Unit1-A-Lets-spell教学设计【河南郑州】

5/5Unit1ALet’sspell教学设计【河南郑州】授课教师：河南省郑州市金水区沙口路小学赵明华教材版本：PEP小学英语四年级下册Unit1Myschool课题Unit1Myschool课型语音课内容第三课时P6Let’sspell一、教材内容解析Let’sspell板块分为Read,listenandchant；Readunderlineandsay以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了在单词中发/ə/音的规则；第二部分通过读单词、画出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音、形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词、补全短语或句子。二、教学目标1.学生能感知并归纳er在单词中的发音规则。2.学生能够读出符合er发音规则的单词，认读绘本。3.学生能够根据单词读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。三、教学重难点1.重点：学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词。2.难点：能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。四、教学辅助工具教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件五、教学设计教学环节教学过程设计意图Pre-learning1.Warm-up(1)师生互相打招呼。(2)教师介绍自己：通过单词teacher、tiger、number等单词让学生初步感知字母组合-er。通过观察和总结包含字母组合er的自我介绍，学生初步感知字母组合er的形和音。While-learning1.PresentationT:Whatdoersay?Let’swatchthevideoandcheckyouranswer.T:Lookatthepicture.Who’sthatgirl?Whatisshedoing?Lookatthecomputer,what’sonit?Thetigerisveryhungryandhewantstoeatdinner.2.Look,listenandchant(1)教师播放音频，学生跟读单词。(2)教师播放歌谣音频，学生跟读句子。(3)教师播放歌谣视频，学生有节奏地跟读歌谣。(4)教师给学生两分钟的时间自读chant部分，并挑选学生展示(及时关注学生er的发音是否到位。(5)学生根据所学er尝试读其他含有er的单词。3.Readunderlineandsay教师请学生读一读该部分单词，画出每个单词中发音相同的部分。可以用歌谣的形式读出这些单词，掌握er的读音规则；也可以引导学生介绍单词的意思，鼓励学生能用这部分中的单词自己创编短语或句子。4.Look,listenandwrite教师请学生看该部分图片，鼓励学生说一说图片名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。T:Who’sthatgirl?T:What’sinherhand?T:What’snearthecomputer?T:Canweputthewaternearthecomputer?T:Nowlet’slistenandwritedownthewords.T:Listenagainandcheckyouranswer.通过观看视频动画，进一步明确字母组合er在单词中的发音。通过小女孩在玩电脑这一幅图，利用一系列问题，将课本中出现的单词巧妙地串起来，帮助学生加深对单词的理解和记忆。通过播放音频、视频，规范发音，掌握拼读规则，学生的语感得到加强，拼读规则能力得以提高。通过学习字母组合er的发音规则，引导学生利用该规则尝试拼读更多单词。通过带领学生解读图片，增强学生的识图能力，在理解的基础上做听力练习，帮助学生养成良好的听力习惯。Post-learning5.PracticeStorytime(1)教师在课件上呈现视频故事，让学生整体了解故事内容。(2)分图讲解小故事。T:Doyoulikethisstory?Whyisthefarmersad?Let’sseeittogether.第1、2幅图T:What’sthis?第3幅图T:Lookattherabbit.Itjumpsovertheboard.Andwhereisitnow?It’sundertheground.第4、5幅图T:How’stheweather?T:It’shot.Sonowateroverandalsonowaterunder.第6、7幅图T:Lookattheflowerandthefarmer.Aretheyhappy?Why?T:Theywantsomewater.第8幅图T:Whoarethey?第9、10幅图T:Look!It’sraining.Listen,pitter...pitter...pitter.Patter...patter...patter.第11、12、13幅图T:Intheend,wecanseehappyflowersandahappyfamer.(3)Trytoread通过观看视频，了解故事的整体含义，视频中多次出现含有字母组合er的单词，帮助学生从形、音上加深巩固字母组合er的发音规则。在学生已经了解-er结构中er的发音规则后，可先让其试读单词，然后通过绘本表演来加深学生对字母er发音的认知。Homework1.ListenandreadPage6and7.听录音，朗读课本P6、P7内容。2.Readthestorytoyourfamily.给你的家人朗读小故事。3.Canyoufindmorewordswith“er”?Pleasewritethemdown.你能找出更多含有字母组合“er”的单词吗？请把这些