人教版Pep五年级英语下册U1 第3课时 A Let's spell 教案

Unit1Myday教案第三课时(A.Let’sspell)教学目标1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音。（语言能力）2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。（思维品质）3.能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）教学重点掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规则。教学难点能读出符合字母组合cl和pl发音规则的单词。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin通过转盘游戏，复习旧知，引入新知。GreetingsRevision.（复习导入）转盘游戏。学生复习句型“—Whendoyou...?—I...at...”。T:Wemeetournewfriendagain.Whoishe?Ss:Pedro.T:Let’splayrolesofPedroandZhangPeng.WhowantstobeZhangPeng?WhowantstobePedro?S1:Whendoyou...?S2:I...at...Step2Presentation&Practice情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。Presentation.（语音学习）Read,listenandchant.1.学习字母组合cl的发音。（1）创设故事情景，学习课本上含有字母组合cl的四个单词clean、clock、class和clever。T:(出示教材P6时钟的图片)Whattimeisit?Ss:It’s8o’clock.教师板书单词clock，播放单词录音，学生跟读。T:(出示教材P6上课的图片)It’stimefor...Ss:English.T:Wecanalsosay“Englishclass”.教师板书单词class，播放单词录音，学生跟读。T:(出示教材P6上课的图片和小男孩的图片)Intheclass,heis...Ss:...T:Yes,heisclever.教师板书单词clever，播放单词录音，学生跟读。T:Classisover.Whatshouldwedo?(课件出示打扫卫生的工具)Ss:Cleantheclassroom.教师板书单词clean，播放单词录音，学生跟读。（2）总结字母组合cl的发音规律，在单词中发音为/kl/。T:(出示Let’sspell部分四幅图)Canyouread?Let’shaveatry.Whatcanyoufind?读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合cl，且发音为/kl/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。（3）根据图片提示及句子意思完成句子，学生说完答案后以小组接龙的方式读句子。Ioften_____myroomontheweekend.(clean)Itisnine______now.(o’clock)Thedogisso______.(clever)（4）读更多含有字母组合cl的单词，如：club，close，cloud等。2.学习字母组合pl的发音。（1）通过三个句子，学习课本上含有字母组合pl的四个单词plate、eggplant、please和play。T:(出示教材P6小猫的图片)Oh,it’ssunny.Let’splayoutside!教师板书单词play，播放单词录音，学生跟读。随后教师课件出示踢足球的图片，请学生说出其英文：playfootball。引导学生说出更多含有play的短语如：playping-pong,playbasketball,...T:(出示一个朝下的箭头图片，教师做出坐下的动作)Whatdoesitmean?Ss:Sitdown.T:(出示一个朝上的箭头图片，教师做出站起来的动作)Whatdoesitmean?Ss:Standup.T:(出示教材P6服务员的图片，配合动作)Canyousayouttwosentences?Ss:Sitdown,please./Standup,please.教师板书单词please，播放单词录音，学生跟读。T:(出示教材P6茄子和盘子图片，其中茄子在盘子上方)Whereistheeggplant?教师板书单词eggplant，解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。Ss:Theeggplantisontheplate.教师板书单词plate，解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。（2）总结字母组合pl的发音规律，在单词中发音为/pl/。T:(出示Let’sspell下面四幅图)Canyouread?Let’shaveatry.Whatcanyoufind?读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合pl，且发音为/pl/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。学习Let’schant部分的内容。（1）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合pl和cl的单词并读出来。（2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。（3）师生集体打节拍说唱歌谣。Step3Consolidation&Extension通过游戏巩固语音知识。由听、说、读落实到写，由易到难，层层推进。Bingo!课件呈现该部分内容，教师向学生解释“Bingo!”游戏的规则：请学生在纸上画出九宫格并按任意顺序将听到的单词填入格内。听写完后，教师任选3个单词念出来，学生边听边在听到的单词上面画圈。当所圈出的单词在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可大声喊出“Bingo!”，看谁反应快。Choose,writeandsay.（1）课件呈现该部分内容，教师请学生先给单词分类，然后以小组读、男女生读等多种方式读单词。（2）教师解释题目要求（从所给的单词中选一个，将句子补充完整）。（3）同桌两人一组，选择其中两个句子，读一读，写一写。（4）教师从表格中任选一个单词，要求学生利用该词说句子。该学生说完后，选择另一个单词并点名由下一名学生说句子。如：T:class（点名S1说句子）S1:Thisismyclass.（选择单词clock并点名S2）S2:It’s7o’clock.（选择单词clean并点名S3）S3:Cleanyourroom,please.（选择单词playground并点名S4）S4:Weareintheplayground.Step4Summary&Homework1.小结。师生共同总结字母组合cl和pl的发音规则。2.作业。（1）Findmorewordswith“cl”/“pl”,trytoreadthem.（2）Dotheexercises.教学反思在教学过程中，结合情景或整句，以不同形式分别学习字母组合cl和pl的发音。在归纳总结发音规则时，学