外研版七上-Module-5-My-school-day-Unit-3-Language-in-use教案-

外研版七上-Module-5-My-school-day-Unit-3-Language-in-use教案-一、教学目标语言知识目标1.复习和巩固本模块所学的重点词汇和短语，如：start,finish,subject,science,history,PE,geography,art,maths等。2.熟练掌握描述课程时间安排的句型，如：Westart...at...andfinish...at...；Ihave...at...等。3.能够运用所学语言准确地描述自己一天的课程安排。语言技能目标1.听力：能听懂关于课程时间安排的简单对话和短文。2.口语：能够流利地与同伴交流自己一天的课程安排，语音、语调正确。3.阅读：能读懂与学校课程相关的简单文章，获取关键信息。4.写作：能用英语正确地写出自己一天的课程安排，语句通顺，语法正确。情感态度目标1.培养学生对学校生活的热爱之情，积极参与课堂交流和讨论。2.增强学生合理安排时间的意识，珍惜在校学习时光。文化意识目标了解不同国家学校课程设置的差异，拓宽国际视野。二、教学重难点教学重点1.词汇和短语的准确运用。2.描述课程时间安排句型的熟练掌握。教学难点1.运用正确的语法和词汇准确描述课程安排，并注意人称和时态的正确使用。2.提高学生在实际情境中灵活运用英语进行交流的能力。三、教学方法1.情景教学法：创设真实的学校课程安排情境，让学生在情境中学习和运用语言。2.合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。3.任务驱动法：通过布置各种任务，如听力任务、口语任务、阅读任务和写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。四、教学过程导入（5分钟）1.播放歌曲播放歌曲《SchoolDays》，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课关于学校一天课程安排的主题。2.自由讨论提问学生："Whatcanyourememberaboutyourschoolday?"鼓励学生自由发言，分享自己在学校一天的一些印象深刻的事情，如喜欢的课程、课间活动等，自然导入新课。词汇复习（10分钟）1.词汇展示利用PPT展示本模块的重点词汇，如"start,finish,subject,science,history,PE,geography,art,maths"等，带领学生认读单词，纠正发音。2.词汇游戏猜单词：教师描述单词的意思或用动作比划，让学生猜出单词。例如，教师说："Thisisasubject.It'saboutnumbersandcalculations."学生猜出"maths"。词汇接龙：请一位学生说出一个单词，下一位学生要说出以该单词最后一个字母开头的新单词，依次类推，看谁能接得又快又准确。通过游戏的方式复习词汇，增加学习的趣味性。句型复习与巩固（15分钟）1.句型回顾在黑板上写下重点句型："Westart...at...andfinish...at..."和"Ihave...at..."，带领学生回顾其用法，并举例说明。利用教材上的例句，让学生再次熟悉这些句型的结构和意义。2.句型练习替换练习：给出一些不同的课程和时间，让学生用所学句型进行替换练习。例如：WestartEnglishat9:00andfinishitat9:45.IhaveChineseat8:00.小组对话：将学生分成小组，每组45人，让他们根据给定的课程表，用所学句型进行对话练习，描述小组内某位同学一天的课程安排。小组活动结束后，邀请部分小组进行展示，教师给予点评和反馈。听力练习（10分钟）1.听力任务布置告诉学生将听到一段关于Tom一天课程安排的对话，要求他们在听的过程中记录关键信息，如课程名称和上课时间。2.播放听力材料播放教材上的听力内容，让学生认真倾听。3.听力答案核对与讲解请学生分享自己记录的信息，教师与学生一起核对答案。针对听力中出现的一些关键词汇和短语，以及容易听错的地方进行详细讲解，帮助学生理解听力内容。阅读练习（10分钟）1.阅读文章呈现展示一篇关于学校课程设置的短文，内容如下：MySchoolDayIgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavemanysubjectsatschool.Myfavoritesubjectisscience.Westartscienceat10:00inthemorningandfinishitat10:45.Afterthat,Ihavea15minutebreak.ThenIhavehistoryat11:00.Historyisinteresting,butit'salittledifficultforme.Ihavelunchat12:00.Intheafternoon,IhavePEat14:00.PEismyfavoritesport.Weplaybasketballandrunontheplayground.At14:45,Ihaveart.Artmakesmefeelrelaxed.Schoolfinishesat15:30.2.阅读问题设置What'sthewriter'sfavoritesubject?Whendoesthewriterstartscience?Howlongisthebreakafterscience?WhatdoesthewriterdoinPEclass?3.学生阅读与回答问题让学生快速阅读短文，回答上述问题。4.阅读讲解检查学生的答案，对短文进行逐句讲解，分析长难句的结构和语法，如"Myfavoritesubjectisscience."（主系表结构）；"Westartscienceat10:00inthemorningandfinishitat10:45."（and连接两个并列的谓语动词）等。总结文章中的重点词汇和短语，如"fromMondaytoFriday""a15minutebreak""feelrelaxed"等，帮助学生加深理解。口语练习（10分钟）1.个人陈述让学生根据自己的实际情况，用所学句型描述自己一天的课程安排，如：Igotoschoolat7:30.WestartChineseat8:00andfinishitat8:40.ThenIhavemathat8:50...鼓励学生尽量详细地描述，锻炼口语表达能力。2.小组交流再次组织学生进行小组活动，让他们互相交流自己一天的课程安排，分享喜欢和不喜欢的课程及原因。在交流过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生积极发言，注意语言的准确性和流利性。3.小组代表发言邀请部分小组代表在全班面前分享小组内交流的情况，展示优秀的表达范例，同时也让其他学生学习借鉴。教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并给予针对性的建议。写作练习（10分钟）1.写作任务布置要求学生写一篇短文，描述自己一天的课程安排。提示学生可以参考之前阅读的短文和口语练习的内容，注意使用正确的句型和词汇，语句通顺，逻辑连贯。2.写作指导帮助学生梳理写作思路，如开头可以介绍自己的上学时间，中间按照课程顺序描述课程安排，结尾可以简单说说自己对一天课程的感受。强调写作中的语法和词汇运用，提醒学生注意人称和时态的一致性，正确使用描述时间的介词和短语等。3.学生写作学生开始写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，鼓励学生大胆表达。4.作文批改与展示收集学生的作文，进行批改。批改过程中注重语法错误、词汇运用、句子结构和内容完整性等方面的问题，用红笔标注并给予评语。挑选部分优秀的作文在全班展示，让作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听并学习。之后，教师对优秀作文进行点评，分析优点，供全体学生参考。同时，针对学生作文中普遍存在的问题进行集中讲解，强化学生对知识的掌握。课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，以及在听力、阅读、口语和写作练习中涉及的知识点和技能。2.请学生分享本节课的收获和体会，鼓励学生积极发言，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生在本节课中的努力和进步，同时指出存在的问题和不足，为下节课的教学提供参考。课后作业1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.用英语写一篇更详细的关于自己周末活动安排的短文，要求不少于80字。3.听英语广播或看英语动画片，进一步提高英语听力水平。五、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型、听力、阅读、口语和写作等方面都得到了一定的训练和提高。在教学过程中，采用了多种教学方法和活动，如情景教学、游戏、小组合作等，激发了学生