人教版七年级上册地理《人口与人种》教案

人教版七年级上册地理《人口与人种》教案

人教版七年级上册地理《人口与人种》教案

教学目标

1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速

度的异化；

2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同

国家或地区人口增长的快慢；

3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点,并能简

单分析其成因。

4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获

取新知。

5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

6、初步形成科学的人口观，感受自然条件对人类生存的重要性。

教学重难点

1、世界人口增长的地区差异。

2、世界人口的分布特点。

教学过程

【导入】一、新课导入

由二孩政策的新闻视频导入O

活动2【活动】二、探究学习一：世界人口的增长

1、看世界人口增长示意图，了解世界人口增长情况.

1

(1)指导学生根据数据异化了解世界人口不断增长的特点。

(2)根据人口每增进10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速

度。

(学生看图分析数据后归纳总结)

过渡:不同的历史时期，人口增长的特点有什么不同？

2、看课本P70图4.1,并结合文字叙述分析世界人口增长所经历

的阶段。

(1)指导学生读图步骤。

(2)学生图文结合试着分析。

(3)全班交流，请生看图分析。教师引导。

(4)提出疑问,试着分析每阶段人口异化的原因。

【确定:1800年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害

和疾病等原因使人的寿命很短,每年死亡的人数多。在这以后医疗条

件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少;非常是1950年以后，人口基

数不断增大，增进单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数

增长也越来越快。】

过渡:一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？

3、结合具体例子探讨出生率、死亡率.、自然增长率之间的关系。

【确定:人口自然增长率二人口出生率■人口死亡率。自然增长率＞0

时，人口增进，数值越大，表示增进越多,人口噌长快;自然增长率=0时，人

口既不增长，也不减少，人口停止增长;人口自然增长率＜0时，人口减少,

数值越大,表示减少越多，人口减少快。】

2

小结:人口自然增长率越高，人口增长的速度越快。

4、读P71世界各大洲或地区人口数(2022年)及平均自然增长率

(2022-2022)图，自然增长率从高到低排列起来，能从中发现什么问题？

(1)提醒学生学会读图。

(2)找自然增长率最高和最低的大洲，分析原因。

【确定:非洲增长最快，欧洲增长最慢。原因:生产水平、生育观

念制约人口增长。】

(学会合作:结合老师提出的问题，小组内相互探讨,提出自己的观

点，并积极完善他人的见解。)

⑷人口自然增长率高的地区，人口数量就一定多吗？

活动3【活动】三、探究学习二：世界人口的分布

1、70多亿人是均匀分布在地球上的吗?若不均匀,哪些地区人口

稠密、哪些地区人口稀少呢？

(1)、怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？

【确定:一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。】

(2)计算某地的人口密度，理解人口密度的含义。

【确定:人口密度二该地区的人口总数该地区的总面积。一般是

指每平方千米内居住的人数。】

(3)、探讨世界人口分布的特点和原因。

合作探究:①观察分析世界人口分布的特点，找出人口稠密区和

人口稀疏区。

②讨论影响世界人口分布的原因是什么？

3

1、目前，世界人口已超过（）

A、40亿B、50亿C、60亿D、70亿

2、人口自然增长率最高和最低的大洲是（）

A.非洲、欧洲B.亚洲、大洋洲C.亚洲、北美洲D.非洲I、南极

洲

3、衡量人口疏密程度的指标是（）

A、人口出生率B、人口自然增长率C、人口密度D、人口总

数

4、关于世界人口的叙述，正确的是（）

A.非洲人口自然增长率最高，因此人口总量最多

B.欧洲西部人口稠密，因此人口自然增长率最高

C.人口稠密的国家,经济都欠发达

D.人口稠密的国家，人口总量不一定大

5、欧洲人口稠密的主要原因是（）

A、自然条件优越、农业发展较早B、工业发展较早、经济发达

C、地势低平,气候温暖少雨D、河湖众多，常泛滥成灾

人口与人种教学设计

教学目标

知识与技能：

理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素;认识人口出

生率、死亡率及自然增长率;理解世界人口问题及其对社会、环境和

经济的影响;举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

5

过程与方法：

通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经

济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；

情感态度与价值观：

通过本节课的学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作

用、相互影响的复杂关系,进而培养学生正确的人地观和可持续发展

观。

教学重难点

［教学重点］

(1)人口增长和分布特点。

［教学难点］

(1)人口自然增长率、人口密度的概念。

(2)人口增长的地区差异。

教学过程

【导入】导入新课

地球是人类的家园。人们把地球称为〃地球村〃，而把自己则称为

〃地球村的居民〃。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们

惊呼〃人口爆炸了〃。可见人口问题已成为举世嘱目的全球性问题°所

以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是

我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节

人口与人种。

活动2【讲授】世界人口增长

6

一、世界人口的增长

学生思考:我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他

的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗（7000000000人）?那全球

是不是一开始就那么多人的呢？

学生活动：

1.阅读《地理图册》第29页图①，同学们一起来了解世界人口

的增长过程。思考:什么时期人口增长速度缓慢?什么时期，人口增长速

度加快?什么时期，人口的增长速度最快？

师生总结：

从〃世界人口噌长曲线〃图中可以直观的看出，曲线平缓,人口增

长缓慢，曲线较陡说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长

得十分缓慢;18世纪之后,非常是20世纪以来，世界人口增长的速度才

大大加快。

学生活动：

2.看教材中图4.3〃世界人口增长示意图〃，完成活动1,即计算世界

人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间,

让学生将答案填入右表中，然后看看这些数值的变化规律。

教师引导学生得出结论：

从表中我们可以看出，人口每增进10亿，所需的时间逐渐趋（短）,

这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋（快）。世界人口的增

长经历了一段〃缓慢玲较快3更快玲减慢〃的过程。

转承:

7

教师设问:为什么人口增长会有快有受呢？人口增长的速度又受

什么因素的影响呢？

1、中国有句古话〃人生七十古来稀〃。同学们认识的爷爷奶奶,

年龄有超过七十岁的吗？2、旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子

中仅能成活一二个，而现在的状况怎样（指导讨论）

学生确定：

人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料

调查，现在每年出身的婴儿数大大多于死亡人数,使得人口总数不断提

升，显然，人口增长的速度是由出身和死亡的人数来决定的。

指导学生活动：

看《地理图册》中图③a〃人口出生率、死亡率和自然增长率示

意图〃，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。

引导学生得出计算公式:人口自然增长率=出生率■死亡率

活学活用：

某镇有2万人,2022年出身并成活的婴儿数为130人，死亡的人

数为30人,该镇的自然增长率是多少？

（计算后得出该镇的人口自然增长率是0.5%。说明人口是增进）

小结：

人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即

由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口

增进，数值越大，表示增进越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率

等于0时，表示人口即不增进，也不减少，也就是人口停止增长;当人口

8

自然增长率小于0时,表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就

是人口减少快。

教师引导学生读图：

请同学们的图4.2世界各大洲或地区人口数和自然增长率，思

考:⑴哪个大洲人口自然增长率最高？

(2)哪个大洲人口自然增长率最低？

(3)哪个大洲人口自然增长率为零？

【转承】〃人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长,

他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量奉献，但同时作为

消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源,造成更为严重的环境

污染。

全世界如此众多的人口,他们为了生存和发展，除了要满足饮水、

吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其

他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经

济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口

增长过快带来的问题。(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影,

加深学生印象)

活动3【讲授】世界人口分布

不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用

人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？

请同学们完成