部编版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》表格式教学设计+备课素材+课后作业

部编版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》表格式教学设计+备课素材+课后作业一、教学设计（一）教学目标1.会认"性、卷"等10个生字，会写"性、慢"等12个字，会写"性子、布料"等16个词语。2.分角色朗读课文，能读出角色的语气。3.默读课文，能复述故事的主要内容。4.理解课文内容，体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，感受故事的趣味性。（二）教学重难点1.教学重点识字写字，积累词语。分角色朗读课文，了解故事内容。2.教学难点体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，感受故事的趣味性。（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法（四）教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||导入新课|1.展示一些顾客和裁缝的图片，引导学生观察并说说他们的特点。<br>2.提问：如果急性子的顾客遇到慢性子的裁缝，会发生什么有趣的事情呢？引出课题。|1.认真观察图片，积极回答问题。<br>2.思考老师提出的问题，进入学习状态。|通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。||初读课文|1.范读课文，要求学生边听边圈出生字词。<br>2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.检查生字词的认读情况。<br>（1）出示生字词，指名认读，正音。<br>（2）运用多种方式理解生字词的意思。如："纳闷"，可以让学生联系上下文猜测意思；"泄气"，可以结合生活实际举例理解。<br>4.指名分段朗读课文，检查朗读情况，及时纠正错误。|1.认真倾听老师范读，圈出生字词。<br>2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.积极参与生字词认读活动，读准字音，理解字词意思。<br>4.分段朗读课文，注意读准字音，读通句子，接受同学和老师的评价。|初读课文，扫清字词障碍，为理解课文内容奠定基础。通过多种方式理解生字词，培养学生的自主学习能力。||精读课文|1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？<br>2.引导学生梳理文章脉络，概括出起因、经过和结果。<br>3.学习第13自然段。<br>（1）指名朗读，思考：急性子顾客提出了哪些要求？<br>（2）指导学生有感情地朗读顾客的话，读出急性子的特点。<br>（3）引导学生从顾客的语言和动作描写中体会他的性格特点。<br>4.学习第412自然段。<br>（1）分角色朗读裁缝和顾客的对话，思考：慢性子裁缝是如何回应急性子顾客的？<br>（2）指导学生读出裁缝不紧不慢的语气。<br>（3）引导学生从裁缝的语言和动作描写中体会他的性格特点。<br>5.学习第1316自然段。<br>（1）指名朗读，思考：急性子顾客第四次来到裁缝店时，发生了什么？<br>（2）指导学生朗读，体会顾客的惊讶和裁缝的淡定。<br>（3）引导学生总结故事的结果，感受故事的趣味性。|1.默读课文，思考问题，尝试概括文章主要内容。<br>2.积极参与讨论，梳理文章脉络，明确起因、经过和结果。<br>3.认真朗读第13自然段，思考问题，有感情地朗读顾客的话，从描写中体会顾客急性子的性格特点。<br>4.分角色朗读裁缝和顾客的对话，思考问题，读出相应的语气，从描写中体会裁缝慢性子的性格特点。<br>5.朗读第1316自然段，思考问题，朗读体会情感，总结故事结果，感受故事趣味性。|通过默读、思考、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物性格特点，培养学生的阅读理解能力和思维能力。分角色朗读，让学生更加深入地感受人物的性格特点，同时提高学生的朗读水平。||总结全文|1.引导学生回顾课文内容，总结慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。<br>2.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？<br>3.教师总结：在生活中，我们要根据实际情况合理安排时间，同时也要学会尊重他人的节奏。|1.回顾课文内容，总结人物性格特点。<br>2.思考老师提出的问题，积极发言，分享自己的收获。|总结全文，升华主题，引导学生从故事中获得启示，培养学生的思维能力和价值观。||拓展延伸|1.让学生根据课文内容，展开想象，编写故事的后续。<br>2.组织学生进行角色扮演活动，进一步体会人物性格。|1.发挥想象，编写故事后续。<br>2.积极参与角色扮演活动，展现人物性格。|拓展学生的思维，培养学生的想象力和语言表达能力，同时加深对课文的理解。||布置作业|1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。<br>2.把这个故事讲给家人听。|认真完成作业，巩固课堂所学知识。|通过作业，巩固课堂所学，培养学生的书写能力和语言表达能力。|二、备课素材（一）作者及作品介绍本文作者周锐，中国作家协会会员，上海作家协会理事。他创作了大量优秀的儿童文学作品，以其幽默风趣的语言、奇特的想象和深刻的内涵深受孩子们喜爱。代表作品有《幽默聊斋》《幽默三国》《哼哈二将》《书包里的老师》等。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事通过两个性格截然不同的人物之间的对话，展现了生活中的趣味和哲理。（二）与课文相关的图片、音频、视频资源1.可以在网上搜索一些顾客和裁缝的图片，用于导入新课，帮助学生直观感受人物形象。2.寻找课文的朗读音频，让学生在预习时听一听，初步感受课文的语言和节奏。3.有条件的话，可以播放一段关于裁缝店的视频，让学生了解裁缝的工作环境和流程，为理解课文内容做铺垫。（三）课文背景知识在现实生活中，不同的人有不同的性格特点和做事风格。急性子的人往往行动迅速，做事追求效率；而慢性子的人则比较沉稳，做事不紧不慢。这个故事通过夸张的手法，将急性子顾客和慢性子裁缝的特点放大，让读者在有趣的故事中感受到性格差异带来的冲突和乐趣。（四）其他相关故事或资料1.可以收集一些类似的通过人物性格差异展开的故事，如《急性子农夫和慢性子猎人》等，让学生在拓展阅读中加深对这种写作手法的理解。2.了解一些关于裁缝行业的历史和文化知识，如古代裁缝的工具、制作工艺等，丰富学生的知识储备。三、课后作业（一）基础巩固1.看拼音写词语。xìngzibùliàojiāohuòkuājiǎng（性子）（布料）（交货）（夸奖）fúwùchènshānfùzéshǒuyì（服务）（衬衫）（负责）（手艺）2.比一比，再组词。性（性格）卷（一卷）货（货物）取（取得）姓（姓名）倦（疲倦）贷（贷款）趣（有趣）3.选择合适的词语填空。耐心细心专心（1）做数学题要（细心），不然很容易出错。（2）李老师总是（耐心）地教导我们。（3）同学们在教室里（专心）地听讲。（二）能力提升1.仿照例句，把句子补充完整。例：顾客噌的一下子跳起来："这么慢啊！"（1）他（）一声哭了起来。（2）汽车（）一下开远了。2.用自己的话说说急性子顾客和慢性子裁缝之间发生了什么事。3.如果你是急性子顾客，你会对慢性子裁缝说些什么？如果你是慢性子裁缝，又会怎么回应急性子顾客呢？请分别写下来。（三）拓展延伸1.阅读周锐的其他作品，如《幽默三国》中的一个小故事，和同学交流自己的阅读感受。2.把你编写的故事后续整理成一篇完整的短文，和家人分享。（四）答案1.（1）哇的一声（2）嗖的2.急性子顾客想做一件棉袄，第一天他要求把棉袄改成夹袄，第二天又要求把夹袄改成短袖