【小学】【主题班会】“消音”特工队

——二年级礼仪教育主题班会（一）“消音”特工队二年级礼仪教育主题班会（一）一、背景分析小学阶段是个体道德社会化的开端，是儿童品德与价值观形成和发展的重要时期，《中小学文明礼仪教育指导纲要》强调：小学阶段重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时指出：“学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。”小学低段的学生处于道德发展他律阶段，树立文明价值观意义深远。因此，本堂课以《指导纲要》为导向，以礼仪教育为方向，以声音为载体的不文明现象为切口，提高学生道德认知水平，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。从儿童品德内化的角度看，受家庭因素与同辈团体的影响，多数孩子在文明礼仪行为与习惯养成的过程中都需经历强化阶段。通过调查，我们班八成学生初步具有文明意识，但在生活中行动不足。若不及时、妥善地引导和解决，将不利于孩子文明礼仪行为的养成。所以，开展一堂礼仪教育主题班会，对帮助学生重塑文明认识，强化礼仪行为是至关重要的。二、班会目标1.认知目标：通过“生活哈哈镜”“声音大乱动”等情节设置与问卷反馈，认识不文明行为，定义不文明声音，感知作为集体一员需要践行文明礼仪。2.情感目标：借助“聚焦蒙面人”“时光穿梭机”等活动，激发改正-1-不文明行为的情感，唤醒内心文明力量，增强明礼意识。3.行为目标：在图片判断、师生表演、视频赏析、游戏体验中，通过“抓捕蒙面人的情境渲染与“明礼大富翁的任务驱动，掌握辨别与纠正生活中不文明声音的方法，从课内到课外，养成文明礼仪习惯，争做懂礼好少年。三、班会准备1.学生准备：填写调查问卷、六人小组式座位摆放2.教师准备：课件制作、活动材料制作（线段图、“明礼大富翁”地图、万能绝招卡、任务卡、空白卡、“消音盲盒”）、板贴制作四、班会过程导入情境创设观文明礼仪（一）生活哈哈镜1.骗不了我的“礼仪雷达”。2.灯。像这些影响大家，造成不良结果的事情就是不文明的行为。-2-（二）特工训练营1.音频播放：哈哈哈，我终于逃出来了，接下来，让你们看看我的厉害。2.引出主题：让我们组成特工队，帮助局长完成抓捕任务吧。【设计意图：】环节一现行蒙面人——追溯文明礼仪失范之源（一）体验：声音大乱动1.体验者：限时完成数线条的挑战任务。2.干扰者：不碰到体验者身体，可以发出声音或说话影响体验者完成任务。3.观察者：观察体验者的表情或动作，猜猜他们的感受。（二）各抒己见1.采访（1）观察者：你观察到了体验者什么表情或动作，他们当时会想什么？（2）干扰者：你发出什么声音干扰他们完成任务？（3）体验者：你觉得这些干扰你的声音有影响你完成任务吗？2.小结：原来蒙面人就是这些会影响我们生活和学习的不文明声音。【设计意图：通过情境体验重现生活中受到噪音和有失礼仪的语言干扰场景，积极情感支持。】-3-环节二审问蒙面人——提炼文明礼仪失范之因（一）聚焦“蒙面人”出示课前调查问卷统计数据（以本班调查结果为例）1.展示问卷：生活中，我们常常会受到哪些“蒙面人”的干扰？2.小结：经常出现在生活中的“蒙面人”是我们共同需要消灭的“敌人”。（二）时光穿梭机1.思考（1设：不愿意。因为他变得不礼貌；他会影响我学习；他会伤害我。）（2整天乱糟糟的；没有纪律；不温暖的班级）2.幸福。【劲动力支撑。】-4-环节三消灭蒙面人——习得文明礼仪示范之法（一）礼仪雷达01号1.监测档案袋（1）投放地点：教室（2）收录时间：午休结束铃响起时（3）捕获“蒙面人”：起床啊，午睡结束了……啊……啦啦啦……2.文明小法庭（1觉的同学，没有错。（音频播放）（2）特工队审议：是否属于不文明声音，理由是什么？（3频播放）（4）复议：声音大就不文明吗？3.礼仪大讲坛（1）播放音频：特工们，分贝仪是个辨别“蒙面人”的好帮手，它可以用来检测声音的大小，科学家们认为当声音超过60分贝就会影响生活，伤害大脑大脑神经。-5-（2）讨论：你现在有什么理由逮捕“蒙面人”？提醒当事人该怎么改正？（预设：公共场所声音太大会影响别人，应该考虑别人，降低音量。）4.小结：人。我们得到的消灭“蒙面人”第一个绝招就是“心中有他人”。（二）礼仪雷达02号1.监测档案袋（1）投放地点：食堂（2）收录时间：中午就餐时（3）捕获“蒙面人”：叠餐盘、放筷子、推置物架、吃饭时的响声2.“百家”争鸣（1）判一判：这些嘈杂的声音没有超过60分贝，需要被消灭吗？（2）议一议：学校里还有哪些地方需要小点儿声？（3）想一想：关于这些场所的“静音”，你有什么好提议？3.标识大求真（1）播放音频：些提醒标志，帮助大家提醒自己。-6-（2斑马线标识让城市有了文明的温度，有了礼仪的色彩。（3）辨别：这样嘈杂的环境引起一位特工的注意，他按了消音键，让这些声音都消失了，这样合理吗？（图片出示，音频播放）（3）思考：什么时候该小声，什么时候又需要大声呢？（预设：公共场所需要小声些；遇到紧急事情或者危险时，需要大声呼救）4.小结：除了控制说话的音量，很多时候文明就藏在我们一个小小行为里，“注意小细节”。（三）礼仪雷达03号1.监测档案袋（1）投放地点：操场（2）收录时间：体测时（3）捕获“蒙面人”：他这么胖难怪跑不动……你又笨又懒……-7-2.礼仪小剧场（1（2）合作演：如果是你，你会怎么说？同桌之间演出来。（3）明礼说：你收录了哪些文明用语？（4）智慧改：该怎么消灭这些不文明的声音？3.“传播正能量”就是我们收获的绝招。（四）特工拍手歌师生、生生合作展演游戏口令——明礼拍手歌。【设计意图：设置析，通过“礼仪大讲坛”与“标识大求真”补充学生知识面。本环节从“音量”到“不同场合的不同音量”再到“特殊场合的特殊声音”，情节难度依次增加，之声，通过“明礼拍手歌”，以歌谣形式深化文明礼仪意识。】-8-环节四预防蒙面人——巩固文明礼仪示范之行（一）明礼大富翁1.特工再体验（1）音频播放：们身上的不文明声音吗？敢不敢来明礼大富翁中挑战下？（2）行动要求①第一步打开“消音”盲盒，领取任务卡。②第二步集合小组的智慧，运用你们已经收获到的三张万能绝招卡完成任务。如果需要用上其他绝招，请写在空白卡上。能讨论出更多绝招或者能运用多张卡牌解决任务的小队会更有希望获得王牌特工团的称号噢。③第三步派代表做小汇报。（音频播放）2.礼仪雷达再收录（1）听：当“蒙面人”被消灭了，“礼仪雷达”还会听到什么声音？请你闭上眼睛，仔细感受下。（音频播放：朗朗书声、虫鸣鸟叫、礼貌问好声……）（2）说：你仿佛看见了什么？你觉得这是一个怎么样的世界？（3）评：按照任务完成情况，评选“明礼特工”。-9-（二）明礼行动再延伸发布任务：请大家在课后继续收集绝招，将“明礼大富翁”的地图与“明礼拍手歌”变得更加丰富、完整，一周之后，我们评选“王牌特工团”。3.总结：当世界上少一个“蒙面人”就会多一份“文明心”，你我的“文明心”会汇聚成“礼仪行”，这改变的不仅仅是周围的样子，国家的文明礼仪形象也会被你点亮。【设计意图：以游戏“明礼大富翁”的形式巩固学生习得，通过“消音盲引导学生自我教育，成为解决自身问题的专家。在讨论中发散思维，获得思辨，以“空白卡”的形式引导学生尝试多方法解决，获得课堂生成。以“礼仪雷达”“特工团”的任务驱动，持续赋能明礼行动。】五、板书设计【设计意图：形式在“明礼大富翁”地图上作补充，以卡通形式展现体现小学低段学习特点，以对垒的形式让静态的板书动起来，激发学生参与热情。】-10-六、班会后延伸教育活动设计1.设计思路课上针对学生生活中自己发出的不文明声音进行了引导和修正，调整学生对以声音为载体的文明礼仪行为的认知，强化文明礼仪行为习惯。课后通过延伸教育活动设计将消灭不文明声音进行巩固和拓展，实现向“特工明礼行动”2.0版的升级。2.活动内容（1）“静音标识”我设计：请生为认为应该静音的场所设计标志或宣传语，经过整理和评选后分享给学校，作为学校公共场所的警示标志。（2）“礼仪雷达”我传输：请生观察生活中的“礼仪之声”，用照片或视频的形式记录下来，在“班级达人秀”上做分享。七、班会反思一堂行之有效的主题班会课应当是“应景而来”，我从以下四方面对这堂班会课设计作简要反思。1.问题能明确。解决什么样的问题是主题班会设计时首先要思考的，我从班级的实际出发，解决当下班级发展过程中最突出的问题，通过问卷调查，聚焦“不文明的声音”这一个问题深入开展礼仪教育，涵养品德。文明礼仪是小学低段重要的主题，因为受同辈、家庭和个体差异的影响，普通的教育行为难以从根本上帮助学生养成明礼行为，所以从“声音”切入，关注自己身边的“蒙面人”并加以剖析，用不同路径解决，并通过全过程情境化、游戏化，采用学生乐于接受的形式建构本堂班会课。2.活动有体验。在主要环节设置丰富的体验活动，让“不文明声音”可视化。从“声音大乱动”活动中发现“蒙面人”，感受不文明声音对生活-11-和学习的影响；从“文明小法庭”“礼仪小剧场”中自我发现，自我改正，在活动中规范认识。每一环节都设置对应的活动体验，操作性强，层次鲜明，具有内在逻辑。3.素材够精准。本堂课的主要素材和场景都来源于学生的生活实践，以真实的素材，解决学生实际问题。通过选取和设置符合教育规律与二年级学生年龄特征的素材，有助于师生互动，衔接课内外，可以通过一堂课解决班级发展中