三年级数学第四单元位数乘两位数教案

第四单元两位数乘两位数

第一课时

课题58页例1及做一做、练习十四1-4题

知识目标：会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整

教

学十、整百数（每位乘积不满十）

目

标能力目标：掌握两位数乘两位数的计算方法

情感目标：结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程

重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百

教学重、

数（每位乘积不满十）

难点

难点：掌握两位数乘两位数的计算方法

教学准备小黑板、口算卡片

教师导学过程二次备课

课前清障：

小组内快速口算，说说自己的口算过程

10X5=100X5=30X2=300X2=

90X9=80X4=12X2=24X3=

一、板书课题

二、出示目标：

掌握加减两步应用题的步骤和方法，并能正确计算。

三、自学指导：

1、提出问题

（1）仔细观察例1图

(2)请学生提出问题。

思考：

从学生回答中选择例1的两个问题：(4分钟后看谁能做对检

测题)

(1)邮递员工作10天，要送多少份报纸？

(2)工作30天，要送多少份报纸？

先学

2、探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

300X10300X30

(2)小组讨论：怎样想出得数？

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)评价。

后教

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天,

要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

(2)组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝

学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

(1)出示：42X1023X3014X

200

请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

四、当堂训练（课件中的当堂训练题）

1、完成做一做的8道题。

（1）先由学生独立计算，集体订正。

（2）引导学生总结，发现规律。

2、独立完成练习十四1-20

3、解决实际问题：练习十四3-4。

五、课堂总结

请学生谈收获C

教学反思：

第二课时

课题估算

教知识目标：使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法

学

目

标

能力目标：能结合具体情境进行乘法估算

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

18X2222X18

(2)小组讨论：怎样估算得数？

(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。

方法一：18七2022Q2020X20=400

方法二：18-2022X20=440

方法三：22^2018X20二360

(4)比较、评价,

五、后教：

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的

一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？

(2)组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品

尝学习的乐趣。

六、当堂训练：

1、完成练习十四的第7题：

(1)先由学生独立计算；

(2)集体订正，讲讲估算的方法。

2、练习十四第8题：

(1)学生认真读题，理解题目要求。

(2)“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93

呢？

（3）请独立列出算式并进行估算。

四、总结

让学生谈收获

教学反思：

第三课时

课题口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）

知识目标：通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘

整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

教

学

目

标能力目标：使并解释估算的过程学生进一步掌握两位数乘两位

数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算

情感目标：并解释估算的过程

教学重、难使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能

点力。学会使用小括号列综合算式

教学准备小黑板、练习卡

教师导学过程二次备课

课前清障：

1、说出下列各数的近似数：

69、22、74、87、99、18

2、估算各题的结果，说出估算过程：

18X4=53X7=89X5=2

2X8=37X3=71X6=

一、板书课题

二、出示目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十

数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具

体情境进行乘法估算，并解释估算的过程

三、自学指导：

（一）、基本练习：

1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：

50X1070X2040X40500X

70600X80

12X300240X2130X290X

311X30

选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：

40X1030X2030X50300X

10300X80

22X40330X2120X330X

610X50

4、估算:

42X1168X

1032X47

45X1726X

1836X21

四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方

法？（4分钟后看谁能做对检测题。）

四、先学

1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。

（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少

千克？

（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千

克？

学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

同桌合作完成，集体讲评。

2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少

棵果树？

先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解

决？

学生独立完成。

(二)自学检测：做一做

1、明确要求

2、板演练习

(1)、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的

时间内完成得最好C

(2)、教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

五、后教：

1、学生更正。

2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)

六、当堂训练：

合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。

七、课堂总结。

学生互相谈收获。

教学反思：

第四课时

课题笔算乘法

知识目标：学会计算两位数乘两位数进位的乘法

教

学

累能力目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程

情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系

教学重点学会计算两位数乘两位数进住的乘法(不进位)

教学准备小黑板

教师导学过程二次备课

课前清障：

1、组内交流，整理方法，写出你的计算过程

24X12=

(1)24X3X4=(2)24X10+24X2=

(3)12X20+12X4=

2、哪种方法比较简便？你喜欢用哪种方法？说出你的理由。

一、板书课题

二、出不目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位

数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密

切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

三、自学指导：

（一）先学

呈现例1的画面，让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24

X12o

思考：

探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算24X12。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法：

24X10二240

24X2=48

240+48=288

（二）后教

1、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

四、当堂训练：

1、尝试练习。

用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上

黑板板演，讲评。

2、2、独立完成练习十六第1题。

五、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该那

一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

教学反思：

第五课时

课题笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）

知识目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数

教的笔算方法

学

目能力目标：能解决用乘法计算的实际问题

标

情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识

解决简单的实际问题

教学重难使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法

点

教学准备小黑板

教师导学过程二次备课

课前清障：

33X31=32X12=43X12=22X14=

11X25=21X34=39X11=31X31=

23X33=22X24=12X41=21X32=

一、板书课题

二、出示目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔

算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

三、自学指导：

先学

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习：

60X2080X2060X40300X

7030X80

12X40330X2240X260X

333X30

3、笔算：

练习十五第2题：

39X1131X3123X

33

22X2412X4121X32

请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做°讲评。

说说两位数乘两位数笔算该注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判

断正误，并进行改正。

后教：

解决问题：

1、完成练习十五第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

集体讲评。

四、当堂训练：

学生独立完成练习十五第4题，完成《配套》相应的练习。

五、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

教学反思

第六课时

课题乘法分配律

知引导学生探究和理解乘法分配律

教能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，

学

目发展思维的灵活性。

标

情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识

解决简单的实际问题C

教学重、重点：乘法分配律的意义和应用。

难点难点：乘法分配律的反应用。

教学

小黑板

准备

教师导学过程二次备课

课前清障：

各组讨论：

怎样计算19X19二

请把想出的计算方法写在纸上。

一、板书课题

二、出示目标：小黑板

三、自学指导：

思考问题：

在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同

学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活

动？

小组讨论，尝试用不同的方法解决。

教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法，引导学生说明不同算法的理由。

(1)(4+2)X25

=6X25

=150(人)

4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一

共有多少人了。

(2)4X25+2X25

=100+50

=150(人)

4X25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，

2X25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它

们加起来就是一共有多少人了。

小组合作：

(1)两组算式有什么相同点？

(2)两组算式有什么不同点？

(3)两组算式有什么联系？

你还能举出像这样的几组算式吗？

4、认真看书中的内容。

自学竞赛开始,(4分钟后看谁能做对检测题)

四、先学

(一)看一看

1、学生自学、思考，教师巡视，督促每个同学都认真学

习。

2、有问题的可互相讨论商议。

(二)自学检测

课本第P36页做一做和课本第38页第5题。

五、后教：

教师总结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与

这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。

(a+b)Xc=aXc+bXc

aX(b+c)=aXb+aXc

在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。

1、学生更正、讨论。

2、教师点拨、拓展，若有问题随机解决。没有问题，典型

题中让做对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。

六、当堂训练：

《配套练习》中的课时作业。

七、课堂总结：

教学反思：

第七课时

课题65页例2、做一做，练习十六1、2题

教

学知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程

目

标能力目标：学会计算两位数乘两位数进位的乘法

情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系

教学重、难

学会计算两位数乘两位数进位的乘法

点

教学准备小黑板

课前清障:

直接写出得数。

50X50=80X30=52X20=

60X30=21X40=60X200=

二次备课

10X500=600X13=25X200=

83X40=70X50=45X20=

一、板书课题

二、出示目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘

两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联

系。

三、自学指导：

（一）、板书课题

1、提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋

盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由

纵横19道线交叉纽成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点

上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19

X19o

2、探讨计算方法

四、先学

1、各组讨论：怎样计算19X19。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。。（4分钟后各组展示本组的算法。不容易说清

楚的，就写在黑板上。）

五、后教：

1、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解

每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算

出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程

六、当堂训练：

1、用竖式计算65页“做一做”中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

七、课堂总结：

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和

那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第八课时

课题笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）

知识目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数

教

（进位）的笔算方法

学

目能力目标：能解决用乘法计算的实际问题

标情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识

解决简单的实际问题

教学重、难使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法、

点能解决用乘法计算的实际问题

教学准备小黑板

教师导学过程二次备课

课前清障：

1、怎样估算22X18的？

方法一：18P2022P2020X20=____

方法二：18^____22X___=____

方法三：22七_______X18=____

一、板书课题

二、出不目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进

位）的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

三、自学指导：

先学

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习:

40X2060X2080X40400X

7012X30

12X4044X20230X270X

311X400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

23X3133X3143X

1211X25

23X3454X1339X

2717X28

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异

同？

（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是

上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判

断正误，并进行改正。

后教

1、完成练习十六第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什

么“每套12张”用不上？这样的题目绐了你什么启示？

四、当堂训练：

独立完成练习十六第5、6、7题。

五、课堂总结：

说说这节课有什么收获？

笔算乘法要注意什么？

教学反思：

第九，十课时

三年级数学第五单元检测题

一、填一填，我能行！

1.40个21是（）,34的12倍是（）

2.2个十乘47得（）个十，也就是（）o

3.250X60积的末尾有（）零，积是（）位数。

4.最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）o

5.小花今年9岁，奶奶的年龄比她的7倍多5岁，奶奶今年（）岁。

6.两个因数都是12,它们的积是（）o

7.400的5倍是（），400是（）的5倍。

二、请你来当小裁判。（对的打J错的打X）

1.两个因数的未尾都没有“0”，所得的积的未尾一定也没有“0”。

（）

2.25个28和28个25是相等的。.......（）

3.50