雪绒花八年级音乐教学设计课题

雪绒花八年级音乐教学设计课题一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱《雪绒花》的旋律，理解并掌握歌曲中的节奏、音符和音程关系。熟悉歌曲的调式、调性，能够分析出歌曲的曲式结构。学会运用圆润、连贯的声音以及适当的强弱对比来演唱歌曲，提升演唱技巧。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。引导学生参与歌曲的学唱过程，通过小组合作、个别指导等方式，提高学生的演唱水平和团队协作能力。鼓励学生尝试用不同的音乐表现形式来演绎《雪绒花》，如独唱、合唱、简单的乐器伴奏等，拓宽学生的音乐表现途径。3.情感态度与价值观目标感受歌曲《雪绒花》所表达的真挚情感，体会奥地利人民对祖国的热爱之情。激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极向上的审美情趣和爱国主义情感。通过音乐教学，培养学生的创造力和想象力，让学生在音乐中获得情感的释放和心灵的慰藉。

二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲旋律，准确掌握歌曲中的节奏和音准，能够流畅地演唱歌曲。体会歌曲所蕴含的情感，并用恰当的演唱方式表达出来。2.教学难点把握歌曲中装饰音的演唱，如波音、滑音等，使演唱更加细腻、生动。引导学生通过演唱表现出歌曲的强弱对比和情感变化，增强歌曲的表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《雪绒花》的不同版本，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的特点、情感表达、演唱处理等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过反复演唱歌曲，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段奥地利美丽风光的视频，包括维也纳的金色大厅、阿尔卑斯山脉的雪景等，同时播放轻柔舒缓的背景音乐。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个国家的风光呀？"引导学生回答出奥地利。3.继续提问："那你们对奥地利还有哪些了解呢？"鼓励学生分享自己所知道的关于奥地利的文化、音乐、美食等方面的信息。4.教师总结："奥地利是一个有着悠久音乐历史和丰富文化的国家，诞生了许多伟大的音乐家，如莫扎特、贝多芬、舒伯特等。今天，我们要学习一首来自奥地利的歌曲，它就是《雪绒花》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《雪绒花》：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲。这部电影讲述了一位见习修女玛利亚到一个海军上校家担任家庭教师，通过自己的爱心和音乐才华，让上校一家重新找回生活乐趣的故事。《雪绒花》是玛利亚教孩子们唱的一首歌，它以雪绒花来象征祖国，表达了奥地利人民对祖国的热爱之情。2.展示电影《音乐之声》的相关剧照或海报，让学生对电影有更直观的认识。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《雪绒花》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如温馨、舒缓、深情等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的感知。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段：分析旋律：这段旋律较为平稳，以级进和小跳进为主，音域适中，给人一种亲切、温暖的感觉。讲解节奏：注意歌曲开头的八分音符节奏，要唱得清晰、准确。教唱歌词：逐句教唱第一段歌词，强调"雪绒花，雪绒花，每天清晨迎接我"中"雪绒花"的发音要圆润、连贯。带领学生跟随旋律哼唱第一段，教师用钢琴为学生伴奏。3.第二段：分析旋律：旋律在第一段的基础上有了一些起伏，出现了一些小的音程变化，情感更加丰富。讲解节奏：重点关注"小而白，洁而亮，向我快乐地摇晃"中的节奏变化，引导学生准确把握。教唱歌词：教唱第二段歌词，注意"摇晃"一词的发音和节奏。学生跟随旋律哼唱第二段，教师继续用钢琴伴奏。4.第三段：分析旋律：旋律逐渐上扬，情感达到高潮，表达了对雪绒花深深的赞美之情。讲解节奏：注意歌曲中的附点音符，如"永远开花生长"中的"永远"，要唱得突出。教唱歌词：教唱第三段歌词，引导学生用饱满的情感演唱。学生完整哼唱第三段，教师伴奏。

（五）难点突破（10分钟）1.装饰音的演唱讲解歌曲中的装饰音，如波音和滑音。以"雪绒花"中的波音为例，向学生示范波音的演唱方法，即先唱出本音，然后迅速向上或向下波动一个音高，再回到本音。让学生单独练习波音的演唱，教师逐个指导，确保学生掌握正确的发音和演唱技巧。对于滑音，如"向我快乐地摇晃"中的"快乐地"，教师示范从一个音平滑地过渡到另一个音的演唱方法，让学生模仿练习。2.强弱对比引导学生分析歌曲中的强弱规律，如"雪绒花，雪绒花"第一遍唱得较弱，第二遍唱得较强，形成对比。教师通过示范演唱，让学生感受强弱对比带来的不同效果。学生分组练习，一组学生演唱强的部分，另一组学生演唱弱的部分，然后交换，通过对比练习来体会强弱变化。

（六）完整演唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲《雪绒花》，教师引导学生注意歌曲的整体情感表达、节奏把握和音准。2.分组演唱：将学生分成若干小组，每组轮流上台演唱歌曲，其他小组认真倾听并给予评价。3.个别指导：对于在演唱过程中出现问题的学生，教师进行单独的指导和纠正，帮助他们更好地掌握歌曲。

（七）拓展与表现（7分钟）1.合唱设计引导学生思考如何将《雪绒花》进行合唱编排，可以从声部的划分、和声的配置等方面进行讨论。教师给出一些简单的合唱建议，如男女生分组演唱、加入一些简单的和声等，让学生尝试进行合唱练习。分组展示合唱成果，让其他小组欣赏并评价。2.乐器伴奏介绍一些适合为《雪绒花》伴奏的乐器，如口琴、竖笛、尤克里里等。教师示范用口琴为歌曲伴奏，演奏简单的旋律。鼓励学生选择自己喜欢的乐器，尝试为歌曲创编简单的伴奏，然后与演唱的同学合作展示。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《雪绒花》的旋律、节奏、歌词、情感表达以及演唱技巧等。2.再次强调《雪绒花》所表达的对祖国的热爱之情，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受不同国家和风格的音乐魅力。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在演唱、讨论、创编等活动中的积极参与和出色表现。

五、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《雪绒花》给家人听。2.搜集其他有关奥地利音乐的资料，下节课与同学们分享。3.尝试用不同的音乐风格演唱《雪绒花》，如民谣风格、摇滚风格等，并录制下来，下次课进行展示。

六、教学资源1.《雪绒花》的音乐音频和视频。2.奥地利风光的视频。3.电影《音乐之声》的相关剧照或海报。4.钢琴。5.口琴、竖笛、尤克里里等乐器（用于拓展教学）。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《雪绒花》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过分段欣赏、难点突破和完整演唱等环节，学生较好地掌握了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，能够用圆润、连贯的声音以及适当的强弱对比来演唱歌曲，较好地表达了歌曲所蕴含的情感。

在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在装饰音的教学中，虽然进行了示范和练习，但仍有部分学生掌握得不够理想，需要在今后的