专题05文言文阅读（原卷版）

专题05文言文阅读

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一、课内阅读

（2022•北京丰台•七年级期末）阅读《狼》，完成下面小题。

一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。梵投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

房大害，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀髡之。方欲

行，转视积薪后，一狼洞其中，意将战入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃

悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两卷，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1.下面词语中的加点字与“止有剩骨”中“止”的意思相同的一项是（）

A.一狼得骨4B.4增笑耳C.望梅止渴D.适可而比

2.下列对画线句子的翻译和理解，全都正确的一项是（）

【甲】骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

翻译：骨头已经没有了，两只狼却依然像原来一样一起追赶。

理解：骨头都扔完了，屠户还是没能甩掉狼。一个"矣''字，拉长了屠户内心的恐惧。

【乙】屠乃奔倚其下，弛担持刀。

翻译：屠户于是奔过去躲藏在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。

理解：屠户这时已经识破两只狼相互配合来诱惑他的诡计，丁是他果断地丢掉幻想，决定抵抗。

3.好的文学作品往往在生动刻画形象的同时.，还能带给读者深刻的启示。请结合对《狼》及【链接材料】

的阅读和理解，将表格填写完整。

【链接材料】

鼠好夜窃粟①。越人置粟于盎②，鼠恣啮③，且呼群类人焉。月余，粟且尽，主人患之。人教以犬，乃易粟以

水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意成④溺死。

（《越人溺鼠》）

注:①［粟］谷子，小米。②［盎］古代一种腹大口小的器皿。③［恣啮］（zlnid）放肆地咬。④［咸］全,都。

文中形象及其特

篇目原文关键语句摘录阅读启示

点

屠户：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自

a_____后断其股，亦毙之

再狡诈的禽兽乜会被人的智

《狼》“

慧所战胜。

狼：贪婪、狡诈“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼

假寐，盖以诱敌”

鼠：贪得无厌“鼠恣啮，且呼群类入焉。月余，粟且尽”

《越人溺

@___________

鼠》越人：善用智计

（2022•北京西城•七年级期末）阅读《狼》，完成卜.面小题。

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛也持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲

行，转视积薪后，一狼洞其中，意将陛入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。房自后断其股，亦毙之。乃

悟苗狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

4.下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（）

A.止有剩骨一狼得骨止B.鹿野有麦场顾全大局

C.狼不敢双犬坐于朝D.一狼径去相委而去

5.下面是一位同学写的读后笔记，画线句中表述不倏学的一项是（）

A屠户初遇两狼，把求生的希望寄托在担中的剩骨上，并没有意识到狼的贪婪本性。直到骨头没有了,两

只狼仍像原来一样一起追赶他，他才发现没有退路，只能自救。麦场的有利地形帮他改变了窘境，与狼对

峙起来。B可这两只狼真是狡猾，竟然分头行动，要前后夹击屠户。屠户虽然此时还不明白为何前面的狼

像要睡着了，但不敢怠慢，抓住时机，奋起杀狼。C正准备赶路时，他突然发现柴草堆上原来还有一个洞，

另•只狼想从洞的那头攻击自己。屠户立即从后面砍断了狼的大腿,杀死了它。D至此，屠户才明白前面

的狼假装睡觉是为了诱惑自但无论怎样，狡猾的动物终究会被勇敢机智的人类打败。

A.AB.BC.CD.D

6.文中的屠户悟出两只狼的狡猾，果断斩杀了它们。下面的链接材料中，段姓富商也有所感悟，他悟出了

什么？是怎样去做的？你对此又有何感悟？

【链接材料】

富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁②六年，段忽系狱③。

及归，问鹦鹉日：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人食④，何其乐耶！"鹦鹉日：“君半年在狱，

早已不堪⑤；吾多年在笼，何乐可言？“段大感悟，即日放之。

（节选自《淮南子•人间训》）

注：①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：囚禁于牢狱。④食：通“饲”，喂养。⑤堪：能忍受。

（2022•北京朝阳•七年级期末）阅读《狼》，完成下面小题。

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲

行，转视积薪后，一狼洞其中，意将喙入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。房自后断其股，亦毙之。乃

悟讨狼假寐，盖以诱敌。

狼亦避矣，而顷刻两卷，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

7.同学们设计了“去”字的文言词义积累卡。请你帮助推测词义,补全积累卡。下列选项中全部正确的一项

是（）

■A

词义1:表示行为的趋向，词义2：①。词义3：过去的。

与“来”相对。如“翻来

覆去“。如“一狼径去”。如“去打春”O

词义4：距，距离。词义5：去除，去掉。

如“②”

o如“去伪存真”。

y

【甲】①前往②说不过去

【乙】①失去②大江东去

【丙】①离开②相去无几

8.叹词是用来表达强烈感情或表示呼唤应答的词，如哼、啊、哈哈、哎哟等，用以表达愤怒、高兴、痛苦、

恐惧等感情。在朗读表演时，为适应传情达意的需要，我们可以在课文中加入恰当的叹词。请加入朗读小

组，完成小题。

⑴下面两位同学朗读的处理方式和理由，最合理的一项是（）

【甲】朗读：明？骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

理由：屠户此刻已将骨头扔尽，而两狼仍紧追不舍，不由心生疑惑。

【乙】朗读：哼！狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

理由：两狼如此狡猾，却还是败在了屠户的手里，真是好笑！

⑵请你从文中另选一处加上一个叹词，并结合文意说明理由。

9.下文中的“狸”和课文中的“狼”在性格上有什么共同点？结合两文内容，简要说明其具体表现。

郁离子居山，夜有狸①取其鸡，追之，弗②及。明日，从者授其入之所以鸡③，狸来而索④焉。身缘

⑤而口足犹在鸡，且掠且夺之，至死弗肯舍也。

注：①［狸］狸猫。②［弗］不。③［从者搂（hud）其入之所以鸡］随从用鸡作诱饵，在狸猫进入的地方放置了捕

兽木笼。④［装（zhi）］拘禁。这里指被关进木笼。⑤［缥（lei）］捆绑,拘禁。

（2022•北京昌平•七年级期末）阅读《诫子书》，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，韭

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

10.用为下面句子划分朗读节奏（划一处）。

才须学也

11.下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A.意与日去去伪存真B.悲守穹庐穹山僻壤

C.非宁静无以致远错落有双D.夫君子之勺三人行，必有我师焉

12.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）

【甲】非学无以广才，非志无以成学

翻译：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。

理解：“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。

【乙】淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。

理脩：诸葛亮批评儿子学习上懒散放纵自己，生活中举止荒唐的问题。连用两个“不能”，加强了语气。

13.中国传统文人历来注重“修身”，结合上文和下面一则【链接材料】可以看出，诸葛亮强调修身的方法

是①______,曾子强调的修身是②______。

【链接材料】

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语》

（2022•北京石景山•七年级期末）请你协助组员完成“古文今说”的编写。

14.《咏絮之才》是组员改写的白话版《咏雪》，其中有三处错误，请你帮他改正。

《咏雪》

谢太俾寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿日：“撒

盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《咏絮之才》

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄们谈论诗文。很久之后,他们发现雪下大了。太

傅想考考孩子们，于是不动声色地问:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他的侄子胡儿说：“我觉得跟在

空中搬盐差不多。”他的侄女道福说：“不如像柳絮那样因为有风而翩翩起舞。"大傅高兴得大笑起来。

“很久之后''改为①

“不动声色地问“改为②

“不如像柳絮那样因为有风而翩翩起舞”改为③

15.组员以“咏絮之才”作为白话版的题目。“咏絮之才”作为成语不仅是谢道镉的个人标签，更成为对一类人

的赞誉。请为“咏絮之才”拟写一条注释。

咏絮之才；

16.这则故事展现了谢道锡鲜明的个性特点。组员希望通过链接材料，进一步突出其个性特点.请你从下

面两则文段中，选出适合的一则，并简要说明理由。

【文段一】

凝之弟献之①尝与宾客谈议，词理将屈②，道福遣婢白献之曰：“欲为小郎③解围。”乃施青绫步郭④自蔽,

申⑤献之前议，客不能屈。

（选自《晋书・列女传•王凝之妻谢氏传》）

【文段二】

及遭孙恩⑥之难，举厝⑦自若，既闻夫及诸子已为贼⑧所害，方命婢肩舆⑨抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，

乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贩又欲害之，道协曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”

恩虽毒虐，为之改容黄，乃不害涛。

（选自《晋书•列女传•王凝之妻谢氏传》）

【注释】①献之：指王献之，东晋著名书法家、诗人、画家，王羲之第七子。②词理将屈：理屈词穷。③

小郎：王献之是王凝之的弟弟，因此谢道镉称他为小郎。④步都：用以遮挡视线的屏障。⑤申：申述。⑥

孙恩：原为道士，后聚众作乱，四处攻州破府。⑦厝：通“措”。⑧贼：指孙恩。⑨肩舆：乘坐轿子。⑩改

容：改变态度。

二、对比阅读

（2022•北京东城•七年级期末）阅读下面的短文，完成下面小题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，【甲】

非学无以广才，非志无以成学。渔慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时她，意与日去，遂成枯落，多

不接世，悲守穷庐，将复何及！

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊

君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。

17.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.无以明志深明大义正大举明

B.无以致•远言行一致•兴致•盎然

C.与人期行遥遥无期不期而遇

D.太丘舍♦去舍♦己为人穷追不舍•

18.下列对文中画线语句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

【甲】非学无以广才，非志无以成学。

翻译：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。

理解：作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫孩子要志存高远，勤学成才。

【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。

翻译：友人很惭愧，下车引导无方。元方头也不回地走入家门。

理解：友人自感言行不妥，也认为元方夸大其词，就下车与他理论。元方对此很是不满。

19.根据上面两篇短文及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

【链接材料】

公①遣子尧夫②到姑苏取麦五百斛③。尧夫时尚少。既还，舟次丹阳，见石曼卿问：“寄此久，何如？”

曼卿日：“两月矣，三丧④在浅土，欲葬之而北旧，无可谋者。”尧夫以所载舟麦付之。单骑自长芦捷径

而归。到家拜起，侍立久之。文正日：“东吴见故旧乎？“曰：“受卿为三丧未举⑤，方留滞丹阳，莫可

告者。”文正日：“何不以麦舟与之？”尧夫曰：“已付之矣。”

（选自《范文正公言行拾遗事录》，有删改）

①［公］范仲淹，下文“文正”也指范仲淹。②［尧夫］范仲淹的次子。③［斛（hu）］容量单位，十斗为一斛。④［三

丧］这里指亲人去世。⑤［举］举措、行动。

家长的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。①_______（人名）在《诫子书》中告诫孩子在学习时不要

②，否则就会随着时间的流逝而落得老大徒伤悲的结果：《陈太丘与友期行》中陈太丘潜移默化的影响，

使陈元方小小年纪就懂得与人交往要③;【链接材料】中，范仲淹听说石曼卿“留滞丹阳，莫可告者”，

就指点儿子范尧夫应该扶危济困，而范尧夫与他不谋而合，早已“④

20.（2022•北京房山•七年级期末）阅读【甲】【乙】两段文字，完成问题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将受何及！

（选自《诸葛亮集•文集》）

【乙】

高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝②

麦于庭，令凤护鸡。时大暴雨，而凤持华诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问,凤方悟之。其后遂为名儒，

乃教授业于西唐山中。

（节选自《后汉书•逸民传•高凤》）

【注释】①之：去。②曝：晒。③潦水：雨后地上的积水。

（1）下列选项中加点词语的意思相同的一项是（）

A.君子之彳父/缀行甚远

B.年与时■驰舛天暴雨

C.遂成枯落/遂为名儒

D.将复:何及・/及♦其家穿井

⑵由于对【乙】文“妻还怪问”一句中“还”和“怪”两个字的理解不同，所以有了以下两种翻译。你同意哪一种？

请结合材料内容简要说明理由。

A（他的）妻子还很奇怪地问（他，

B（他的）妻子回来后，（对此）感到很奇怪，问（他）。

（3）【甲】文中诸葛亮认为“才须学也”。请结合【乙】文中高凤的经历说说如何才能学有所成。

21.（2022・北京门头沟・七年级期末）阅读下面选文。完成问题。

（一）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。①非淡泊无以明志，非宁^无以致远。夫②学须静也,才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。渔慢则不能励精，降躁则不能治性。③年与时驰，「与日去。遂成林落，

多不接世、悲守穷庐，将复何及!

（选自《诫子书》

（二）

玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害①为玉也。人之

性。因物则迁②，不学，则合君子而为小人，可不念③战？

（欧阳修《诲学说》）

注：①I害］妨害：妨碍。②［迁］变化。③［念］思考。

（1）下列句子中，加点词的解释相同的i项是（）

A.将复:何■及白雪纷纷回所似

B.年与岐驰元方时年七岁

C.夫君子之勺三人中必有我师焉

D.非淡泊无以明否匹夫不可夺中也

（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确的一项是（）

A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

理解：从“非淡泊无以明志，非宇静无以致远”看出，作者认为“淡泊”“宇静”是实现人生理想的重:要条件。

B.学须静也.

翻译：学习必须宁静专一。

理解：“学须静也”说明学习必须静心专一，"静''只是表示单纯的内心宁静专一，没有丝亳淡泊名利的意味。

C.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

翻译：年纪随着时光急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀

地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及呢？

理解：强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。

（3）请结合以上两则选文的内容，说说学习对个人成长有哪些重要意义。

（2022•北京市怀柔区教科研中心七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【选文一】

子曰：“学而时习之，不亦过乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不俾，不亦君子乎？”

（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（《雍也》）

子曰：”饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。,

（《述而》）

子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。“

（《子罕》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

【选文二】

普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不考卷，每归私第，阖户启箧③取书，

读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发筐视之，则《论语》二十篇也。

（节选自《宋史》）

【注】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qie）：书柜、书箱。④薨（hbng）：

古代指诸侯、丞相等去世。

22.下列句中加点词注释有误的一项是（）

A.不亦说乎［说］yue,同“悦”，愉快

B.人不知而不便［愠］生气，恼怒

C.吾口三省吾身［省］xing,反省，反思

D.晚年手不祥卷［释］解释，说明

23.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理眄都无碰的一项是（）

【甲】饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣

翻译：少吃一顿饭，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。

理解：先生认为，与不择手段地追求富贵相比，宁愿生活贫贱也不能丢了“义”。

【乙】三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

翻译：一国军队可以改变主帅，一个人的志向却是不能改变的。

理解：先生强调，人不能没有志向。即使是一个平民百姓，也要有坚定的志向。

24.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合选文二的内容，简要分析赵普在这两方面具

有怎样的特点。

（2022.北京延庆•七年级期末）阅读两篇短文，完成下面小题。

诫子书

夫君子之行，殍以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁繇无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。【甲】淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，

[C]多不接世，悲守穷庐，将复何及！

陈谏议教子

宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭⑦，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何

以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也.谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣，家中左

右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！“急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈

谏议有古仁之风。

注：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商

人。⑥遽：马上，赶快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。

25.下列选项中加点字的意思都和同的一项是（）

A.投以骨静以修身可以为师矣以假乱真

B.无以篡远学以我:用专心卷志般敬英雄

C.将£何及£前行经投之日经一日

D.夫君子之行两狼?并驱如故久之安能落?

26.对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

【甲】淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译：过度懒惰就不能振奋精神，冒险浮躁就不能陶冶心情。

理解：这两句话从反面论证了“静以修身，俭以养德'’的重要性。

【乙】多不接世，悲守穷庐，将复何及！

翻译：大多对社会没有任何贡献，（到那时）守着自己家破旧的房子悲伤叹息，又怎么来得及？

理解：这句话运用想象的方法，为儿子述说了“淫慢”“险躁”所造成的人生结局，从而教育儿子要珍惜少年时

光，修身养德，好好学习。

27.用“尸给下列句子划分朗读停顿。（各划一处即可）

①辛淡泊无以明志

②时人称陈谏议有古仁之风

28.结合两篇短文的内容，简要说说诸葛亮和陈谏议分别想让儿子成为怎样的人。

（2022・北京大兴•七年级期末）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，殍以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

（取材于诸葛亮《诫子书》）

【乙】

观四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，

容易耽搁，不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能立志，

则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，口可读书。苟不能立志，则家垫不宜读书，

即清净之乡，神仙之境，俱不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。

（取材于曾国藩《与诸弟书》，有删改）

29.【乙】文，O,处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（）

A.不B.皆