八年级生物上册19.2生态系统中的能量流动和物质循环教案苏教版

Page1《其次节生态系统中的能量流淌和物质循环》教案教学目标：（一）学问目标1、生态系统能量流淌的概念及特点。2、生态系统物质循环的概念以及碳循环的过程。（二）实力目标1、学会分析生态系统中碳循环的方法。2、初步学会用生态学观点相识能量流淌和物质循环对生物界重要性。（三）情感目标1、通过学习人类对碳循环的影响，培育学生环境爱护意识。2、通过物质循环与能量流淌相互关系的学习，培育学生用事物是普遍联系的、辩证统一的观点来分析事物。教学重难点：1、碳循环的过程。2、能量流淌和物质循环的关系。教学过程：引入新课【讲解并描述】前面我们共同探讨了生态系统的组成，请大家回顾一下，思索四个问题。【提问】生态系统的成分包括哪两个部分？学生1回答：生物成分和非生物成分。【提问】生物成分包括哪三个部分，分别扮演什么成分？学生2回答：植物、动物、细菌和真菌；分别扮演生产者、消费者和分解者。【提问】什么是食物链？食物链总是从什么生物起先？学生3回答：动、植物之间通过取食关系而相互联系就形成食物链；食物链总是从绿色植物起先。【出示】草原生态系统以及草、兔、狼的图片。【提问】它们之间存在什么关系？学生4回答：它们之间存在取食和被取食的关系(草被兔吃，兔被狼吃)。【提问】你能用箭头把它们之间的取食关系表示出来吗，怎么表示？【讲解并描述】请一个同学上来画。学生5用直线工具在白板上画出它们之间的取食关系。【擦出显示】请写出该草原生态系统一条食物链。学生6用电子笔在白板上进行书写。【出示】草→兔→狼。【提问】兔为什么要吃草？狼为什么要吃兔？兔肚里的草以及狼肚里的兔将如何改变？【讲解并描述】这就是其次节生态系统中的能量流淌物质循环所要探讨的问题。（一）生态系统中的能量流淌【提问】草、兔、狼在生态系统中分别扮演什么角色？学生7回答：生产者、消费者。【依次展示】生产者、初级消费者、次级消费者。【讲解并描述】在生态学中还有一个与之相关的名词—“养分级”。【提问】什么叫养分级？学生8回答：生态学上把食物链中的各养分层次称为养分级。【讲解并描述】全部生产者组成第一养分级，植食性动物(初级消费者)称为其次养分级，次级消费者称为第三养分级，三级消费者称为第四养分级，依次类推……【提问】草、兔、狼分别属于第几养分级？学生9回答：第一养分级、其次养分级、第三养分级。【依次出示】第一养分级、其次养分级、第三养分级。【提问】生态系统中的能量流淌是从什么生物起先的？能量流淌具有什么特点？【出示】能量的流淌一般是从通过固定起先。学生10回答：绿色植物，光合作用，太阳能。【边提问边出示】1、植物体内的能量主要进行了哪些生理活动？2、若动物取食植物，能量将如何改变？3、动植物遗体中存留的能量最终怎样改变？4、为什么生态系统中的能量沿着食物链逐级递减流淌？【讲解并描述】学生阅读课本，观看插图，同时思索上述三个问题。【提问】植物体内的能量主要进行了哪些生理活动？学生11回答：植物体内的能量一部分用于呼吸作用，一部分用于植物体的生长发育和繁殖。【提问】若动物取食植物，能量将如何改变？学生12回答：若动物取食植物，能量就从植物体流入到动物体内；其中一部分用于呼吸作用，一部分用于动物体的生长发育和繁殖【提问】动植物遗体中存留的能量最终怎样改变？学生13回答：动植物遗体中存留的能量最终被分解者利用。【提问】为什么生态系统中的能量沿着食物链逐级递减流淌？【讲解并描述】请大家带着这个问题观看一段动画。边演示动画边讲解并描述能量流淌的特点。【提问】图中箭头的方向表示什么？学生14回答：能量流淌的方向。【提问】图中箭头的粗细表示什么？学生15回答：能量流淌的多少。【提问】从箭头的方向和粗细可看出能量流淌有什么特点？学生16回答：单向不循环、逐级递减。【出示】能量流淌是逐级递减、单向不循环。【提问】绿色植物通过什么作用将太阳能转变成植物体内的化学能？学生17回答：光合作用。【依次出示】太阳能→→光合作用→→植物体内的化学能。(二)生态系统中的物质循环【提问】生态系统中的物质循环又是怎样进行的？【讲解并描述】请大家带着这个问题探讨碳循环，同时思索屏幕上的三个问题。【展示】活动目的、详细的指导、探讨题以及思索题。【拖放出示】1、碳循环的主要形式是什么？2、大气中二氧化碳的主要来源有哪些？3、为什么大气中的氧气和二氧化碳的含量总是维持在一个相对稳定的范围内？学生看书和看图，完成方框的填写；同时思索屏幕上的问题，分小组探讨屏幕上探讨题。【提问】碳循环的主要形式是什么？学生18回答：二氧化碳。【提问】大气中二氧化碳的主要来源有哪些？学生19回答：动植物的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧。【提问】为什么大气中的氧气和二氧化碳的含量总是维持在一个相对稳定的范围内？学生20回答：这是因为绿色植物的光合作用汲取二氧化碳，放出氧气。【讲解并描述】请大家来看屏幕上的动画。【依次出示】二氧化碳、燃烧，二氧化碳、分解作用，二氧化碳、呼吸作用，有机物、同化作用，二氧化碳、呼吸作用有机物、光合作用【依次点击】煤炭、动物、植物、分解者，演示碳循环过程的动画。学生观看碳循环的动态过程。【讲解并描述】燃料燃烧释放二氧化碳。植物呼吸作用产生二氧化碳，一部分植物被动物所食用，经过