三年级《一只小鸟》教案设计

三年级《一只小鸟》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识"巢、瞅、雏、憨、掠、擎、吱"等生字，理解"鸟巢、瞅见、雏儿、憨直、掠、擎"等词语的意思。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会小鸟的可爱和文中蕴含的情感。引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标感受小鸟的活泼可爱，激发学生对大自然和小动物的喜爱之情。培养学生爱护动物、保护大自然的意识，懂得与动物和谐相处。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受小鸟的可爱以及一家人对小鸟的喜爱。有感情地朗读课文，体会文中的情感。2.教学难点体会文章结尾所表达的深刻含义，明白伤害动物的行为是不对的，要爱护动物。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容和情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的意境，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段小鸟在树林中欢快飞翔、啼鸣的视频。同学们，刚才我们看到了什么？听到了什么？（学生回答）小鸟是我们人类的朋友，它们给我们的生活带来了生机和活力。今天，我们要学习一篇关于小鸟的课文，题目叫《一只小鸟》。2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：巢、瞅、雏、憨、掠、擎、吱。指名认读，正音。采用多种方式理解词语意思。"巢"：结合图片或实物，让学生说说鸟巢是什么样子的，从而理解"巢"就是小鸟的家。"瞅"：让学生做动作，体会"瞅"就是看的意思。"雏"：联系生活实际，说说小鸡、小鸭刚孵出来的时候叫雏鸡、雏鸭，那么小鸟刚孵出来就叫雏儿。"憨"：通过联系上下文，让学生体会小鸟样子可爱、天真，理解"憨直"就是天真直率的意思。"掠"：做动作演示，让学生明白"掠"就是轻轻擦过的意思。"擎"：结合课文中的句子"它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美'自然'的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像'自然'也含笑着倾听一般。"引导学生想象小鸟欢快的样子，理解"擎"就是举着、托着的意思。"吱"：让学生模仿小鸟的叫声，感受这个字的发音。把生字词放入课文中，再次指名朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？3.指名回答课文主要内容。课文主要讲了一只羽毛还未丰满的小鸟每天在巢里唱歌，孩子们很喜欢听。有一次小鸟出巢后被弹子打伤，鸟妈妈接住小鸟飞走了，孩子们再也听不到小鸟的歌声了。

（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这只小鸟长得什么样？学生回答后，出示句子"有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛还未丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。"引导学生抓住"羽毛还未丰满""啁啾着""非常的快乐"等词语，体会小鸟的可爱以及它和老鸟之间温馨的亲情。指导朗读，读出小鸟的可爱和快乐。2.学习第23自然段自由朗读第23自然段，思考：孩子们为什么喜欢听小鸟唱歌？学生交流后，出示句子"这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美'自然'的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像'自然'也含笑着倾听一般。"引导学生抓住"灿烂的阳光""葱绿的树木""好景致""新意""清脆和柔美"等词语，体会小鸟眼中世界的美好以及它歌声的美妙。让学生想象小鸟唱歌的情景，然后带着对小鸟的喜爱之情朗读这两个自然段。分小组讨论：如果你是小鸟，你会唱些什么？小组代表发言，分享自己想象中小鸟唱的歌。3.学习第45自然段指名朗读第45自然段，思考：发生了什么事情？孩子们的心情是怎样的？学生回答后，出示句子"树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。"抓住"天天""想捉住它""射来""跌下去"等词语，体会孩子们行为的变化以及小鸟受伤的可怜。引导学生换位思考：如果你是小鸟，此时你的心情是怎样的？让学生带着对小鸟的同情和对孩子们行为的谴责朗读这两个自然段。4.学习第6自然段轻声朗读第6自然段，思考：鸟妈妈是怎么做的？学生回答后，出示句子"斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。"抓住"箭也似的""接住""衔上"等词语，体会鸟妈妈动作的迅速和对小鸟深深的爱。指导朗读，读出鸟妈妈的焦急和对小鸟的关爱。5.学习第7自然段齐读第7自然段，思考：孩子们为什么再也听不到小鸟的歌声了？引导学生结合前文内容，理解因为孩子们伤害了小鸟，小鸟不再信任人类，所以飞走了，孩子们也就听不到小鸟的歌声了。让学生谈谈自己读了这一段后的感受，明白伤害动物会带来严重的后果。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这篇课文给我们讲了一个什么故事，让我们明白了什么道理。教师总结：这篇课文通过讲述一只小鸟的遭遇，表达了小鸟的可爱以及一家人对它的喜爱，同时也让我们看到了孩子们因为一时的贪玩而伤害了小鸟，导致小鸟不再唱歌。它告诉我们要爱护动物，保护大自然，与动物和谐相处，这样我们才能拥有一个美好的世界。2.拓展延伸开展"保护动物"主题活动。组织学生收集有关动物的资料，了解动物的生活习性、生存现状以及保护动物的意义。举办"保护动物"手抄报比赛，让学生将自己收集到的资料和对保护动物的认识以手抄报的形式展示出来。召开"保护动物"主题班会，让学生交流自己的收获和想法，讨论如何在生活中做到爱护动物。布置课后作业：写一篇关于保护动物的短文，表达自己对保护动物的认识和决心。

（五）板书设计一只小鸟小鸟：羽毛未丰满、可爱、歌声美妙孩子们：喜欢听、想捉住、伤害鸟妈妈：接住、衔走道理：爱护动物，保护大自然，和谐相处

五、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地理解了课文内容，感受到了小鸟的可爱以及文中所表达的情感。在教学过程中，我注重通过多种形式的朗读让学生体会课文情感，同时引导学生进行小组合作学习，培养了学生的合作意识和自主学习能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，