母鸡教学设计与反思

母鸡教学设计与反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"孵出、警戒、歪头、咕咕、啄一啄"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解母鸡的生活习性和孵小鸡的过程。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者对母鸡的情感变化。学习作者细致观察和生动描写的方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标培养学生对动物的喜爱之情，激发学生观察生活的兴趣。体会母鸡作为母亲的伟大，感受母爱的无私。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读课文，了解母鸡的特点以及作者对母鸡的情感变化。学习作者的写作方法，如具体事例表现动物特点等。2.教学难点理解作者对母鸡的情感变化过程，并体会这种变化背后所蕴含的对母爱的赞美。让学生在阅读中感悟作者细致观察和生动描写的好处，能进行简单的仿写。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中体会情感，感悟文本。2.情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。3.合作探究法：组织学生小组合作，探究问题，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段母鸡咯咯叫和小鸡叽叽叫的音频，问学生："同学们，听！这是什么声音？"引导学生回答是母鸡和小鸡的声音。2.展示母鸡带着一群小鸡在院子里觅食的图片，提问："从这幅图中，你们看到了什么？对母鸡有什么印象？"让学生自由发言，引出课题《母鸡》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：孵出、警戒、歪头、咕咕、啄一啄、伏地、哼叫、疙瘩、可恶、聋子、鸡雏、忠厚、毒手、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、集合、汤圆。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："警戒"：通过联系上下文，让学生说说母鸡在什么情况下会警戒，从而理解其意思是警惕防备。"可恶"：让学生找出文中描写母鸡可恶的句子，读一读，感受作者对母鸡这一行为的态度，进而理解该词。"慈爱"：引导学生回忆生活中妈妈对自己关爱的场景，体会母鸡对鸡雏的爱如同妈妈的爱一样，从而理解"慈爱"的含义。3.默读课文，思考：课文主要写了作者对母鸡的哪两种不同的情感？用横线画出相关语句。4.学生交流回答，教师总结：作者一开始讨厌母鸡，后来又不敢再讨厌母鸡了。

（三）精读课文，品味情感变化1.学习作者讨厌母鸡的部分（第13自然段）指名朗读第13自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？学生交流回答，教师引导总结：母鸡的叫声令人心烦。"听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。"母鸡欺软怕硬。"它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。"母鸡拼命炫耀。"到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。"指导学生有感情地朗读这部分内容，读出讨厌的语气。2.学习作者不敢再讨厌母鸡的部分（第410自然段）自由朗读第410自然段，思考：是什么让作者的态度发生了转变？学生自学后小组交流，教师巡视指导。小组代表发言，教师引导学生抓住关键语句分析：母鸡孵出鸡雏后变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。"它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。"具体事例体现母鸡的品质：负责："不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。"慈爱："发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。"勇敢："假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。"辛苦："它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。"指导学生有感情地朗读这部分内容，读出对母鸡的敬佩之情。3.对比阅读，体会情感变化引导学生对比作者前后对母鸡情感的不同描写，思考：为什么作者的态度会发生这么大的变化？学生讨论交流，教师总结：因为作者看到了母鸡作为母亲的伟大，感受到了母爱的无私，所以不再讨厌母鸡，而是产生了敬佩之情。

（四）学习写作方法1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把母鸡的特点写得生动具体的？2.学生交流回答，教师总结写作方法：具体事例表现特点：如通过写母鸡警戒的样子、给鸡雏喂食的情景等具体事例，表现母鸡负责、慈爱等特点。细节描写：如"它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。"这里通过对母鸡欺软怕硬行为的细节描写，突出了母鸡的可恶。情感表达：作者先写讨厌母鸡，后写不敢再讨厌母鸡，通过情感的变化，吸引读者的注意力，也更能体现母鸡的形象。3.小练笔：让学生仿照课文的写作方法，写一写自己喜欢的一种动物的特点，字数在200字左右。4.学生写作，教师巡视指导，提醒学生运用所学的写作方法。5.选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价，鼓励学生发现优点，提出建议。

（五）总结全文，拓展延伸1.总结全文：这篇课文通过描写作者对母鸡态度的变化，塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象，表达了作者对母爱的赞美之情。同时，我们也学习了作者通过具体事例、细节描写来表现动物特点以及表达情感的写作方法。2.拓展延伸：让学生回家后观察一种自己喜欢的动物，运用本节课学到的写作方法，写一篇短文介绍这种动物，下节课进行分享。

五、教学反思《母鸡》是老舍先生的一篇佳作，文章语言生动形象，情感真挚。在教学过程中，我努力引导学生通过朗读感悟、合作探究等方式，达成教学目标，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。

成功之处：1.以音频和图片导入，激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。在初读课文环节，注重生字词的教学，通过多种方式帮助学生理解词语意思，为理解课文内容奠定了基础。2.在精读课文时，抓住作者对母鸡情感变化这一主线，引导学生对比阅读，让学生深刻体会到了母鸡的形象转变以及母爱的伟大。通过具体事例分析母鸡的品质，让学生较好地理解了作者是如何把母鸡的特点写得生动具体的，达成了教学重点。3.写作方法的教学扎实有效。通过回顾课文内容，总结出具体事例表现特点、细节描写、情感表达等写作方法，并及时进行小练笔，让学生学以致用，提高了学生的写作能力。

不足之处：1.在引导学生理解作者对母鸡情感变化的原因时，部分学生理解不够深入，讨论不够热烈。在今后的教学中，应给予学生更多的思考时间和空间，鼓励他们发表自己的见解，进一步加强对文本的深入理解。2.在小练笔环节，虽然大部分学生能够运用所学写作方法进行写作，但仍有少数学生存在困难。在今后的教学中，应更加关注这部分学生，加强个别指导，确保每个学生都能有所收获。