四个太阳教案

四个太阳教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"挂、街"等13个生字，会写"太、阳"等7个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者想象的丰富性和独特性。培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受作者对大自然、对生活的热爱之情，激发学生积极向上的情感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受作者的奇思妙想。2.教学难点体会作者为什么要画四个不同颜色的太阳，感受作者丰富的想象力和美好的心愿。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师要和大家一起玩一个猜谜语的游戏，看看谁最聪明，能最先猜出谜底。出示谜语："一个球，热烘烘，落在西，出在东。"（谜底：太阳）2.指名学生回答，引出课题"四个太阳"。3.板书课题，指导学生书写"太"和"阳"两个字。强调"太"字的写法，上面的"大"字要写得舒展，下面的点不能丢；"阳"字是左右结构，左耳旁要写得窄一些，"日"字要写得方正。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文中作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？4.指名回答，教师相机板书：绿绿的太阳夏天金黄的太阳秋天红红的太阳冬天彩色的太阳春天

（三）学习生字（10分钟）1.出示带生字的词语，学生认读。挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为2.利用多种方式识字。加一加：如"圭"加"扌"是"挂"，"舌"加"尝"是"尝"。减一减：如"甜"减去"甘"是"舌"。换一换：如"该"把"讠"换成"钅"是"刻"。联系生活实际识字：如"街道"，让学生说一说自己家附近的街道是什么样的。3.指导书写。出示"挂、街、熟、伙、伴、尝、甜"7个字。引导学生观察字形结构，说说书写时要注意什么。教师示范书写，重点指导"街""熟""甜"三个字。"街"字中间的两个"土"要写得紧凑，最后一笔是竖提。"熟"字下面的"四点底"要写得对称，方向一致。"甜"字左边的"舌"要写得小一些，右边的"甘"字横画要长。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟想象（15分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：作者为什么画了个绿绿的太阳？引导学生结合生活实际，说一说夏天天气炎热时的感受。课件展示夏天炎热的图片，帮助学生理解。指导朗读，读出清凉的感觉。2.学习第二自然段自由读第二自然段，说说你从这段中知道了什么。思考：金黄的落叶会邀请小伙伴做什么？学生交流讨论后回答。课件展示秋天金黄的落叶和丰收的景象，引导学生感受秋天的美好。指导朗读，读出欢快的语气。3.学习第三自然段指名读第三自然段，说说红红的太阳给冬天带来了什么。联系生活实际，谈谈冬天的寒冷，理解"冻僵"一词。指导朗读，读出温暖的感觉。4.学习第四自然段齐读第四自然段，思考：为什么春天是个多彩的季节？引导学生回忆春天大自然的变化，如百花盛开、万物复苏等。课件展示春天多彩的图片，让学生感受春天的美丽。指导朗读，读出欢快、活泼的语气。5.思考讨论小组讨论：作者为什么要画四个不同颜色的太阳？各小组代表发言，教师引导学生体会作者美好的心愿。总结：作者通过画四个不同颜色的太阳，表达了自己对四季的喜爱，对大自然的热爱，以及希望世界变得更美好的心愿。

（五）朗读背诵，积累语言（5分钟）1.多种形式朗读课文，如指名读、男女赛读、小组读等，读得通顺、流利、有感情。2.引导学生尝试背诵课文，先自由背，再指名背，最后齐背。

（六）拓展延伸（5分钟）1.启发想象：你想画一个什么样的太阳？送给谁？为什么？2.学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象，用通顺的语言表达自己的想法。3.让学生把自己的想法画下来，并简单写几句话介绍自己画的太阳。

（七）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字的学习、课文的理解、作者的想象和美好的心愿等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续阅读有趣的童话故事，感受想象的魅力。

五、板书设计四个太阳绿绿的太阳夏天清凉金黄的太阳秋天丰收红红的太阳冬天温暖彩色的太阳春天多彩

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《四个太阳》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟课文内容，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。识字写字教学环节，采用了多种方法帮助学生识字，学生掌握得较好。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解作者为什么要画四个不同颜色的太阳时，部分学生理解还不够深刻，需要在今后的教学