三年级上册语文教案-13特殊的葬礼 冀教版1

特殊的葬礼

项目潮程飕分特殊的渐L》.W型设新授

计

这是一篇有关环保的记叙文。课文描写

了巴西著名的景观塞特凯达斯大瀑布由雄伟

、

壮观到日渐枯竭的过程以及人们的表现，说

教材分析

明环境破坏给大自然带来的严害，告诉我们

要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同的

家园一一地球。

课文先写了巴西总统为塞特凯达斯大

瀑布举行葬礼的情形，接着写了大瀑布发生

变化前后不同的情景，大瀑布被葬送的原因

以及人们为它举行葬礼的情形；最后又回到

课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中

号召人们行动起来，保护生态平衡，爱护我

们赖以生存的家园。

课文先写了巴西总统为塞特凯达斯大

瀑布举行葬礼的情形，接着写了大瀑布发生

变化前后不同的情景，大瀑布被葬送的原因

以及人们为它举行葬礼的情形；最后又回到

课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中

号召人们行动起来，保护生态平衡，爱护我

们赖以生存的家园。

二、三年级语文篇幅较长，所以课前预习

是必不可少的环节，大部分学生都能做到读

学情分析

熟课文，预习生字新词，不理解的词查字典

等。

三、

教学目标

知识与技能：

1.能正确流利有感情地朗读课文，

学会本课的生字词。

2、了解课文主要内容，重点感受瀑

布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原

由。

3.继续培养学生在读中悟情的阅读

方法。

过程与方法及情感态度

凭借文本语言材料、了解环境保护与

生态、自然景观的关系。认识到保护环境的

重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大

自然、爱护我们生存的地球的情愫。

凭借文本语言材料，.了解环境保护与生

态、自然景观的关系。认识到保护环境的重

要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自

然、爱护我们生存的地球的情愫。

四、抓住重点词语和句子,展开想象,读

中感悟，体会“保护自然环境，爱护地球”的

重点、难点

重要性。

五、多媒体课件

方式、手段

六、两课时

教学过程

教学板块教学预设学生学习清单

开门见山，直接

一、开门见山，直接导入。

导入

1.大家都知道葬礼（板书：葬礼）是为

通过题目的理解

人举行的，但巴西总统菲格雷特却亲自为一理解题目

以及产生的疑问

条瀑布一一塞特凯达斯瀑布举行葬礼，看

引入课文。来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的

葬礼）

丰富课外知识

2、看了这个题目你是怎样想的？

3.对赛特凯达斯瀑布做以简单介绍。

初读课文，整体

感知。4.这到底是怎么回事呢？竟然要为

这么一条雄伟壮观的瀑布举行葬礼，而且还

通过自由

由一位总统亲自主持仪式，这是为什么呢？

读，同桌互读来

读了课文你就知道了。（课件出示这句话。）

扫清字词障

熟读课文

碍。二、读课文，扫清字词隙碍。

扫清字词障碍

1.同桌互读，纠正字音。

2.把预习作业中圈出的生字新词读一

读。

再分段落读课

文，读中感悟。3.出示老师总结的字词进行检查。

提出开放性的问三、昔日的瀑布

题来感悟课文，

师：让我们穿越时空隧道，一起回到从前，

留给学生品位理解感悟

去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑

和体验的余地。

布吧。有感情的朗读课

文

1（出示第三自然段）请大家用自己喜欢

的方式来读读这自然段，看看这是条怎样

的瀑布。（交流）

A.作者是怎样来写的呢？（出示：原

来，……一泻千里。）

、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的

B理解好词好句

大了呢？

C.哪个词语给你留下的印象最深，说

说你的体会。（细敲：咆哮而F、滔滔不绝、

一泻千里这几个词语）

D.谁想来读读这句话？（读后让学生

点评再读）

E、让我们一起来读这段话，感受一下塞

特凯达斯瀑布的景象。

F、这瀑布的气势真是……（引读并板书：雄

伟壮观）呀！[来源:]

四、理解

过程中引导学生4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回

抓住文中的典型见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你

词句记性感悟、想耍表达的感情尽情地读出来吧！（生齐

与昔日瀑布进鲜

品味，恰到好处读）

明的对比，更直

的突破了文中的四、现在的瀑布

观的感受瀑布的

重难点，同时也

L过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄

交给了学生读伟壮观，现在（板书：现在）他又是什么样变化

书、理解的方法。子的呢？

、课文的第五自然段就告诉了我们，谁

2学会聆听和想象

愿意来读？其他同学想想你能也用一个词

语来特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大

家闭上眼睛，边听录音边想象画面。

4.谁来说说，你的眼形容一下现在的

塞特凯达斯瀑布吗？（生读后交流，板书:

奄奄一息）

3、奄奄一息的塞前出现了一幅什么样的

瀑布图？

5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑

分析理解，组织

布！

语言，表述清

*多媒体课件展示枯竭的瀑布景象楚。

6.同学们，如果你是慕名而来的游客，

曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站

在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋

味？又会说些什么？

7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很

想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传

递给大家吗？（自由练读，指名读，齐

五、培养学生分读）

析问题解决问题8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚

理解课文，感情

的能力。刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下

提升。

数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离

我们而去了……让我们再一次读读这两段

文字，回忆一下他的音容笑貌H!请男同学

读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布（出示

3、5自然段，分别配乐朗读）

五、探究原

因

带着问题感知课

1.过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几文。

年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象

也不辞而别，这究竟是为什么呢？（出示

昔日和现在的瀑布对比图，写上大大的红字

“为什么”我们到课文中去找找答案。

2.找到原因了吗，能用你自己的话来说会用关联词表述

说吗？（相机显示红色：用水毫无节制；乱事情的前四后

砍乱伐，水土大量流失）果。

六、提高学生感

悟体会并能有自3.你能用上”因为……还因为……所

以……”来说说吗？（多媒体出示：因为……

己的话语总结性还因为……所以……）先同桌之间互相练习联系自己的感受

的表述出来。一下。

4、读到这你是什么心情？（伤心、

沉痛、愤怒、难过）请读出你的……

5、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐,

使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成

了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难

过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，

把我们的感情表达出来吧！

六、自由演讲，感悟提升

1.过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑

布的样子，人们是怎么做的呢？

出示引读第6自然段：消息传开，许多

人感到（），同时也唤起了

（）o…・・・

2.从这里你体会到了什么？

3,也正因为如此，所以引发了这样感人

的一幕：1986年9月下旬，几十幺生态学家、

环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大

瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格

七、通过拓展部雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表

分最后达到情感了演讲，他讲了什么呢？

目标的实现。

回忆：回忆什么？你能来回忆一下

吗？（出示：昔日的塞特凯达斯瀑布

________）

整理思路，组织

现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：

者语言。[来源:]

如今的他_____________）

除了这两个方面的内容，菲格雷特总统

还会讲些什么呢？

号召：会号召什么呢？（出示：应该清

醒了，热爱大自然的人

们！______o）

七、拓展延伸，内化情感

1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最后

说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！

这只是一个美好的愿望。塞特凯达斯瀑布的

通过拓展延伸，

悲剧正在我们国家上演！