人教四年级下册英语教案

人教新版四年级下册英语教案

有句话说〃基础不扎实，地动山摇〃，英语学习的基础是特别重要

的，尤其是英语词汇的积累。要学好英语，词汇是至关重要的。英语

单词就像汉字一样。今日在这给大家整理了一些人教新版四班级下册

英语教案，我们一起来看看吧！

人教新版四班级下册英语教案1

教学目标：

学问目标

A、能听、说、读、写并正确运用单词

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump,

fell/falloff,went/go,bought/buy

B、能理解并敏捷驾驭句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughta

watermelon/felloff/carried....。

实力目标

在学问目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态

句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughta

watermelon/felloff/carried.…来谈论或描述过去发生的事情，同时在课

文的教学中培育学生的阅读实力，从而提高他们的综合语言运用实力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培

育学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的乐观看法。

教学重点：

能理解并敏捷运用句型Wewentforabikeride/werehungryand

thirsty/boughtawatermelon/felloff/carried....,驾驭过去时态的表达

方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用老师设计的各种阅读训练活动，通过输入

和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题绽开“说〃

与〃写〃的训练，培育学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warmup

l.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MsWang.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!Andyou?

T:I'mfine,too.ThankyouI

2.Singasong.

T:Let'ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss:Ok!

3.Freetalk.

T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananas

andabigwatermelon.（Teachershowspicturesandnewwords.）Whocan

introduce:Whatdidyoudoyesterday?（Teachershowsthequestions.）

师生相互问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲

和所做动作在内容上有肯定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地

进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让

学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使学问连成线，织成网，

滚成球。

二、Presentation

活动1）

巧设情景，引入新课。

1.（师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk

时，突然S1坐在座位不当心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过

表情动作）

T:zzWhathappenedtoyou?

Ss:Ifelloffmychair.

T:Oh,itisanaccident.（教学）

2.（同时•，借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片）

弓I出课题T:Todaywe'lllearnModulelOAccidentsUnitl'Samfell

offhisbike.”

(Ssreadthesentence.)

3.提出任务：老师告知学生通过本节课的学习过后，同学们来谈

论偶发事务，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解

课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习爱好。

活动2）

三、自主探究，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告知学生：Let's

listenandfindtheanswer"whatdidSamandDaminggoyesterday?"

Listenandpointzthenchoosetherightanswer.

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的教学。（手势及动作）

T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

A.YesterdayIwenttoapark.

B.lgotoschoolbybikeeveryday.

Ss:（找出不同点）

（分小组进行操练）

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer/zWhydidSamfelloffhis

bike?"

l）Listenandrepeat.

2)Discussingroupsthenanswer.

3）学生回答中引出新词的教学:carried,bumped,hungry,thirsty,

bought,watermelon,felloff方法同"went〃的教学。（运用肢体语言及图

片展示进行教学,Drilllinebyline）

4）Drillthesentencesrowbyrow.

3.最终，冉次听音跟读的状况下围绕"WhathappenedtoDarning?

的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。（强调先后依次，

并用“then....,andthen.....进行复述。）

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节既帮助其理

解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教

学爱好培育的补充环节。

培育学生乐观沟通新知的实力，培育学生自主发觉、总结规律的

实力

Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessing

game“Whichpictureismissing?

培育学生的独立认读实力并在嬉戏中进一步巩固新知。

活动3）

Playamemorygame（利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式,

一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组竞赛抢答。

将嬉戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做嬉戏边练习，寓

教于乐，极大地激发了学生的学习爱好。

活动4）

ABEX3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事务。比

比哪组表演得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培育学生的书面表达

实力。

四、Production:

Tellinterestingstories.(practiceingroup)

Eg:Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.

He.Thenhe,andthenhe,andthen

he........................(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked...)

Sohewas(happy,sad哀痛的，hungry,thirsty,excitied兴奋

地….)

1.Practiseingroups.

2.Tellandactitout.

即培育了合作沟通的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的

句型。

五、Homework

1、抄写课文P46Ml0U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

(2)分角色表演对话。

人教新版四班级下册英语教案2

目标与重难点；

教学目标：

1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作,

并用Yes,hedid./No,hedidn't.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生依据自己的状况

选择学习与驾驭。

二、教学重点：

能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并

用Yes,hedid./No,hedidn't.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，老师把一些动词及其过去式写在黑

板上，让学生连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式

cooked,played,walked,watched,phoned，其中只有phone-phoned这个

词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很简单地就驾驭了

phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：

phone—phoned—phonedGrandma—Mumphoned

Grandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

二、学习课文。

1老师用多媒体展示课文中的图片或让学生干脆视察课文插图，

通过细致视察回答老师的问题：DidDadcooklunch?并且指导学生用

做回答。

Yeszhedid.

2.听录音，学生探讨回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、老师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Playthegame:Lastwekend.

六、总结评价

1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要接着努

力。

2、下列句子我会读。用〃回〃标出会读的句子。

(l)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.

(2)Tomhelpedhim.

(3)MumphonedGrandma.

(4)SamandAmywatchedTV.

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn't

七、Homework:

细致听课文录音并跟读三遍。

人教新版四班级下册英语教案3

一.教学目标：

1.学问目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What

dayisit?It's.

2.实力目标：使同学驾驭本课所学序数词，并能用序数词进行

实际运用。

3.情感、看法、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民

主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的爱好，

调动乐观性，使同学在英语课堂中时常体验成功，感受乐趣，树立自

信念，促进同学综合语言运用实力的进展。

二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。

三.教具、学具：十二生肖的动物图片

四.教学过程：

（一）ClassOpeningandReview:

1.Greeting：

T：Hello,everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine,thanks.Nicetoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyouagain.

2.Review:

Let'scountfromonetoonehundred.（让同学以报数的形式说基

数词）

Ss:one,two,three,four;five...onehundred.

Let'schant:MondayMonday星期一,猴子花钱做飞机，Tuesday

Tuesday星期二，猴子的屁股摔两瓣°WednesdayWednesday星期三，

猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。Friday

Friday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上

树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子体息上公园。

（二）NewConcepts：

1.老帅打算十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故

事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场依次排好队，老师指

着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.

Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseisthe

seventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dog

istheeleventh.Pigisthetwelfth.老师边说边板书十二个序数词，讲解

读音后领读。

2.让同学听录音练说序数词。

3.老师说:Sundayisthefirstdayoftheweeko

（让同学仿照此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday；

Firday,Saturday,Sunday）

4.让同学看序数词并总结：（先让同学说，然后老师小结）

（1,2,3变体,th从4起。8加h,9去e0拿来f代ve,ty变成tie。）

5.老师问一同学：T：Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.老师接着补说March,twelfth.老师边说边板书问句

和答语，让同学视察答语，并找出答语的依次（先说星期月份几号）

老师说几个日期，让同学用英语说（五月1号星期二，十月3号星期

四…）

6.放录音，同学看书跟读：

7.让同学练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthe

second...

8.放录音，同学休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...

（三）ClassClosing:同学做练习《活动手册》

人教新版四班级下册英语教案4

一、教案目标及重、难点分析

1.教学目标：

（1）学问实力目标：

能够四会驾驭单词:skirt,shirt,jacket,dress和T-shirto

能够正确书写句子:Whatcolourisit?Itswhite.

能理解对话大意并听录音跟读。

（2）情感策略目标：

培育学生互助合作意识。

培育学生单词记忆策略。

培育学生热心助人的意识。

2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

3.教学打算

单词词卡、图片、嘉奖学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调

查表、录音机和磁带、多媒体课件。

二、教学过程:

（一）热身

1.Let'schant.（Unit3BLet'schant）

2.复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。

T：Todaywe'llhavefivecolourgroups.老师将全班学生分成五个

不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼法:RedGroup,YellowGroup,

GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。

T：Wellhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroupcanget

onesticker.Let'sseewhichgroupgetsthemoststickers.

T：TodayisZip;sbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Would

youliketogototheparty?

Ss:Yes.

T：Metoo.Butwhatcanwewear?Ihavesomeprettyclothes.

Guesswhattheyare,在嬉戏过程中渗透句型:Thisdressispretty.

学生猜，答对的学生为本组嬴得一张服装图片的贴纸。老师在小

组活动中渗透Hurryup!的教学。

（设计意图：利用衣服图片进行〃猜一猜〃的嬉戏，复习服装单词，

同时也为后面的单词书写作铺垫。）

（二）新知呈现和操练

1.T：Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.They

areverypretty.Doyouwanttotakealook?

Ss：Yes.

T：Butyoumustcompletethewordsfirst.

老师利用课件出示单词的拼法：irt,T-_______,j_cket,

dr_sso

学生猜对后，老师出示衣服的图片，渗透以下句子：Whatcolour

isthe...?Thisispretty.

老师引导学生拼读比较shir