22 小毛虫【慕课堂版教案】

吾课网22小毛虫教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。教学重点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。教学难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧后的欣喜。3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——飞蛾”三个成长阶段的教学思路展开。理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——破茧”的顺序展开。在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。一、初读课文，走进故事1.图片导入。师：小朋友们好！欢迎来到状元成才路慕课堂。我是芳草老师，很高兴和大家一起学习。（出示昆虫王国图片）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有一条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（出示课题，齐读课题）2.初读课文，识字读词。师：请孩子们听朗读，自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。不熟悉的生字词多读几遍。读完后，思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？生听课文朗读音频（出示课文朗读音频）师：读完了课文，这些词语同学们都认识了吗？（出示认读词语。）指名生读词语。（出示认读生字。）师：现在这些词语摘下了拼音帽子藏在了花朵中，你们还认识吗？我们开火车来读一读，读正确它们的名字，可以吸引来小飞蛾哦！师：在这些生字宝宝中，还有一个多音字宝宝，尽，它在表示力求达到最大限度时，读第三声，例如：尽管，尽快；在表示全部用出，达到极限时，是第四声，比如尽力、尽情。师：要想读通课文呀，我们还得把下面这些词语读准（与教师配合开火车读词语，师相机提示注意轻声、成语、短语）。【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。引导学生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。】二、梳理情节，话说“成长”【语文要素：通过关键词语，概括故事经过。】1.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句。出示：（可怜、笨拙）（尽心竭力）（轻盈、色彩斑斓）生：它最开始是可怜、笨拙的小毛虫，后来变成了茧，最后变成了一只轻盈、色彩斑斓的飞蛾。结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文。【设计意图：本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。】三、品读课文，理解内容。【语文要素：通过关键词语，体会人物当下状态和心情。】1.研读体会小毛虫的“可怜”。师：今天，我们一起来研读第一部分，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。请同学们自由朗读课文第1、2自然段，说说这是一条怎样的小毛虫？生：我从第一自然段知道：这是一只可怜的小毛虫。（出示课文图片）师：你从课文中的哪些地方可以感受到小毛虫的可怜呢？出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。生：它既不会唱、也不会跑、更不会飞师：是呀，只有小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，别的小动物们都很快活。小毛虫非常的不幸，非常的可怜。谁能读出小毛虫的可怜。指名生读句子。师指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”。师：它只能怎样？（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。）请你看看小毛虫动作的词语。（趴、打量）这里的“一切”指的是什么？请看后面的冒号，表示解释说明，也就是说一切指的是——（出示）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。请同学们找出昆虫动作的词语。生：小鸟在树枝上——唱，螳螂在地上——跳，瓢虫在树上——跑，蜻蜓在空中——飞。师：想想还会有哪些昆虫在花园里，它们是怎么活动的呢？生：还有青蛙在跳，蝈蝈在叫……师：是呀，周围充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。（出示：到处生机勃勃。）来，谁能把生机勃勃的感觉读出来。（指名读，齐读）师：大大小小的昆虫，又是……，又是……，跑的……，飞的……而小毛虫呢，既不会……，也不会……，更不会……，真是——可怜！作者运用的这种写法，叫做对比，这样的对比，更加突出了小毛虫的可怜。现在，我们把这一段连起来读读，读出小毛虫的可怜。指名读，女生读前一句，男生读后一句。2.研读体会小毛虫的“笨拙”。师：小毛虫除了可怜，它还是一条怎样的小毛虫？生：这是一只笨拙的小毛虫。（出示）（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）从这两句话可以看出小毛虫的笨拙。师：这句话中，哪些词语可以具体地看出小毛虫的“笨拙”呢？生：九牛二虎之力、挪动、一点点师：先来看看“挪动”这个词，“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了——（生：九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）师：啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）仿佛的意思是什么？能给它找个近义词吗？（生：好像）以后，我们也可以用找近义词的方法去理解词语。读到这里，你难道不觉得奇怪吗？两片叶子对我们来说只是很短很短的一段距离，为什么小毛虫却好像周游了整个世界？生：两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离很漫长，这个路程非常遥远，花的时间太多了，用了很大力气，非它常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉自己就像是周游了整个世界。师：唉！小毛虫真可怜，它……（生补充：它既不会跑，也不会跳，更不会飞。）唉！小毛虫真可怜，它……（生补充：它使出了九牛二虎之力才挪动了一点点。）教师小结：孩子们，通过刚才的交流，我们感受到了小毛虫在成长过程的前期是多么的可怜笨拙。这节课我们弄清了小毛虫的3个成长过程，即“小毛虫——茧——飞蛾”，同时，也知道了小毛虫在成长过程的前期是那么的可怜笨拙。小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎么想的？又是怎样做的呢？这个问题，我们留在下节课来学习交流吧。【设计意图：通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维。】四、指导写字，课堂小结。1.现在，我们来练习写字。（出示要写的字），请同学们读一读。2.仔细观察田字格中的生字，找一找具有相同特点的生字。（生：“纺、织、编、消、抽”这几个字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。师：那我们一起来看看剩下的几个生字吧！“整”上部分要写紧凑；“怎”是上窄下宽；“布”是上下结构，左上部分要写得宽；“巾”要写得窄。）3.请再仔细地观察，说说怎么才能写好“编、织、坊”这几个字？（要注意关键的笔画，右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下。“纺、编”左右两边顶部齐平，右边底部略低。“织”左边顶部比右边高。）4.动画演示这几个字的写法，学生书空。5.带着你的观察，请在书上写一写。6.评价交流。五、课后作业1.朗读课文，默写今天的生字词。2.给身边的朋友讲讲小毛虫的成长过程。第2课时课时目标1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.指导朗读，体会飞蛾的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。教学过程一、复习导入，巩固词语1.复习词语，检查认读。师：小朋友们好！欢迎来到状元成才路慕课堂。我是芳草老师，很高兴和大家一起学习。出示词语：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力指名生读，教师相机正音。出示：词语搭配。生机笨手与世悲观色彩隔绝失望斑斓笨脚勃勃二、精读感悟，重点突破【语文要素：合理想象，理解重点词句。】师：上节课我们认识了一只可怜又笨拙的小毛虫，这只小毛虫会一直这样吗？让我们再次走进课文，一起去看看吧！1.精读感悟，体验“坚持”。师：面对眼前生机勃勃之景，面对其他昆虫的热闹，而自己费尽九牛二虎之力才挪动一点点的现状，小毛虫是怎么看待自己不如其他昆虫的事实的呢？读3—4自然段，用“____”划出小毛虫是怎么想的句子，用“”划出小毛虫是怎么做的句子。生：小毛虫既不悲观失望，也不羡慕它们。课件出示：尽管如此，它既不悲观，也不羡慕他们。师：尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是——生：如此指的是它自己既不会跑，也不会跳，更不会飞。师小结：是呀，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。那小毛虫是怎么想的，又是怎么做的呢？2.理解句子：每个人都有自己该做的事情。课件出示：它懂得：每个人都有自己该做的事情。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。师：它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？蚂蚁忙着搬运食物。蜜蜂忙着采蜜。蜘蛛忙着结网。知了忙着唱歌。师：这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是什么呢？生：小毛虫该做的事情是吐丝结茧。课件出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。（注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。）③明白了这一点，小毛虫是怎么做的呢？生：它尽心竭力开始抽丝纺织。课件出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作提供支架，帮助理解“一刻也没有迟疑”和“尽心竭力”课件出示：（师）蜻蜓嘲笑说：“别忙了，瞧你那笨拙的样子，能干成什么事？”（生）小毛虫说：“不，我还要抽丝结茧呢。”（师）七星瓢虫说：“我亲爱的朋友，歇会儿吧！和我们一起捉迷藏吧！”（生）小毛虫说：“不用了，谢谢你，我还要忙着编制茧屋呢。”师：同学说出了小毛虫心里的想法，无论是旁人的嘲笑或是干扰，小毛虫都一刻也没有迟疑。课件出示：（师）小毛虫整日整夜地工作，（生）它累了顾不上__休息__，渴了___顾不上喝口水___，困了___顾不上睡觉__，他尽心竭力地__织啊，织啊_。师小结：像这样费尽了心思，用尽了力气，就是“尽心竭力”。④师：听老师来读，你有什么体会吗？它织啊，织啊——生：我听出小毛虫织得很累。师评价：是啊，小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊。生：我听出小毛虫不停地织。师评价：你说得对。这么细的丝，断了，继续织……反反复复地织啊织啊。尽管小毛虫是那样地“笨拙”，但是它知道自己该做的事，一刻不停，尽心竭力，大家也像老师这样读读这句话吧！3.理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。师：小毛虫在茧屋里学到了什么呢？生：万事万物都有自己的规律，你要耐心等待。师：你们明白什么是“万事万物都有自己的规律”吗？提供支架，帮助理解。课件出示：春天，小树____________________；秋天，_____________________________。早上，太阳____________________；傍晚，_____________________________。【设计意图：此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。】三、“破茧羽化”，体悟成长。【语文要素：借助提示词语讲故事。】1.万事万物都有自己的规律，小毛虫变成飞蛾就是小毛虫成长的规律。这个过程是怎样的呢？我们一起来看个小视频。播放小毛虫破茧羽化的过程的视频。2.自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成飞蛾后的样子。师：同学们，你们找到写飞蛾样子的词语了吗？生：（灵巧——文中是说它的“动作”，；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）师小结：是呀，小毛虫最后变成了色彩斑斓的飞蛾。你也能用这样的短语来说一说小毛虫标称飞蛾后的样子吗？生：漂亮的飞蛾、美丽的飞蛾、轻盈的飞蛾、翩翩起舞的飞蛾……3.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？它心情怎样？生：它没有想过，因为课文中说它是“惊奇”地发现。我还从“愉快”“飘然而起”这些词语中知道变成飞蛾后的小毛虫这时是愉悦欣喜的心情。师：小毛虫终于变成了美丽的飞蛾，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小飞蛾，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”师小结：尽管小毛虫原先是那样的笨拙。可是它明白：每个人都有自己该做的事情，所以它不停地抽丝结茧，在茧屋里，它知道：万事万物都有自己的规律，所以它耐心等待，知道最后破茧羽化。从小毛虫到飞蛾的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。小飞蛾高兴地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。师：此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（生：坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）师：课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？生：小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为之不懈努力，只有这