幼儿教师口语 课件 项目5 幼儿教师一般口语技能训练

幼儿教师口语项目幼儿教师一般口语技能训练幼儿教师一般口语技能训练朗读训练任务1演讲训练任务2复述训练任务3描述训练任务4评述训练任务5讲故事训练任务6幼儿戏剧表演训练任务7任务1朗读训练1.了解朗读的概念。2.明确朗读的基本要求。知识目标掌握朗读的训练方法，能有感情地进行朗读。技能目标1.能在对文章深入理解的基础上有感情地朗诵。2.能通过朗诵训练提升文学素养和审美素养。情感目标短文朗读一下文是普通话测试朗读环节60篇短文中的一篇，请有感情地朗读选段并录音。这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。第一场雪（节选）峻青大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。问题：结合自己的朗读情况，你觉得朗读过程中存在哪些不足？不足：知识储备二1.朗读的概念朗读训练是对普通话字、词、句、篇语音系统的一种综合、循序渐进的训练，是普通话正音训练的延伸练习，也是说话训练的前期练习，更是幼儿教师教学中的基本口语练习。朗读训练是提高普通话水平的基本途径，是口语交际能力训练的必经之路。口语交际能力训练的各个环节，如说话、演讲、辩论、课堂教学、解说、播音主持等，都离不开朗读训练。2.朗读的训练要求朗读较高层次的要求是掌握朗读的“四要素”，即是什么（朗读内容），为什么（朗读目的），读给谁（朗读对象），如何读（朗读方法）。（1）朗读前期准备的训练要求理解朗读内容确定朗读目的明确朗读对象（2）朗读的基本要求语音准确、吐字清晰语调自然、流畅语速适中3.朗读的训练方法朗读的教学与训练必须包括三个环节：（1）教师是主导，学生是主体教师讲解与示范。理论知识固然很重要，示范实践环节则更为直观明确。学生模仿训练。朗读教学是互动的教学，学生的参与尤为重要，要做到听练结合。指导、评议。评议形式多样，老师与学生、学生与学生、学生个人、群体等，只要能对症下药，达到效果，可以灵活选择。朗读训练时，可先对朗读的各个方面进行有针对性的分解训练，如语调、重音、停连、节奏等，然后再进行综合训练。需要注意的是，分解训练是相对单一的，最终要结合起来综合训练达到全面掌握朗读技巧的目的。（2）先分解，后综合模仿的目的是初步掌握朗读技巧。朗读训练时，可先通过音频或视频，模仿规范、准确的朗读作品；也可学习教师或朗读较好的同学的朗读技巧。在模仿的基础上，真正掌握朗读的“四要素”，做到“以情带声，以声传情，声情并茂”，最终提升朗读的水平。（3）先模仿，后创造4.规避错误的朗读方式机械再现疏离文本流于形式表演过度4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一朗读表达的内部技巧——以情带声训练1.内在与外显分组练习，有感情地朗读下面的散文，并录音。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想啊。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！绿（节选）朱自清我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润啊。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？朗读时应抓住作者对“绿”的描绘，展现不同的视觉形象，调动内心对梅雨潭形态、色泽等的感受，处理时注意内在与外在的结合。小知识朗读表达的内部技巧——以情带声。（1）明确身份朗读者首先要摆正自己同朗读作品、作者之间的关系，不要使朗读变成“代言人式”或“演员式”的朗读。朗读者的正确身份应该是“既有我，又无我”，既在“有我”、有个性的前提下，进入作品内容之中，又在“无我”的境界之中，引导听者身临其境，让听者感同身受。（2）内在与外显把文字作品转化为声音，首先要建立在朗读者对文本的感受和体会上，所以朗读的关键在于建立在理解之上的感情。调动内在感受，包括形象感受和逻辑感受。①调动形象感受的要领是：抓住实词，调动感知，展现情景。视觉形象具体、生动，更能带给听众如闻其声、如临其境的听觉效果。②调动逻辑感受的要领是：抓住虚词，尤其是关联词语，厘清文章的行文结构和层次关系，使朗读能前后呼应，一脉贯通，浑然一体。2.把握作品的基调分组练习，朗读莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的片段并录音。生存还是毁灭？这是个问题。究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残还是挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。去死，去睡就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创伤和肉体所承受的千百种痛苦，那真是生存求之不得的天大的好事。第一句“这是个问题”，关键词“问题”。朗读时抓住这个词语体会，表达出对问题思索的痛苦、无奈、挣扎与折磨的感受。小知识把握作品基调，需要找到关键词。文本中的关键词为朗读目的服务，朗读者必须通过把握关键词同作者达成精神上的同步。基调即作品的整体感，要求宏观上完整，微观上细腻。就态度而言，或肯定或否定，或严肃或亲切，或恳求或命令，或坚定或犹疑；就感情而言，或爱或憎，或悲或喜，或褒或贬，或热切或冷漠，或愤怒或平和，这些都是需要一一把握体会之后再加以确定的。感情态度明确，才能把握住文本的基调，并自然而然地在朗读中流露出来，做到以情带声。步骤二朗读表达的外部技巧——以声传情训练1.语气的运用请分别尝试用喜、悲、爱、憎、怒、疑、急、静、冷、惧等情感朗读下面的句子。①你吃饭了吗？②我不相信……③这就是我。小知识朗读表达的外部技巧，从总体上说，是指语气的运用；从细节上说，是指朗读声音形式的四个方面——语调、停连、重音和节奏。语气的运用，也就是感情色彩与声音形式的协调统一。情感是气息的基础，气息是声音的表现动力，声音是情感的体现。例如，喜——气满声高；悲——气沉声缓；爱——气缓声柔；憎——气足声硬；怒——气重声粗；疑——气舒声缓；急——气短声促；静——气舒声细；冷——气少声淡；惧——气提声抖。朗读声音形式的四个方面，也应该建立在情感、气息和声音和谐统一的基础上。2.语调训练分组练习，朗读下文并录音，注意把握语调。我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！祖国啊，我亲爱的祖国（节选）舒婷这首诗的语调是一个逐渐加强，中间略有回环的过程，处理好则更能表现出情绪不断蕴藉爆发的效果。语调是说话的腔调，是语句中声音高低轻重的配置。语调是曲折的、变化的，会给人以起起伏伏的波状感受。3.停连训练分组练习，朗读下面这首诗并录音，注意停连的处理。天/是灰色的路/是灰色的楼/是灰色的雨/是灰色的在/一片/死灰中走过/两个孩子一个/鲜红一个/淡绿感觉顾城良好的停连处理更能让听众感受到作品所描写的压抑的环境和鲜活的角色之间的对比冲突，营造出良好的听觉效果。小知识停连指的是朗读语流中声音的停顿和连接。（1）停连不能孤立对待朗读是持续进行的动态过程，在实际朗读活动中不能为了停连而停下来进行思索和标注，而应按照感情的脉络朗读，以达到水到渠成的效果。（2）停连要依托于内容和情感停连要考虑听众的听觉感受，在做到听得清、听得懂的基础上，达到沟通情感互动的效果。通常，停顿的时间应段落大于句子，句号大于逗号，逗号大于顿号，但有时基于作品内容和情感表达的需要，可灵活处理。例如，没有标点符号的地方也有停顿的必要，有标点符号的地方反而要连起来处理。此外，生理停顿（换气）也应该考虑内容、情感表达的需要。普通话水平测试时，考生往往会因为紧张而频繁换气或换气位置不当，这种现象则需要花时间克服。（3）停连不等于中断和空白停连是朗读者情感表达的技巧处理，不能单纯地理解为空白。停顿时，理想的效果是能给听众留下思考和品味的时间。4.重音训练分组练习，朗读下文并录音，注意句中的重音。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你自己正在和江流搏斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，我觉得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？现在，船上的人都已酣睡，整个世界也都在安眠，而驾驶室上露出一片宁静的灯光。想一想，掌握住舵轮，透过闪闪电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径，这是多么豪迈的生活啊！我们的哲学是革命的哲学，我们的诗歌是战斗的诗歌，正因为这样——我们的生活是最美的生活。列宁有一句话说得好极了：“前进吧！——这是多么好啊！这才是生活啊！”长江三日（节选）刘白羽小知识重音是指朗读时为了表情达意，对突出的词、短语或音节进行必要的强调。（1）重音的准确性通常，一句话中只能有一个主要重音，其他的音节均服从这个主要重音；就一段话而言，几个句子的重音中只有一个是主要的；对于一篇文章，要求朗读者尽快把握住全文的高潮和主要重音，文章的高潮大多出现在后半部，因此就要求朗读者在朗读时要在声音的波澜起伏中逐层提升，向前推进，最终达到高楼见月的效果。（2）重音无定式重音并不是单纯的加重声音，强调突出重音的方法和形式很多，如重音强读、重音轻读、重音长读、重音高读、在重音前后停顿或用拖音、颤音、气音等。根据内容和感情表达的需要，朗读者要做到灵活运用。5.节奏训练分组练习，朗读下文并录音，注意合理把握节奏。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海燕（节选）高尔基这三段朗读材料的基调是慷慨激昂，在这一前提下，注意在节奏的处理上要有所不同。描写环境的语句要表现得迟滞、沉重、压抑，而描写主人公海燕的语句在节奏上要表现得鲜明、跳跃、有力。小知识节奏是指朗读中的思想感情所决定的抑扬顿挫、轻重缓急交织出现的声音形式。速度是构成节奏的重要内容，但节奏不完全等同于速度，节奏考虑的对象是文本的整体，而不是单一的一句话或一段话。节奏服从于基调。节奏通常分为6种类型：紧张型、舒缓型、高亢型、低沉型、凝重型和轻快型。朗读中应根据具体的态度、感情，与基调一一对应。节奏要求同存异。朗读过程中在宏观上统一和谐，服从于基调；微观上形式多样，灵活多变。不能使朗读变成一种机械运动，失去人作为活动主体的多样性和创造性，否则听众会因为千篇一律而失去兴趣。还要注意增强对比度。鲜明的对比、明确的起伏和停连能够达到增强感染力和震撼力的效果。步骤三朗读技巧的综合训练分组练习，声情并茂地朗读下面的诗歌并录音。任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。我的“自白”书陈然这是陈然同志被捕后在特务们逼迫他写自白书时所写。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。在朗诵这首诗时，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些；“不需要”三个字的语气是坚定的；“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这一句表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重些；“自白”的尾音要拖长，表示出是自白的含义；“毒刑拷打算得了什么？”一句要读出反问的语气。第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。步骤四任务成果检验1.读读练练点击二维码收听音频（1）请再次朗读“任务准备”中的短文并录音，与课前的朗读录音进行对比。（2）朗读下文，注意语调的处理。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛（节选）史铁生（3）朗读下面的句子，根据括号内的提示处理好重音今天我来这儿讲课。（明天不来）今天我来这儿讲课。（不是别人来）今天我来这儿讲课。（明天在别处讲）今天我来这儿讲课。（不是来聊天）2.分组活动（1）练习朗读下面的诗歌，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥徐志摩（2）练习朗读下面的散文，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评爱挺娇气挺笨挺糊涂的，有很多怕的东西。爱怕撒谎。当我们不爱的时候，假装爱，是一件痛苦而倒霉的事情。假如别人识破，我们就成了虚伪的坏蛋。你骗了别人的钱，可以退赔，你骗了别人的爱，就成了无赦的罪人。假如别人不曾识破，那就更惨。除非你已良心丧尽，否则便要承诺爱的假象，那心灵深处的绞杀，永无宁日。爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。爱需要行动，但爱绝不仅仅是行动，或者说是语言和温情的流露，也是行动不可或缺的部分。我曾经和朋友们做过一个测验，让一个人心中充满一种独特的感觉，然后用表情和手势做出来，让其他不知底细的人猜测他的内心活动。出谜和解谜的人都欣然答应，自以为百无一失。结果，能正确解码的人少得可怜。当你自觉满脸爱意的时候，他人误读的结论千奇百怪。比如认为那是——矜持、发呆、忧郁……爱怕什么？毕淑敏一位妈妈，胸有成竹地低下头，做出一个表情。我和另一位女士愣愣地看着她，相互对视了一下，异口同声地说：你要自杀！她愤怒地瞪着我们说：岂有此理！你们怎么那么笨？！我此刻心头正充盈着温情！愚笨的我俩挺惭愧的，但没等我们道歉的话出口，那妈妈恍然大悟道：原来是这样！怪不得我每次这样看着儿子的时候，他会不安地说：妈妈，我又做错了什么？你又在发什么愁？爱是那样的需要表达，就像耗竭太快的电器，每日都得充电。重复而新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢和智慧的艺术。爱怕犹豫。爱是羞怯和机灵的，一不留神它就吃了鱼饵闪去。爱的初起往往是柔弱无骨的碰撞和翩若惊鸿的引力。在爱的极早期，就敏锐地识别自己的真爱，是一种能力，更是一种果敢。爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死不悔。爱怕模棱两可。要么爱这一个，要么爱那一个，遵循一种“全或无”的铁则。爱，就铺天盖地，不遗下一个角落。不爱就抽刀断水，金盆洗手。迟疑延宕是对他人和自己的不负责任。爱怕沙上建塔。那样的爱，无论多么玲珑剔透，潮起潮落，遗下的只是无珠的蚌壳和断根的水草。爱怕无源之水。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃楼，波光粼粼又能坚持几天？当沙暴袭来的时候，最先干涸的正是泪水积聚的咸水湖。爱怕假冒伪劣。真的爱也许不那么外表光滑，色彩艳丽，没有精致的包装，没有夸口的广告，但是它有内在的质量保证。真爱并非不会发生短路与损伤，但是它有保修单，那是两颗心的承诺，写在天地间。爱是一个有机整体，怕分割。好似钢化玻璃，据说坦克轧上也不会碎，可惜它的弱点是宁折不弯，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了无数蚕豆大的渣滓，流淌一地，闪着凄楚的冷光，再也无法复原。爱的脚力不健，怕远。距离会漂淡彼此相思的颜色，假如有可能，就靠得近一点，再近一点，直到水乳交融亲密无间。万万不要人为地以分离考验它的强度，那样你也许后悔莫及。尽量地创造并肩携手天人合一的时光。爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝。爱可以不朝朝暮暮，爱可以不卿卿我我，但爱要铁杵磨成针，恒远久长。爱怕平分秋色。在爱的钢丝上不能学高空王子，不宜做危险动作。即使你摇摇晃晃，一时不曾跌落，也是偶然性在救你，任何一阵旋风，都可能使你飘然坠毁。最明智最保险的是赶快从高空回到平地，在泥土上留下深深脚印。爱怕刻意求工。爱可以披头散发，爱可以荆钗布裙，爱可以粗茶淡饭，爱可以风餐露宿。只要一腔真情，爱就有了依傍。爱的时候，眼珠近视散光，只爱看江山如画。耳是聋的，只爱听莺歌燕舞。爱让人片面，爱让人轻信。爱让人智商下降，爱让人一厢情愿。爱最怕的，是腐败。爱需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波澜不惊。说了爱的这许多毛病，爱岂不一无是处？爱是世上最坚固的记忆金属，高温下不融化，冰冻不脆裂。造一艘爱的航天飞机，你就可以驾驶着它，遨游九天。爱是比天空和海洋更博大的宇宙，在那个独特的穹窿中，有着亿万颗爱的星斗，闪烁光芒。一粒小行星划下，就是爱的雨丝，缀起满天清光。爱是神奇的化学试剂，能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成为永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细语压过雷鸣电闪。爱是孕育万物的草原。在这里，能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，爱都会给赠予你。在生和死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。（3）组内讨论：举例说明朗读时如何处理好重音、停连和节奏等，尝试选择一篇作品进行练习并小组演示。朗读训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考能阐述朗读的概念10明确朗读的基本要求15实践掌握朗读的训练方法，能有感情地进行朗读20态度能在对文章深入理解的基础上有感情地朗诵15能通过朗诵训练提升文学素养和审美素养15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务2演讲训练1.了解演讲的概念。2.明确演讲的技巧。知识目标掌握演讲的方法和技巧，能够进行即兴演讲和命题演讲。技能目标树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。情感目标演讲训练一阅读下面的演讲稿，根据自己的理解演讲该篇内容，并录音。无论是舍身忘我的爱国志士，还是赤胆忠心的科学巨匠，都是我们中华民族的脊梁，历史将永远铭记他们。作为新时代的学生，我们要继承先烈遗志，传承科学家的奉献精神。“少年智，则国智；少年强，则国强。”我们必须要珍惜这大好时光，努力学习，奋发向上，用聪明的头脑、丰富的知识储备、健康的体魄和赤诚的爱国之心回报我们的祖国。历史催我们奋进，美好的未来不容我们懈怠！牢记历史，爱我中华，是时代赋予我们的使命，让我们与世界上爱好和平的国家和民族携起手来，为建设和谐的人类社会而努力奋斗！牢记历史爱我中华知识储备二演讲又称讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言（态势语）为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解与主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传的一种语言交际活动。问题：根据自己的个人情况总结一下，演讲前的准备工作有何困惑？演讲过程中遇到了哪些困难？困惑：困难：演讲的目的一般包括说明一件事、表达一种观点、讲解一种方法、分享一个故事。演讲的意义从狭义上来讲，对于演讲者而言，通过分享自己的经验、见解，得到别人的认同，从而实现自己表达的目的；对于听众而言，可以从演讲者的演讲中得到一些信息，学到一些知识，并且对演讲者的思想、观点有一定的认识。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一演讲的开场技巧训练周恩来总理在万隆会议的补充发言中这样说道：“中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。这就是为什么我们同意五国总理茂物会议所宣布的关于亚非会议的四项目的，而不另提建议。（1）请以“青春”为话题，分别运用以“事”为媒介和以“情”为媒介的方式写一小段演讲开场词。（2）请以“朋友”为话题，运用以“言”为媒介的方式写一小段演讲开场词。周总理的演讲活用了成语“求同存异”，明确直白地表达了我国的外交观点和态度，赢得了万隆会议参与国家的信任和欢迎。小知识通常，演讲者要保证在演讲开始的第一句话就要达到吸引听众的目的。演讲者的第一句话，是给听众留下最重要的第一印象的关键，它能使演讲环境更利于话题的展开。同时演讲者也需要思考，如何才能营造出一种可以使听众全神贯注倾听演讲的氛围。演讲的开头形式多样，没有固定的章法，既可以采取开门见山、直接切题的直入式；也可以运用介绍自我、主题、内容、结构、目的等的渐入说明式；较为新颖的是以人、事、物、景、情、言为途径的媒介导入式。下面着重介绍媒介导入式：（1）以“人”为媒介与听众之间进行问答、游戏等方式的互动。通过这种大家一起参与的方式，使演讲的气氛活跃起来，从而起到积极导入主题的效果。（2）以“事”为媒介叙述一个故事，自己的或别人的，具体的或生动的。听众都喜欢倾听那些叙述生动、有趣味的故事，通过故事，能够将论题由抽象变为具体，让听众能更好地理解理论观点。（3）以“物”为媒介展示一件事物，实物、模型或多媒体演示系统。抓住听众的兴奋点，在听众集中注意关注展示品的同时，要有效地增强他们对于话题的关注度。（4）以“景”为媒介利用演讲环境的一个景物——风景、物件或氛围，借景发挥以达到拉近听众、获得听众支持的效果。（5）以“情”为媒介通过平等、相近的感情渲染，拉近演讲者和听众之间的距离。可以采取开场赞美听众的方式，让听众喜欢你，产生赞美效应，从而更易接受之后的演讲内容；还可以采取向听众示弱的方式，诱导听众产生怜悯心，从而产生示弱效应，最终支持演讲者。（6）以“言”为媒介引用一句古今诗句或名句格言等，由引用的语句引出演讲的主题内容。步骤二演讲的造势技巧训练副总统先生、议长先生、参众两院各位议员：昨天，1941年12月7日——一个遗臭万年的日期——美利坚合众国遭到了日本帝国海空军蓄谋已久的进攻。合众国当时同日本处于和平状态，并且，根据日本的请求，当时仍在同该国政府和天皇进行会谈，以期维护太平洋和平。实际上，就在日本空军中队已经开始轰炸美国瓦湖岛之后的一小时，日本驻合众国大使还向我们的国务卿提交了对合众国最近致日方信函的正式答复。虽然复函声称继续现行外交谈判似已无用，但并未包含有关战争或武装进攻的威胁或暗示。历史将会证明，夏威夷距日本这么遥远，表明这次进攻是经过许多天或甚至许多个星期精心策划的。在此期间，日本政府蓄意以虚伪的声明和表示继续维护和平的愿望来欺骗美国。（1）有位哲人说过：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途，而是鞋子里的一颗沙。”以此为话题，尝试使用层层推进法或者语义转折法进行演讲练习。（2）“人生没有彩排，每天都是现场直播。”说说你对这句话的理解，以此为话题，尝试使用铺陈渲染法或者连珠反诘法进行即兴演讲练习。小知识有经验的演讲者应具备在演讲中结合主题调动各种艺术手段，营造出一种既切合演讲主题又符合当时演讲现场氛围的能力，这样可以把听众带入演讲的艺术境界中，进而将演讲活动推向高潮，从而产生强大的感召力和鼓动性。为了达到这种效果就要灵活运用演讲中的“造势”技巧。在演讲中，通常可以运用以下几种方法进行“造势”活动：（1）欲扬先抑法抑，即收敛或贬抑；扬，即振发或褒扬。在具体的演讲活动中，采取欲扬先抑的方法，可以在情感的表现上突显出前后的反差，使演讲跌宕起伏，生动震撼，引人入胜。（2）语义转折法在演讲中，运用语义转折的方法，可以造成演讲内容和听众情感上的前后落差，使演讲形成飞流直下的澎湃气势，产生摄人心魄、感人肺腑的艺术魅力。（3）铺陈渲染法演讲者为了表达自己对某种事物或事件的观点看法，会根据演讲主题的需要，从各个角度对所要论述的事或物进行渲染和铺垫，这样可以营造出“先声夺人”的气势，把听众的思绪带入理想的演讲氛围中，在此基础上再进行思想观点的阐述，对听众进行引导，往往会达到事半功倍的效果。（4）卖关解扣法在演讲中，通过先设置悬念——“卖关子”，后揭开谜底——“解扣子”的方法，也可营造出一种引人入胜、豁然开朗的演讲气势，使演讲达到更好的效果。（5）层层推进法层层推进法就是用三个或三个以上结构大体相似、内容有所关联的语句，把事理逐层推进地表现出来的造势技巧。它可以使演讲内容环环相扣，形成一种逐层加强的效果；也可以使听众的认识逐渐深化，感情逐步激昂，不断加深印象。（6）连珠反诘法反诘的特点是只问不答，用疑问的方式表达肯定的思想内容。在演讲中，使用连贯的反诘，能够加强演讲的气魄，把原本肯定的意思表达得更加明确，比原本肯定的表达更具有鼓动的力量。同时，由于反诘语句带有强烈的情感色彩，它更容易唤起听众的关注和想象。运用反诘的造势技巧，可以使演讲者与听众的感情产生强烈的共鸣，把演讲不断推向高潮。当然，演讲中的造势技巧还有很多，值得注意的是，所有的造势技巧都是为了更好地表达演讲主题。如果说演讲者只是单纯地为造势而造势，脱离了演讲主题，将造势当成了一种炫耀语言技巧的个人才艺展示，那么他的演讲就会因小失大，整个演讲的最终目的也就很难实现了。步骤三任务成果检验1.读读练练（1）请再次演讲“任务准备”中的演讲稿并录音，与课前的演讲录音进行对比。（2）以“我理想中的职业”为题，构思自己的演讲开场白，并进行演讲练习。点击二维码收听音频2.分组活动（1）练习《我是演说家》中的一篇演讲，分析其中运用的演讲技巧，熟记演讲稿，并进行脱稿演讲练习。（2）以“新生家长会”为题，构思家长会的开场白，以小组为单位进行练习，熟练后小组之间进行模拟演示。演讲训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考能阐述演讲的概念20明确演讲的技巧20实践掌握演讲的方法和技巧，能够进行即兴演讲和命题演讲20态度树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务3复述训练1.了解复述的概念。2.掌握复述的基本类型。知识目标掌握复述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的复述。技能目标树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。通过对复述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。情感目标复述训练一以杜甫《兵车行》为原材料，进行创造性复述训练并录音，可分别尝试改变体裁（改为散文、小说等），改变叙述角度（改为第一人称），改变叙述结构（改为倒叙、插叙等）。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！兵车行杜甫问题：根据自己的个人情况总结一下，你觉得创造性复述的难点是什么？难点：知识储备二1.复述的含义复述就是在听到或看到语言材料后，通过回忆内容并重新整理，再次用口语讲述出来的一种独白式说话形式。复述不仅要理解、记忆材料的内容，还要把握材料的逻辑结构。因此，复述并不是记忆力训练，而是一种综合思维训练，有利于提高理解力、记忆力、逻辑思维能力和口语表达能力。2.复述的基本类型复述可以分为概要复述、详细复述和扩展复述三种基本类型。概要复述是在理解原材料的基础上，用简洁的语言准确概括原材料主要内容的一种复述形式。掌握概要复述的技巧，需要具备基本的综合分析能力，还要有一定的抽象归纳能力。概要复述时要整体把握材料，防止取舍不当，偏离中心。概要复述详细复述扩展复述详细复述是在理解原材料的基础上，完整连贯、详尽细致地重述原材料内容的一种复述形式。详细复述要尽力做到使复述内容与原材料保持一致，可以借鉴书面语言的表达方法，使口语表述更有条理，语言更有表现力。扩展复述是在理解原材料的基础上，适当地扩充、展开的一种复述形式。扩展复述通过合理的联想和想象，可以丰富细节、扩展情节，也可以续编结尾、增加修饰性内容等。3.提高复述能力的训练方法复述能力的培养要遵循循序渐进的原则：第一阶段，主要以概要复述为主，只要能把主要内容复述出来，表述基本清晰即可；第二阶段，以详细复述为主，要求复述得更为准确，能较为完整地复述关键句等重要信息；第三阶段，增加扩展复述的训练，要求扩展得合理、生动，富有创新性和表现力。（1）遵循循序渐进原则①准确地表达原材料的中心、重点，不能改变原意或者忽略重点。②结构清晰，层次分明，线索清楚，体现各部分内容的逻辑关系。③把书面语言转换为口头语言，语言流畅，有一定的表现力。（2）掌握复述的基本要求复述可分为三步：理解原文、重新整合和反复讲述。（3）拆解复述的基本过程4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一概要复述的训练阅读下文，用300字左右的篇幅，进行概要复述。柿子，原产于我国的长江流域，是我国的特产之一。我国柿子栽培的历史悠久，早在汉朝时，司马相如所著的《上林赋》中就有了关于“柿”的记述，从那时算起，柿子的栽培历史已有近两千年了。仲秋九月是柿子成熟的季节。柿子的生长过程与其他水果不同。它的生长分为两个阶段：一是早期的柿子，稍有一点点涩味，经人工脱涩后，可以食用，这个过程被称为“滤汁”。二是成熟的柿子，表皮为橙黄色，果肉为浆汁，味甘。柿子一般呈扁圆形或心脏形。柿子的下端是柿蒂，柿蒂呈凹形。柿蒂下面有一个很硬的尊片。柿子上面顶部有点扁圆，上面稍小，下面较大。柿子的果皮坚韧，呈黄色。紧贴果皮的香甜的果肉，通常是橙黄色的，质地柔软。柿子的中心是一个花瓣形的“空洞”，仿佛一个神奇的“秘密宫殿”。“宫殿”里有数个黑色小颗粒，这就是“宫殿”的主人——果核。果核扁平，表面光滑，一个柿子内约有七八个果核。由这种种子长成的柿子树并不能开花结果。它必须和一种黑枣树进行嫁接，才能结出黄澄澄的柿子。柿子的形状随着它的品种而各异，各种形态的柿子有长柿、方柿、扁柿、磨盘柿、莲花柿等，品种繁多。柿子的大小通常为直径六七厘米，高四五厘米，重百克左右。据山区来城里卖柿子的果农说，有的磨盘柿可重达六七两，但这样的柿子还是很少见的。柿子，原产于我国的长江流域，是我国的特产之一。我国柿子栽培的历史悠久，早在汉朝时，司马相如所著的《上林赋》中就有了关于“柿”的记述，从那时算起，柿子的栽培历史已有近两千年了。仲秋九月是柿子成熟的季节。柿子的生长过程与其他水果不同。它的生长分为两个阶段：一是早期的柿子，稍有一点点涩味，经人工脱涩后，可以食用，这个过程被称为“滤汁”。二是成熟的柿子，表皮为橙黄色，果肉为浆汁，味甘。柿子一般呈扁圆形或心脏形。柿子的下端是柿蒂，柿蒂呈凹形。柿蒂下面有一个很硬的尊片。柿子上面顶部有点扁圆，上面稍小，下面较大。柿子的果皮坚韧，呈黄色。紧贴果皮的香甜的果肉，通常是橙黄色的，质地柔软。柿子的中心是一个花瓣形的“空洞”，仿佛一个神奇的“秘密宫殿”。“宫殿”里有数个黑色小颗粒，这就是“宫殿”的主人——果核。果核扁平，表面光滑，一个柿子内约有七八个果核。由这种种子长成的柿子树并不能开花结果。它必须和一种黑枣树进行嫁接，才能结出黄澄澄的柿子。柿子的形状随着它的品种而各异，各种形态的柿子有长柿、方柿、扁柿、磨盘柿、莲花柿等，品种繁多。柿子的大小通常为直径六七厘米，高四五厘米，重百克左右。据山区来城里卖柿子的果农说，有的磨盘柿可重达六七两，但这样的柿子还是很少见的。柿子可冷藏。选择成熟良好的柿子，放在阴凉地方，即使贮藏到年底，柿子仍可保持它原来的色与味，成为人们冬季食用的好水果。柿子树除了果供生食、树供观赏以外，还有许多用途。柿子可制成香甜的柿酒，由柿子制成的饼状食品叫作柿饼。中医学上柿饼和柿蒂都可入药。还有一种油柿，可以提取柿漆。小知识概要复述类似于作文中的“缩写”，它不是简单的缩短，而是对原材料的再创作。其要领是：把握整体，厘清线索，删繁就简，反映原貌，即要抓住材料的中心，对主要内容进行归纳，用简明连贯的语言进行口头陈述。步骤二详细复述的训练阅读下文，详细复述内容，注意突出人物的心理和动作。第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人，她身边只有两个幼小的儿女。为把德军赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命即将结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松的心情没有持续多久，那个中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，说道：“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆柴，生了火，默默地呆坐着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳娇声对德军说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。小知识详细复述时要注意以下几点：①按照原材料的叙述顺序，逐段复述内容。②重要的信息，特别是关键语句的主要内容，基本保持不变。③按照材料原有的逻辑结构，有层次地复述。复述内容尽可能保持原貌，但并非照搬全文，而是将书面语言转换成口头语言，将一般性的语句适当地增删调整。步骤三扩展复述的训练《小马过河》的故事家喻户晓，阅读下面的故事片段，尝试对故事的结尾进行扩展复述。马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事儿吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好……小马过河小知识扩展复述时要注意以下几点：①以原材料为基础，合理想象，扩展情节内容，注意不要背离原意和基本框架。②根据原材料的中心思想确定扩展的重点，就某一方面进行扩展，不需要面面俱到。③可以根据表达的需要运用描述、论证、比喻、对比、夸张等多种手法。扩展复述类似作文的“扩写”，但并不是简单的扩充，而是对原材料的结尾、情节、人物等进行合理的扩展，使其更加生动。步骤四任务成果检验1.读读练练（1）请再次复述“任务准备”中的《兵车行》并录音，与课前的复述录音进行对比。（2）在班级内开展“一句话新闻播报”活动，每位同学用一句话概括你关注的一则新闻。力求准确表述新闻内容，尽可能用简洁的语言表达，将播报的内容录成视频，在班级中交流。2.分组活动（1）阅读下文，进行概要复述中国是一个统一的多民族国家，具有绚丽多彩的民族服饰文化。服饰是人类特有的劳动成果，生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都积淀于服饰之中。藏族：藏族传统服装藏袍，是敞领口、长袖、右大襟、系宽腰带的大袍。妇女冬穿长袖长袍，夏着无袖长袍，内穿各种颜色与花纹的衬衣，腰前系一块彩色花纹的围裙。男子穿袍时习惯褪右袖以便活动，配长靴，戴礼帽或皮帽。藏族同胞特别喜爱“哈达”，把它看作是最珍贵的礼物。“哈达”是雪白的织品，一般宽约二三十厘米、长约一至两米，用纱或丝绸织成，每有喜庆之事，或远客来临，或拜会尊长、或远行送别，都要献哈达以示敬意。维吾尔族：花帽是维吾尔族服饰的重要组成部分，也是维吾尔族美的标志之一。早在唐代，西域男性多戴卷檐尖顶毡帽，款式像当今的“四片瓦”。冬用皮，夏用绫，前插禽羽。女帽皆用金银线绣花点缀与装饰，喀什的四楞花帽脱颖而出，几乎成了维吾尔族花帽的主流并延续至今。经过各地维吾尔族人民的不断创新，花帽做工愈益精细，品种愈发繁多，主要有“奇依曼”和“巴旦姆”两种，统称“孕巴”（四楞小花帽）。蒙古族：首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的四个主要部分，妇女头上的装饰多由玛瑙、珍珠、金银制成。蒙古族男子穿长袍，围腰带；妇女喜欢穿三件长短不一的衣服，第一件为贴身衣，袖长至腕，第二件外衣，袖长至肘，第三件无领对襟坎肩，钉有直排闪光钮扣，格外醒目，衣袖上绣有花边图案，上衣高领。壮族：壮族男子多穿对襟上衣，纽扣以布结之，胸前缝一个小兜﹐与腹部的两个大兜相配，下摆往里折成宽边；下裤短而宽大，有的缠绑腿；扎绣花纹的头巾。妇女穿藏青色或深蓝色矮领、右衽上衣，特别喜欢在鞋、帽、胸兜上用五色丝线绣上花纹——人物、鸟兽、花卉，衣领、袖口、襟边都绣有彩色花边；下着黑色宽肥的裤子，也有穿黑色百褶裙，上有彩色刺绣，下有彩色布贴，色彩绚烂耀眼。扎布贴、刺绣的围腰，戴绣有花纹图案的黑色头巾，节日或赶墟歌场穿绣花鞋，披戴绣花垫肩。朝鲜族：朝鲜族喜穿素白衣服，一般为短衣长裤。男子上衣斜襟无扣，用布条打结外加坎肩，下衣裤裆肥大，裤脚系带。妇女短衣斜襟无纽扣，以彩带为结，长裙分缠裙、筒裙（只限婚前）。老年妇女多穿白色长裙，中年妇女多穿缠裙，长及脚跟。年轻妇女的裙幅多为色彩鲜艳的绸缎。苗族：苗族姑娘喜戴银饰，制作精美的银花冠，花冠前方插有六根高低不齐的银翘翅，上面大都打着二龙戏珠图案。有的地区，银冠上除插银片外，还插高约一米的银牛角，角尖系彩飘。银冠下沿，圈挂银花带，下垂一排小银花坠，脖子上戴的银项圈有好几层，多以银片打制花和小银环连套而成。前胸戴银锁和银压领，胸前、背后戴的是银披风，下垂许多小银铃。耳环、手镯都是银制品。只有两只衣袖才呈现出以火红色为主基调的刺绣，但袖口还镶嵌着一圈较宽的银饰。苗家姑娘盛装的服饰常常有数千克重，有的是几代人积累继承下来的，素有“花衣银装赛天仙”的美称。苗家银饰的工艺，华丽考究、巧夺天工，充分显示了苗族人民的智慧和才能。苗家姑娘的裙子叫百褶裙，但实际上一条裙子上的褶儿有五百多个，而且层数很多，有的多达三四十层。这些裙子从纺织布到漂染缝制，一直到最后绘图绣花，都是姑娘们自己独立完成，再加上亲手刺绣的花腰带、花胸兜，异彩纷呈，美不胜收。（2）在组内详细复述最近看过的一部电影的主要故事情节。（3）《狐狸和乌鸦》的故事大家都很熟悉，请你以“狐狸得到肉之后”为话题，在组内进行扩展复述。复述训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考能阐述复述的概念10掌握复述的基本类型15实践掌握复述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的复述20态度树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力15通过对复述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务4描述训练了解并掌握描述的概念、基本类型和具体要求。知识目标掌握描述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的描述。技能目标树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。通过对描述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。情感目标描述训练一根据《滥竽充数》的内容，发散思维，尝试以第一人称或第三人称的口吻进行描述，并记录下来。齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之，处士逃。滥竽充数韩非问题：根据自己的个人情况总结一下，你觉得刚刚描述的难点是什么？难点：知识储备二1.描述的含义描述是用形象、生动的语言，具体、细致地描绘人、事、物、景等具体事物的形态特征，或再现某种场景的一种口语表达方式。描述具有生动性、直观性和审美性等特征。2.描述的类型观察性描述是描述者在观察过程中或观察后立即进行描述的表达方式，要求准确、细致、全面地再现观察对象的基本特征。观察性描述回忆性描述创造性描述回忆性描述是以回忆的方式再现事物或场景的一种描述方式，其特点在于描述的事物不在眼前，只能通过回忆和联想组织材料，引导听众理解被描述的事物和场景。创造性描述以观察性描述和回忆性描述为前提，在细心观察和准确记忆的基础上，对事情的前因后果和人物的心理活动等，进行合理的推测和分析。3.描述的具体要求描述事物或场景时，要符合生活实际，真实全面地反映描述对象，不能以偏概全。再现场景时不仅要真实描述过程，还要注意详略得当，避免面面俱到。真实全面描述时要抓住事物的突出特征，准确反映事物的本质，还要形象地描摹事物或场景的细节特点，表达人物情感，渲染环境气氛，使人产生身临其境之感。准确形象描述时要选取优美生动的语言，灵活运用拟人、比喻、夸张、对比等修辞手法，还可以巧妙地使用语气词，给人以直观的感受。语言生动4.提高描述能力的训练方法（1）学会观察第一，具体观察。观察时要多方位、多角度地全面观察事物，把握事物或场景的细节。第二，观察要有个人感受。观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，更要用心感受，要对观察的事物充满热情，真正把握事物的特点。在仔细观察后，要通过联想和想象重新组织观察内容，厘清观察对象的基本特点。透过表象，发现事物的本质规律，并组织好内部语言，丰富和补充对观察对象的描述。在描述事物或场景时，语言要生动形象，但不能任意夸张渲染，更不能违背观察对象的真实性，要依据观察对象合理地想象或联想。（2）联想与想象4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一观察性描述训练选择你熟悉的一位同学，对其进行观察性描述。峻青在《第一场雪》中的雪景描述：……嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。示例评析：作者由远及近，由静到动，从颜色、形态等方面描述了雪后的景色，形象生动地描述给人以身临其境之感，是观察性描述的典型范例。步骤二回忆性描述训练选择自己印象深刻的一次旅行，进行回忆性描述。朱自清在《背影》中对父亲的回忆性描述：……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……示例评析：作者对父亲背影的描写细致入微，这是基于对父亲形象和动作的深刻记忆，才能写得如此传神。步骤三创造性描述训练阅读《卖炭翁》的内容，尝试以第一人称或第三人称的口吻，进行创造性描述。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。卖炭翁白居易创造性描述是描述者通过想象和联想，描述观察或记忆中的材料的一种描述方式。创造性描述以观察性描述和回忆性描述为前提，在细心观察和准确记忆的基础上，对事情的前因后果和人物的心理活动等，进行合理的推测和分析。步骤四任务成果检验1.读读练练请再次创造性描述“任务准备”中的内容并记录，与课前的描述记录进行对比。2.分组活动（1）在组内互相对自己最难忘的一件事，进行回忆性描述。（2）想象一下寓言故事《守株待兔》中宋人的心理和动作，在组内互相描述。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔描述训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考了解并掌握描述的概念、基本类型和具体要求20实践掌握描述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的描述20态度树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力20通过对描述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务5评述训练1.了解评述的含义。2.掌握评述的要求与类型。3.分辨复述、描述与评述的区别。知识目标1.掌握不同类型评述的方法。2.在幼儿园教学实践中，能合理自如地运用评述方法。技能目标1.能综合运用评述的相关知识，用有声语言发表自己的看法，做出具体中肯的评价。2.通过对评述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。情感目标评述训练一阅读成语故事《刻舟求剑》，请评述这个故事，并将其整理成教学内容。战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人不小心将随身携带的一把宝剑滑出船外，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说：“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？”刻舟求剑问题：根据自己的个人情况总结一下，你觉得评述的难点是什么？难点：知识储备二1.评述的含义评述是对客观事物或现象发表自己见解的一种表达方式。评述的核心在于“评”，即不仅要再现材料，还要表达个人的感受或者观点。评述是“评”和“述”的结合，“述”是“评”的基础，“评”是“述”的目的，“述”要做到取舍得当，“评”要做到有的放矢。因此，评述相对于复述、描述，是一种更高层次的综合性口语表达方式。教师恰当的评述可以提高学生的思维能力。2.评述的类型先述后评，先用复述或描述的方式表述材料内容，再对材料进行评论的评述方式，按照“评”“述”的表达者不同，进行自述或者他述的选择。自述自评是自己对评述对象进行整理和总结，再进行评论；他述自评是评述者听了别人整理的材料，根据自己的感受进行评论。（1）先述后评边评边述，即一边讲述事件，一边表达自己的观点，在幼儿教学时，常常使用这种方式。“评”与“述”相互交错、穿插进行。可以通过材料的具体内容，提前准备，将整个评论的过程合理地融合在材料中。评述语言要通俗易懂，可以将评述材料看作是一篇需要口头表达的夹叙夹议的议论文。（2）边评边述先评后述，需要先表达个人理解与观点，然后在证明自己的观点时，选取能够支持和佐证自己观点的材料。先评后述需要注意以下两点：①重在整理。需要有充分的思考准备，推敲观点，选好论据，安排好整个评述的条理。②逻辑准确。先评后述是评述中最高层次的形式，一定要注意重点的突出，符合逻辑条理，切忌“评”“述”分离，简单堆砌。（3）先评后述3.评述的基本要求实事求是，客观公正观点鲜明，论述有力语言准确，逻辑严谨4.提高评述能力的方法为了更好地评述，需要做到以下几点：把握方向。先判断其总体倾向，再决定自己的倾向。尊重事实，客观评价。选择角度。精心选择最佳角度：一要正确，关乎事物的本质与规律；二要方便，容易打开，容易打住，为评述者所熟悉；三要出新，选择新颖的角度，给人以耳目一新的感觉，更易引起听众的兴趣。善于概括。找出事物的独特之处，哪些可以作为事物的象征和标志，用简洁的语言把评述对象说清楚。谈笑风生。评述过程中，要语气缓和，语言生动有趣，避免声色俱厉。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一先述后评的评述训练先述后评下面的故事，并将其整理成教学内容。有个楚国贵族，在祭祀过祖宗后，把一壶祭酒赏给门客们喝。门客们拿着这壶酒，不知如何处理。他们觉得，这么多人喝一壶酒，肯定不够，还不如给一个人喝得痛痛快快更好些。可是到底给谁好呢？于是，门客们商量出一个好主意，就是每个人各自在地上画一条蛇，谁先画好这壶酒就归谁。门客们一人拿一根小棍，开始在地上画蛇。有一个人画得很快，不一会儿，他就把蛇画好了，于是他把酒壶拿了过来。正待他要喝酒时，他一眼瞅见其他人还没把蛇画完，他便十分得意地又拿起小棍，自言自语道：“看我再来给蛇添上几只脚，他们也未必画完。”边说边给蛇画脚。不料，蛇脚还没画完，手上的酒壶便被身旁的人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。给蛇画脚的人不依了，说：“我最先画完蛇，酒应归我喝！”那个人笑着说：“你到现在还在画，而我已完工，酒当然是我的！”画蛇脚的人争辩说：“我早就画完了，现在不过是趁时间还早给蛇添几只脚而已。”那人说：“蛇本来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你是喝不成了！”说完那人毫不客气地喝起酒来，给蛇画脚的人却只能眼巴巴地看着那本应属于自己的酒，后悔不已。画蛇添足评述时要注意结构均衡。需注意避免“述”的内容过多，“评”的内容过少，可以全面评述，也可以拎出重点材料评述，一定要注意“评”与“述”的统一，观点集中，有针对性。名人有时也很无知，学识渊博的恩格斯就闹过“请鸭嘴兽原谅”的笑话。那是1843年的事情了，恩格斯在曼彻斯特看到一枚不太多见的蛋，有人告诉他，这是鸭嘴兽的蛋，恩格斯听了哈哈大笑，说鸭嘴兽是哺乳动物，不可能下蛋，把人家也搞糊涂了。后来恩格斯心里不踏实，查阅了资料，他发现自己竟然在这个常识性的问题上十分无知。后来他经常提起这件事，在给朋友的信中，他说他做了一件“事后不得不请鸭嘴兽原谅的事情”。大千世界，无奇不有，人的认识永无止境。对于客观世界“无知”是绝对的，“有知”则是相对的。恩格斯的不凡，在于他毫不掩饰自己的某些“无知”，而且，有及时弥补自己某些知识空白的热情。对于现在有了一得之见便沾沾自喜、一窍不通也好为人师的人来说，恩格斯给他们上了一课。示例步骤二边述边评的评述训练边述边评下面的故事，并将其整理成教学内容。在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水之人救上岸来。落水之人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。九色鹿有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的皮毛做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队来捉你了！”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”国王听完非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了调达，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。示例有一次，风和太阳辩论谁的力量大，他们争执不下，决定比试一番。风说：“你看见下面走路的那个人了吧，我们俩谁能让他把斗篷脱下，谁的力量就大。你同意吗？”太阳说：“我看这很公平，你先来吧。”风使劲刮起来，乌云在天空中疾驰而过，树木在寒风中扭弯了，遍地树叶在旋转，粗大的树枝被吹得噼啪作响，纷纷折断。风越刮越猛，走路的人把斗篷紧紧裹在身上，甚至还用手牢牢抓住。太阳从乌云后边出来，冷空气逐渐变得暖和了，走路的人抬头一看，对天气的突然变化感到吃惊。太阳在空中越升越高，阳光也越来越强，到了中午，走路的人热得受不住了，他把厚厚的斗篷脱下，躺在树荫下睡着了。太阳说：“我认为，这下可以证明谁的力量大了吧。”风已经溜走，躲起来了。力量的大小总是相对的，凤和太阳辩驳谁的力量大的时候，出发点就已经不是相对的了，尤其是选择了谁能让路人将斗篷脱下来这个条件。风选择了不断地提升自己的风量，哪怕是吹断了树枝，刮落了树叶，路人的斗篷依旧被牢牢裹在身上，因为风只想着靠风力去吹掉路人身上的斗篷，而不考虑风本身的寒冷。太阳的出现让刚才的寒冷散去，到了中午，温度太高，导致路人把斗篷脱了下来。太阳让路人顺其自然地脱下斗篷，而风却想着征服路人。在任何事情上，做事的方式方法，决定了事态的结局。风和太阳步骤三先评后述的评述训练先评后述下面的故事，并将其整理成教学内容。白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。纪念白求恩毛泽东白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。示例“车窗抛物”不仅污染城市环境、增加环卫工人工作量，还会给路上行驶的车辆造成安全隐患，这不仅是一种不文明现象，更是一种违法行为。“只要发现负责路段上有垃圾，无论来往车辆多少、车速快慢，按照保洁要求，我们都必须及时捡拾完毕！现在买车的人越来越多，大部分车主还是挺自觉的，但是仍有部分车主有车窗抛物等不文明的习惯，在车流中捡拾马路中的垃圾确实很不安全。”这是一名环卫工人的描述。《中华人民共和国道路交通安全法》明确规定，“乘车人不得向车外抛物”。试想如