中学落实“双减”作业管理实施方案

中学落实“双减”作业管理实施方案

一、工作要求

1、科学合理布置作业C

教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学

生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业

本和校本作业。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对

教辅材料的依赖。

在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业

和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

2、各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业直+校

本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自

编校本作业。所布置的家庭作业不得超过规定时间。逐步实行分层次

作业。

提倡布置探究性、实践性的家庭作业作业布置方式要灵活多样，

科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操

作等，不布置机械重复的作业。教师布置作业时可分为必做作业和选

做作业两种。

3、严格控制学生家庭书面作业总量，由各班班主任负责协调，作

业总量每天不超过1.5小时。

各班后面的黑板报应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生

家庭作业审批公示制度。

4、各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式，分

析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展

作业设计的内容和形式。

5、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

6、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，

制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

二、工作措施

（一）明确作业管理禁行清单：

1、严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体

性作业。

2、严禁布置偏题、怪题、错题。

3、严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。

4、严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作

业的现象。

5、严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置

作业。

6、严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情

况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8、严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长

签字作为评判学生完成作业的依据。

（二）作业批改的要求与教学诊断

1、教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、

学困生专设的作业，尽量做到面批面改。

2、加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象

要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的

作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。

3、及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做

好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮

助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作.

4、可以有等级，如果使用等级，则统一使用优、良、中、差或A、

B、C、D四个等级。

5、有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进

行批改，不漏批，入错批。并标明批改时间。

6、合理使用评语：教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。

（三）教务及对学科作业实行月检查制度

1、作业设置是否符合要求。

2、学生书写质量，大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

3、作业及时批阅。（原则要求当天完成）

4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为

期末教师考核提供必要依据。

5、对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写

作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

读完40名世界级教师给的教学建议后，我启迪良多。其

中第四条让我感触最深：做一名“阳光”教师。教师要管理好自己的

情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。

的确如此，作为一名教师，我们更应该管理好自己的情绪，为学生

营造宽松、和谐的学习氛围，最大限度地促进学生的健康发展。所

以，教师的情绪管理尤为重要。那么我们应该如何管理好自己的情绪

呢？

一、尊重学生

教师要学会尊重学生，换位思考。教师情绪失控的原因，大部

分是和学生产生了冲突，学生犯了错，就不管不顾，劈头盖脸一顿批

评。这是因为缺乏对学生的了解。素质教育强调学生是主体，教师是

主导，强调师生关系要平等和互相尊重，这就要求老师把学生当成一

个独立的人，一个有尊严、有自己独立的思考和行为方式的人来看

待。出现问题时，要站在学生的角度，了解学生，尊重学生。讽刺、

挖苦、发火等不但不能解决问题，反而引起学生的逆反心理，甚至憎

恨和报复。如果让学生体会到老师发自内心的理解、关心、爱护，学

生就会感觉自己受到了尊重，从而也会不断积极向上。

二、学会倾听

学生毕竟是一个不成熟的个体，难免会做错事、犯错

误，教师不要对学生妄加批评，要耐心倾听学生的心声，了解学生的

想法。多一份倾听，就会多一份了解，自然也会多一份合作。聪明的

老师在学生出现问题时不是急于数落、教训或给予忠告，而是了解学

生的想法，鼓励学生说出自己内心的期望知疑虑，倾听学生的想法和

意见。每个人在受到侵犯时，不是不接受你的意见，而是不接受你的

态度，这是很多学生和老师采取对抗方式的原因。

三、掌握方法

你一定有过这样的经历：头脑一热，一切条条框框者3扔

在了脑后，只剩下了冲动，冲动之余，做出了许多出格的事情。等冷

静下来，才感到后悔莫及。其实，我们可以学习一些管理好情绪的方

法，让自己冷静一些，这样问题也变得容易解决。

1、学会自我激励。上课前检查自己的情绪，是高兴还是愤怒。如果

感觉到情绪的不稳定，那么就想办法放松一下，让自己的情绪回到平

静的状态。

2、学会冷处理。当学生做了错事犯了错误时，别为了过一把瘾就处

罚学生，我们可以先把犯错误的学生拉到一边晾在一旁，让自己的情

绪得到缓和再做处理。一切善意的忠告只有在私下告诉学生才最有

效，当着别人的面给予教训，往往使学生更多体会到羞辱。面对学生

的一些令人生气的举动，讽刺、嘲笑的语言可能直接伤害到学生的自

尊心，更有可能引起双方争执，不但于事无补，而是两败俱伤。

3、学会倾诉。教育教学中难免会遇到不顺心的事，遇到烦恼可以找

要好的同事、同学、朋友倾诉。

四、善于反思

教师要时时善于总结反思，这样才能时时有所进步，从

而以更饱满的精神投入到教育事业中。按理论上的定义来讲，总结反

思是指“通过回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定或否定、思

考或改进，从而不断提高的过程。”然而关键要有比较，要有自我提

高动机，不论是参与社会交际活动也好，组织中工作也罢，要总结自

我，活出风采。理清了思路，任何不良情绪自然很快一扫而空、迎刃

而解。

教师要在每次的反思中，稳步地提升自己的专业理念，

丰富自己的专业知识，及时、科学地总结自己和其他优秀教师的经

验，使之上升为理论，可以撰写成随笔论文，也可发发帖子，写博

客，建自己的网站等，这都是很好的总结方式。善于总结的教师懂得

控制与疏导自己的情绪，不会在不适当的时候对学生生气、发怒，不

会让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至有不愉快的事情，也不轻

易在学生面前表示H来，这才是一个好教师的风采。

生活在这个社会中，每个人都难免有各种各样的不如

意，人人都会有心情不好和心情烦躁的时候，但“日出东海落西山，

愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦”。如

果我们善于管理情绪，做情绪的主人，活得像阳光一样灿烂，那么我

们的学生也会被感突，渐渐地，他们就会成为乐观向上的人。

XX小学关于加强“五项管理”工作的实施方案

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生手机、

睡眠、读物、作业、体质等“五项管理”的通知精神，结合XX教育局

《关于开展“五项管理”督导工作的通知》，特制定工作方案如下：

一、加强组织领导

（一）成立领导小组

组长：XX

副组长：XX

组员：各任课教师

（二）明确工作职责

L组长是“五项管理”的第一责任人。

2.副组长分工负责制定“五项管理”工作的措施要求，定期督查

反馈改进。

3.组员负责落实“五项管理”的相关要求。

二、工作措施

（一）加强手机管理，确保必要沟通

1、学校利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长，一律禁

止将手机带入校园，严格落实不用手机布置作业，不布置需用手矶的

作业。

2、告知家长班主任联系方式，家长有特殊情况可以及时联系班

主任老师，各班级建立QQ群、微信群必要时也可以任课教师，学校

的固定电话xx,学生可以使用。

3、做好家长沟通，将学校的手机管理的要求告知学生家长，加

强对孩子使用手机的督促管理，严格控制居家使用电子产品，防止

学生沉迷网络，形成家长教育合力。

（二）加强睡眠管理，确保睡眠充足

1、减轻课业负担。引导家长根据孩子是实际情况选择适当的家

庭教育方式，不给学生安排过多的家庭作业和辅导班，保证睡眠质

量。

2、加强时间管理。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天

睡眠时间应达到10个小时，各年级严格按照学校作息时间表，不得

要求提前、或延迟参加统一的教学活动，合理安排课间休息和下午上

课时间，确保学生达到规定睡眠时间要求c个别学生经努力到就寝时

间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

3,严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生

充分利用自习课或课后时间完成作业，避免学生回家后作业时间过

长，挤占正常最睡眠时间。提示家长参加校外培训机构结束时间不得

晚于20点30分。

4.提高学生睡眠质量。教师关注学生上课精神状态，对睡眠不足的

及时提醒学生并与家长沟通，指导学生统筹好回家的时间，做好计

划，坚持劳逸结合，适度锻炼。

（三）加强读物管理，确保育人功能

1、杜绝任何单位和个人，在校园内举办讲座培训等活动，销售

课外读物。各科任教师严禁强制或者变相强制学生购买课外读物的行

为。

2、加强对校园图书的管理，学校图书管理依照《中小学生课外

读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单进行清理。确保学校

图书室的书刊符合学生的生理、心理的成长特点，更新图书目录以便

于学生借阅。

（四）加强作业管理，确保科学适量

1、严控书面作业量

按照文件精神，教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度，以帮

助学生巩固知识、提高能力、实现持续发展为目标，以学生实际学习

情况为主要依据，以课本所附练习题、课后练习为主要作业内容。

各年级任课教师，由各班主任老师平衡学科作业，严格控制作业

量，小学1-2年级不布置书面作业，小学3-6年级每天的书面作业不

超过60分钟。要紧扣课程标准，严禁布置超课标、超进度、超学生

能力的作业。

2、教师指导学生作业

要严格执行“一科一辅”，严格按照教育局提供的教辅目录选择

教辅资料，二年级教师利用在校时间指导学生完成书面作业。

3、定期作业检查。每学期至少进行作业检查反馈三次，及时发现

作业布置和批改中的问题，厉行厉改。教师在布置作业前必须先进行

作答，并加以筛选和整合，杜绝不加选择地成册布置作业。

4、要落实教师主体责任。教师要做到全批全改，严禁学生自批自

改，不得要求批改作业等行为，不把家长签字作为评判学生完成作业

的依据。

（五）体质健康管理。

1、严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体

育与健康课程，小学一、二年级每周4课时，小学三至六年级每周3

课时，不以任何理曰挤占体育与健康课程知学生校园体育活动。

2、保证体育活动时间。着力保障学生每天校内、校外各1小时

体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，安排35分钟大课间

体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

3、做好学生体质健康测试，对体质健康管理内容定期进行全面

检测，保证每学年一次的体质检测，建立学生体质健康档案，真实、

完整、有效地完成测试数据上报。关注学生个性身体特质，指导学生

开展增强体质训练，全面提高学生身体素质和心理素质。

三、推进措施落实

1.加强组织领导。成立以校长为组长的领导小组，负责组织部

署“五项管理”落实工作，健全工作机制，明确岗位责任，创新工作

措施，确保推进“五项管理”工作取得实效。

2.加强宣传引导。第一时间组织全体教师学习“五项管理”相

关文件的学习，根据文件的内容要求各任课教师先进行自查自纠，并

对一些突出问题做了进一步的强调。学校通过广播、板报、国旗下讲

话、班（团队）会、心理辅导等多种形式加强教育引导，帮助学生科学

理性对待“五项管理”内容，提高自我管理能力