课题申报书：基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着教育改革的不断深入，道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要途径，其教学方法与模式正经历着深刻的变革。然而，在实际教学中，仍存在教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、学生参与度不高、思维深度不足等问题。国内外学者对情境教学、问题导向教学、深度思维培养及学生参与度的提升已有一定研究，但在道德与法治课程中的综合应用尚显不足，缺乏系统的理论与实践体系。2、选题意义本课题旨在通过整合情境教学、问题导向教学、深度思维培养及高度参与的教学策略，构建一种新型的道德与法治课堂教学模式，以解决当前教学中存在的问题，提升教学效果。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，增强其法治意识和道德判断能力，还能促进学生全面发展，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的未来公民奠定基础。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过探索并验证新型教学模式的有效性，丰富和完善道德与法治课程的教学理论；二是实践价值，为一线教师提供可操作的教学策略，提升教学质量；三是社会价值，通过培养学生的法治精神和道德品质，促进社会和谐与进步。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究旨在实现以下目标：一是构建基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学模型；二是验证该模型在提高学生学习兴趣、增强法治意识、培养深度思维能力及提升学生参与度方面的有效性；三是提出推广该模型的具体策略与建议。2、研究对象本研究选取高等职业教育阶段的学生作为研究对象，特别是法律、社会工作、公共管理等与道德与法治密切相关的专业学生，以及部分非专业学生作为对比样本，以确保研究的广泛性和代表性。3、研究内容情境教学：设计贴近学生生活、反映社会现实的情境案例，增强教学内容的吸引力和针对性。问题导向教学：围绕核心知识点设计启发性问题，引导学生主动思考、合作探究。深度思维培养：通过案例分析、批判性讨论等方式，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新能力。高度参与：采用小组合作、角色扮演、辩论赛等多种形式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究遵循“理论梳理—模型构建—实践验证—反思优化”的研究路径。首先，梳理国内外相关研究文献，明确理论基础；其次，结合教学实践，构建教学模式；再次，通过教学实验，验证模式的有效性；最后，根据反馈进行反思与调整，形成可推广的教学策略。2、研究方法文献研究法：系统回顾国内外相关研究，为本课题提供理论支撑。行动研究法：在实际教学中实施教学模式，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据。案例分析法：选取典型教学案例进行深入分析，探讨教学模式的应用效果。准实验研究法：设置实验组和对照组，通过对比研究验证教学模式的有效性。3、创新之处综合创新：首次将情境教学、问题导向教学、深度思维培养及高度参与四大策略有机结合，构建全新的道德与法治课堂教学模式。实证研究：通过实际教学实验，验证教学模式的有效性，提供具体的数据支持和案例分析。策略推广：不仅关注教学模式的构建，还注重其在实际教学中的推广策略，为教育改革提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础作为教育科研研究专家，具备丰富的教育理论知识和实践经验，熟悉高等职业教育特点，能够为本课题提供坚实的理论基础和实践指导。2、保障条件团队支持：组建跨学科研究团队，包括教育学、法学、心理学等领域的专家。资源保障：获取必要的教学资源，如教学案例库、在线学习平台等。政策支持：争取学校和教育主管部门的支持与资助。3、研究步骤阶段一：文献综述与理论框架构建（2023年3月-6月）；阶段二：教学模式设计与初步实施（2023年7月-12月）；阶段三：教学实验与数据收集（2024年1月-6月）；阶段四：数据分析与模式优化（2024年7月-9月）；阶段五：研究成果总结与推广策略制定（2024年10月-12月）。（注：具体研究步骤中的完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果将根据实际操作进度和研究成果进行细化调整。）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献