学生分析案例师：请同学们仔细分析这个案例，思考以下问题：这位居民为什么要这样做？他的行为体现了怎样的责任与担当？在我们的生活中，还有哪些类似的责任与担当的例子？让学生独立思考后，进行小组交流讨论，然后派代表发言。3.教师总结强调总结学生的发言，强调责任与担当是抗疫精神的重要组成部分。在疫情面前，每个人都有自己的责任，无论是医护人员救死扶伤的责任，还是普通民众配合防控、互帮互助的责任，都是为了战胜疫情，守护大家的健康和安全。鼓励学生在今后的生活中，也要勇于承担责任，做一个有担当的人。（六）实践活动：制作抗疫手抄报（20分钟）1.布置任务师：同学们，通过前面的学习，我们对抗疫有了更深入的了解。现在，请大家以小组为单位，制作一份抗疫手抄报。手抄报的内容可以包括疫情知识、抗疫英雄事迹、我们在抗疫中的成长感悟等。希望大家发挥创意，用手中的画笔和文字展现抗疫的点点滴滴。2.小组分工合作每个小组确定手抄报的主题和内容框架，然后进行分工，有的负责收集资料，有的负责绘画，有的负责书写文字等。3.教师巡视指导在学生制作手抄报的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如资料筛选、排版设计等，确保手抄报的质量。4.手抄报展示与分享各小组完成手抄报后，进行展示。每个小组选派一名代表向全班介绍手抄报的内容和创作思路。其他小组同学可以进行提问和交流，共同分享抗疫的感悟和收获。教师对各小组的手抄报进行评价，肯定优点，提出改进建议。（七）课堂总结（5分钟）师：同学们，今天我们一起探讨了在抗疫中成长这个话题。通过学习，我们了解了疫情的相关知识，看到了抗疫群体的英勇事迹，也反思了自己在抗疫中的成长。这场疫情是一场灾难，但也是一次难得的成长机遇。它让我们懂得了责任、担当、奉献和感恩，让我们更加珍惜生命、热爱生活。希望同学们能将抗疫精神铭记心中，在今后的学习和生活中，不断努力，成为更好的自己，为社会贡献自己的力量。（八）课后作业1.撰写一篇心得体会，题目自拟，要求结合课堂所学内容，谈谈自己在抗疫中的成长经历和感悟，字数不少于500字。2.收集身边更多抗疫的小故事，下节课与同学们分享，进一步感受抗疫精神的力量。七、教学资源拓展1.推荐阅读相关书籍《钟南山：苍生在上》：详细讲述了钟南山院士在抗疫过程中的担当与奉献，展现了一位医者的伟大情怀。《逆行者日记》：收录了众多医护人员在抗疫一线的日记，真实记录了他们的工作和生活，能让学生更深刻地感受到抗疫的艰辛与不易。2.观看抗疫主题纪录片《英雄之城》：全方位展现了武汉在疫情期间的战疫历程，生动刻画了这座城市的坚韧以及无数英雄的付出。《在一起》：通过多个抗疫故事，展现了各行各业在疫情中的团结协作和共同抗疫的精神。3.组织线上参观抗疫主题展览许多地方都举办了线上抗疫主题展览，可以组织学生参观，如中国抗疫博物馆的线上展览，让学生更直观地了解抗疫的全貌。八、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、小组讨论中的表现、与同学的合作交流情况等，及时给予鼓励和指导，评价等级分为优秀、良好、合格、待改进。2.作业评价：认真批改学生的心得体会和收集的抗疫小故