2024部编版小学语文四年级上册教学设计

2024部编版小学语文四年级上册教学设计一、单元教材分析本单元围绕"历史传说故事"这一主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。这些故事充满了神奇的想象，塑造了鲜明的人物形象，展现了古代劳动人民对世界的认识和对美好生活的向往。《盘古开天地》讲述了盘古用他的身体创造了美丽世界的故事，体现了盘古的勇敢和伟大奉献精神。《精卫填海》刻画了精卫坚韧不拔、持之以恒填海的形象，传达了一种坚持不懈的意志。《普罗米修斯》展现了普罗米修斯为人类盗取火种而遭受残酷惩罚却毫不屈服的英雄气概。《女娲补天》则描绘了女娲为拯救人类炼石补天的动人情节，凸显了女娲的善良和智慧。语文要素方面，本单元要求学生"了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容"。通过学习这几篇课文，学生要学会梳理故事发展的脉络，抓住关键情节，从而准确概括主要内容。同时，引导学生感受古代神话故事的神奇想象，体会其中蕴含的精神品质，激发学生对神话故事的兴趣和对传统文化的热爱。二、单元教学目标1.会认27个生字，会写28个生字，正确读写"辽阔、血液、奔流不息"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵重点段落。3.了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容。4.感受古代神话故事的神奇想象，体会其中蕴含的精神品质。5.激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。三、教学重难点1.教学重点识字写字，积累词语。把握文章主要内容，了解故事的起因、经过和结果。感受神话故事的神奇想象，体会人物品质。2.教学难点学习用简洁的语言概括主要内容。深入体会神话故事中所蕴含的精神内涵，并能从中受到启发。四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解文意，感受情感，体会神话故事的神奇。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入故事的情境中，增强对故事的理解和感受。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受神话故事的神奇想象。五、教学安排本单元教学共12课时，每篇课文教学23课时，单元小结2课时。六、分课教学设计《盘古开天地》第一课时1.教学目标会认"猛、缓"等10个生字，会写"翻、劈"等14个生字，正确读写"辽阔、血液"等词语。初读课文，了解课文主要内容。2.教学重难点识字写字。整体感知课文内容。3.教学过程导入新课播放一段有关宇宙起源的科普视频，提问：同学们，宇宙是怎么来的呢？你们有没有听过相关的神话传说？引出课题《盘古开天地》。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字词的认读情况。利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导"浊、丈"等字的读音。再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括：课文主要讲述了盘古开天地的故事，盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。学习生字词分析生字的结构和笔画。如"翻"是左右结构，左边是"番"，右边是"羽"；"劈"是上下结构，上面是"辟"，下面是"刀"。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。课堂小结这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还学习了生字词。下节课我们将继续深入学习课文，感受盘古开天地的神奇。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，感受神话故事的神奇想象。学习课文第13自然段，体会盘古开天地的艰辛。2.教学重难点有感情地朗读课文，感受神奇想象。体会盘古开天地的艰辛。3.教学过程复习导入出示生字词，指名认读。回顾课文主要内容。精读课文，感受神奇学习第1自然段自由朗读第1自然段，思考：世界最初是什么样子的？指名回答，引导学生抓住"混沌一片""黑乎乎"等词语，体会世界的初始状态。指导朗读，读出混沌、黑暗的感觉。学习第2自然段默读第2自然段，思考：盘古是在什么情况下醒来的？他做了什么？学生交流回答，教师引导抓住"大鸡蛋""巨人""醒了"等词语，感受盘古醒来时的神奇。指导朗读，突出盘古醒来的突然和神奇。学习第3自然段自由朗读第3自然段，边读边画出描写盘古动作的词语。指名回答，教师板书：劈、撑、顶、踩。引导学生通过这些动词，体会盘古开天地的艰辛。指导朗读，读出盘古的力量和艰辛。课堂小结这节课我们通过朗读和学习，感受到了盘古开天地的神奇和艰辛。下节课我们将继续学习盘古开天地的后续故事，看看他还创造了哪些美好的事物。第三课时1.教学目标学习课文第46自然段，感受盘古身体变化创造世界的神奇。背诵课文第5自然段。体会盘古的献身精神，激发学生对神话故事的喜爱。2.教学重难点感受盘古身体变化创造世界的神奇。体会盘古的献身精神。3.教学过程复习导入回顾上节课学习的内容，指名说说盘古开天地的过程。出示描写盘古动作的词语，让学生认读。精读课文，深入感悟学习第4自然段自由朗读第4自然段，思考：盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？学生交流回答，教师引导学生抓住"他呼出的气息......变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音......化作了隆隆的雷声；他的双眼......变成了太阳和月亮；他的四肢......变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤......变成了辽阔的大地；他的血液......变成了奔流不息的江河；他的汗毛......变成了茂盛的花草树木；他的汗水......变成了滋润万物的雨露"等句子，感受盘古身体变化的神奇。指导朗读，读出神奇的感觉。学习第5自然段教师范读第5自然段，学生边听边想象画面。学生自由朗读，尝试背诵。指名背诵，教师评价并指导。学习第6自然段齐读第6自然段，思考：从这一段中你体会到了什么？引导学生体会盘古的献身精神，他用自己的身体创造了美丽的世界，自己却倒下了。拓展延伸让学生说一说自己还知道哪些神话故事，体会神话故事的神奇想象。课堂总结这篇课文讲述了盘古开天地的故事，展现了古代劳动人民丰富的想象力和对世界起源的独特理解。盘古用他的勇敢、奉献和牺牲精神创造了美丽的宇宙，他的形象深深地印在了我们的心中。希望同学们课后继续阅读神话故事，感受其中的魅力。《精卫填海》第一课时1.教学目标会认"帝、曰"等5个生字，会写"帝、曰"等7个生字，正确读写"炎帝、名曰"等词语。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点识字写字。朗读课文，初步感知内容。3.教学过程导入新课播放一段大海的视频，提问：同学们，看到大海你有什么感受？大海有时很平静，有时又波涛汹涌，在古代有一个传说，一只小鸟想要填平大海，这是怎么回事呢？引出课题《精卫填海》。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字词的认读情况。利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导"溺、衔"等字的读音。再读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导概括：课文讲述了炎帝的小女儿女娃溺水后化作精卫鸟，衔西山木石填东海的故事。学习生字词分析生字的结构和笔画。如"帝"是上下结构，上面是"立"，下面是"巾"；"曰"是独体字。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写规范。课堂小结这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还学习了生字词。下节课我们将深入学习精卫填海的故事，感受精卫的精神。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的精神。2.教学重难点有感情地朗读并背诵课文。体会精卫坚韧不拔的精神。3.教学过程复习导入出示生字词，指名认读。回顾课文主要内容。精读课文，感悟精神学习第1自然段自由朗读第1自然段，思考：这段介绍了什么？指名回答，引导学生了解故事的主人公精卫是炎帝的小女儿女娃。指导朗读，读清人物关系。学习第2自然段默读第2自然段，思考：女娃在海里发生了什么事？结果怎样？学生交流回答，教师引导抓住"游于东海""溺而不返"等词语，体会女娃的遭遇。指导朗读，读出惋惜之情。学习第3自然段自由朗读第3自然段，思考：女娃变成了什么？她做了什么？学生交流回答，教师引导抓住"精卫""常衔西山之木石，以堙于东海"等句子，感受精卫填海的决心。指导朗读，读出精卫坚韧不拔的精神。背诵课文引导学生根据故事发展的顺序，练习背诵。指名背诵，教师评价并鼓励。拓展延伸让学生说一说身边有哪些像精卫一样坚持不懈的人或事。课堂总结这篇课文通过精卫填海的故事，展现了精卫坚韧不拔、持之以恒的精神。希望同学们学习精卫的精神，在面对困难时坚持不懈，勇往直前。《普罗米修斯》第一课时1.教学目标会认"斯、惨"等11个生字，会写"悲、惨"等14个生字，正确读写"悲惨、情景"等词语。初读课文，了解课文主要内容。2.教学重难点识字写字。整体感知课文内容。3.教学过程导入新课展示火种的图片，提问：同学们，火在我们的生活中有什么作用？那你们知道火是怎么来的吗？引出课题《普罗米修斯》。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字词的认读情况。利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导"恕、锁"等字的读音。再读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导概括：课文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，遭受宙斯残酷惩罚，却始终不屈服的故事。学习生字词分析生字的结构和笔画。如"悲"是上下结构，上面是"非"，下面是"心"；"惨"是左右结构，左边是"忄"，右边是"参"。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写规范。课堂小结这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还学习了生字词。下节课我们将深入学习普罗米修斯的故事，感受他的英雄品质。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的英雄品质。学习课文第15自然段，了解普罗米修斯盗取火种的原因和经过。2.教学重难点有感情地朗读课文，体会英雄品质。理解普罗米修斯盗取火种的原因和经过。3.教学过程复习导入出示生字词，指名认读。回顾课文主要内容。精读课文，感受品质学习第12自然段自由朗读第12自然段，思考：地面上没有火，人类的生活是怎样的？指名回答，引导学生抓住"没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个长夜；没有火来驱赶野兽，就只好缩在山洞里，又冷又饿，难以生存下去"等句子，体会人类生活的艰难。指导朗读，读出同情和无奈。学习第35自然段默读第35自然段，思考：普罗米修斯为什么要盗取火种？他是怎样盗取火种的？学生交流回答，教师引导抓住"看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种""他躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种"等句子，体会普罗米修斯的勇敢和对人类的同情。指导朗读，读出普罗米修斯的坚定和勇敢。课堂小结这节课我们通过朗读和学习，感受到了普罗米修斯的勇敢和对人类的关爱。下节课我们将继续学习他遭受惩罚的情节，看看他是如何面对苦难的。第三课时1.教学目标学习课文第68自然段，体会普罗米修斯遭受惩罚时的痛苦和不屈。理解故事所表达的主题，培养学生的正义感和同情心。2.教学重难点体会普罗米修斯遭受惩罚时的痛苦和不屈。理解故事主题，培养情感态度。3.教学过程复习导入回顾上节课学习的内容，说说普罗米修斯盗取火种的原因和经过。出示描写普罗米修斯动作和语言的句