教科版六年级科学下册第三单元教案

教科版六年级科学下册第三单元教案一、单元概述1.单元主题：宇宙2.单元目标引导学生通过观察、实验、阅读等多种方式，了解太阳系的组成、星座、恒星、星系等宇宙相关知识。培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和探索宇宙奥秘的兴趣。使学生认识到宇宙是一个庞大而神奇的系统，激发学生对科学探索的热情，树立正确的宇宙观。3.单元内容结构本单元共分为四课：《地球的卫星月球》《月相变化》《我们来造"环形山"》《日食和月食》。从对地球的卫星月球的认识入手，逐步引导学生探究月相变化的规律，通过模拟实验来了解环形山的形成，最后深入学习日食和月食这两种天文现象，整个单元内容由浅入深，符合学生的认知规律。

二、各课教案

第1课地球的卫星月球1.教学目标学生能够了解月球是地球的卫星，知道月球的基本概况，如大小、距离等。通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。激发学生对月球的好奇心和探索欲望。2.教学重难点重点：了解月球的基本特征和它与地球的关系。难点：理解月球是地球唯一的天然卫星。3.教学准备有关月球的图片、视频资料。月球模型。4.教学过程导入引导学生思考地球在宇宙中的位置，提问："地球在宇宙中有哪些伙伴呢？"引出月球。讲授新课展示月球的图片，介绍月球是地球唯一的天然卫星。利用月球模型，讲解月球的大小和与地球的距离。月球直径约3474千米，是地球直径的1/4，平均距离地球约38.4万千米。展示月球表面的图片，介绍月球表面的地形地貌，如环形山、平原等。播放关于月球的视频，让学生更直观地了解月球。课堂小结回顾本节课所学内容，强调月球是地球的卫星，以及它的基本概况。课堂练习让学生说一说月球与地球的关系。描述月球表面的一种地形地貌。布置作业让学生回家收集更多关于月球的资料。

第2课月相变化1.教学目标学生能够了解月相变化的规律。通过观察月相图片、记录月相变化，培养学生的观察能力和记录能力。让学生了解月相变化与月球、地球、太阳之间的关系。2.教学重难点重点：掌握月相变化的规律。难点：理解月相变化的成因。3.教学准备一个月内不同日期的月相图片。月相变化演示教具（如球、手电筒模拟太阳）。学生记录用的月相记录表。4.教学过程导入展示不同日期的月相图片，让学生说一说看到这些图片的感受，引出月相变化的主题。讲授新课讲解月相的概念，即月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。按照时间顺序，依次展示一个月内不同日期的月相图片，引导学生观察月相的变化特点，如形状、亮面位置等。利用月相变化演示教具，模拟月球、地球、太阳的相对位置，讲解月相变化的成因。月球本身不发光，我们看到的月相是被太阳照亮的部分。由于月球绕地球运动，我们从地球上看，月球被照亮的部分会发生周期性变化，从而产生月相变化。让学生分组讨论并记录月相变化的规律，教师巡视指导。课堂小结总结月相变化的规律，从新月到满月再到新月的过程。强调月相变化与月球、地球、太阳之间的关系。课堂练习让学生根据所学月相变化规律，画出指定日期的月相。说一说月相变化的成因。布置作业让学生每天观察月相，并记录下来。

第3课我们来造"环形山"1.教学目标学生能够通过模拟实验了解环形山的形成原因。培养学生的动手能力和科学探究能力。让学生认识到科学实验是探索科学奥秘的重要方法。2.教学重难点重点：通过模拟实验探究环形山的形成原因。难点：理解不同因素对环形山形成的影响。3.教学准备沙子、石子、皮球、小铁球等实验材料。托盘、塑料盆等实验容器。4.教学过程导入展示月球表面环形山的图片，提问："这些环形山是怎么形成的呢？"引发学生思考。讲授新课讲解环形山的特点，如数量众多、大小不一、分布杂乱等。介绍关于环形山形成的几种假说，如陨石撞击说、火山喷发说等。组织学生分组进行模拟实验，用沙子模拟月球表面，用石子、皮球、小铁球等模拟陨石撞击。让学生从不同高度、不同角度进行撞击，观察并记录形成的"环形山"的特点。引导学生分析实验结果，讨论不同因素对"环形山"形成的影响，如撞击物的大小、撞击速度、撞击角度等。课堂小结总结环形山形成的原因，虽然目前有多种假说，但陨石撞击说是被广泛认可的一种。强调实验在科学探究中的重要性。课堂练习让学生说一说实验中哪个因素对"环形山"形成的影响最大。用自己的话描述环形山形成的过程。布置作业让学生查阅资料，了解更多关于环形山形成的假说及证据。

第4课日食和月食1.教学目标学生能够了解日食和月食的成因。通过模拟实验，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。让学生了解日食和月食的种类及发生时间。2.教学重难点重点：掌握日食和月食的成因。难点：理解日食和月食发生时太阳、地球、月球三者的位置关系。3.教学准备日食和月食的视频资料。手电筒、乒乓球、玻璃球等模拟实验材料。4.教学过程导入播放日食和月食的视频，让学生观察并描述看到的现象，引出本节课的主题。讲授新课讲解日食和月食的概念。日食是月球运行到地球和太阳之间，三者正好或几乎在同一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光；月食是地球运行到月球和太阳之间，三者正好或几乎在同一条直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光。利用模拟实验材料，进行日食和月食的模拟实验。用手电筒模拟太阳，乒乓球模拟月球，玻璃球模拟地球，让学生观察不同情况下三者的位置关系以及形成的"日食""月食"现象。展示日食和月食的种类，如日全食、日偏食、日环食、月全食、月偏食等，并讲解每种类型的特点和发生条件。结合图片和视频，讲解日食和月食发生的时间规律，日食一般发生在农历初一，月食一般发生在农历十五或十六。课堂小结总结日食和月食的成因及种类。强调观察和实验在科学学习中的重要性。课堂练习让学生说一说日食和月食发生时太阳、地球、月球的位置关系。画出日全食和月全食发生时的示意图。布置作业让学生回家后和家人一起观察日食或月食现象，并记录下来。

三、单元总结与复习1.单元总结回顾本单元所学内容，包括月球的基本概况、月相变化规律、环形山的形成原因、日食和月食的成因等。通过思维导图或知识框架的形式，帮助学生梳理单元知识，形成系统的知识体系。2.复习要点重点复习月相变化规律和日食、月食的成因，通过提问、填空、绘图等方式进行巩固练习。针对学生在实验操作和理解上的难点，如环形山形成实验中不同因素的影响、日食月食时三者位置关系等，进行再次讲解和强化。3.复习练习布置一些综合性的复习练习题，如选择题、简答题、实验设计题等，让学生通过练习进一步巩固所学知识。对学生的复习练习情况进行批改和反馈，针对存在的问题进行个别辅导或集中讲解。

四、教学资源1.教材：教科版六年级科学下册教材。2.网络资源：相关科普网站、视频平台上的宇宙科普资料。3.教具：月球模型、月相变化演示教具、环形山模拟实验材料、日食月食模拟实验材料等。

五、教学反思1.在教学过程中，学生对宇宙相关知识表现出了浓厚的兴趣，但对于一些抽象的概念和复杂的天文现象理解起来有一定难度，如日食和月食的成因。在今后的教学中，应多采用直观的教学手段，如动画演示、实物模拟等，帮助学生更好地理解。2.实验教