师德师风培训方案

师德师风培训方案一、培训目标1.加强教师对师德师风重要性的认识，深刻理解师德师风的内涵和要求。2.提高教师职业道德水平，树立正确的教育观、价值观和职业道德观，杜绝违反师德师风的行为。3.通过培训，增强教师的责任感和使命感，培养教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业素养。4.引导教师将师德师风规范内化为自觉行动，外化为良好形象，营造优良的教育教学环境，提升教育教学质量。

二、培训对象全体在职教师

三、培训时间[具体培训时间段，例如：X月X日X月X日，每天上午9:0012:00，下午14:0017:00]

四、培训地点[详细培训地点，如学校会议室、阶梯教室等]

五、培训内容与方式

（一）培训内容1.师德师风政策法规解读组织教师学习国家和地方关于师德师风建设的相关政策法规，如《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，明确教师的权利和义务，知晓师德师风的红线和底线。解读政策法规中的具体条款，分析违反师德师风行为的界定、处理办法等，使教师对政策法规有清晰、准确的理解。2.师德师风典型案例分析收集整理近年来教育领域的师德师风典型案例，包括正面案例和反面案例。对正面案例进行深入剖析，总结优秀教师在师德师风方面的先进事迹和经验做法，为广大教师树立榜样；对反面案例进行详细解读，分析案例中教师违反师德师风的原因、表现形式以及造成的不良后果，引导教师从中吸取教训，引以为戒。3.教师职业道德修养探讨教师职业道德修养的内涵和意义，帮助教师认识到良好的职业道德修养是教师职业发展的基石。学习职业道德修养的方法和途径，如自我反思、学习榜样、参加实践活动等，引导教师在日常教育教学工作中不断提升自身职业道德修养。培养教师的职业情感，包括对教育事业的热爱、对学生的关爱、对同事的尊重等，增强教师的职业认同感和归属感。4.教育伦理与教育公正讲解教育伦理的基本概念和原则，如尊重学生的人格尊严、保护学生的隐私、遵循教育规律等，引导教师在教育教学过程中遵循教育伦理规范。探讨教育公正的内涵和实现途径，分析在教育教学中如何做到公平对待每一位学生，不歧视、不偏袒，保障学生平等接受教育的权利。通过实际案例分析，帮助教师理解教育伦理和教育公正的重要性，提高教师在教育教学中处理伦理和公正问题的能力。5.心理健康与师德师风介绍教师心理健康的标准和常见问题，如职业倦怠、压力过大、情绪管理等，使教师了解自身心理健康状况。讲解心理健康对师德师风的影响，以及如何通过自我调节、心理疏导等方式保持良好的心理状态，避免因心理问题引发师德师风问题。提供一些简单有效的心理健康调节方法和技巧，如放松训练、情绪表达、人际交往等，帮助教师提升心理健康水平，更好地履行教师职责。

（二）培训方式1.集中培训邀请教育专家、学者或师德师风建设方面的资深人士进行专题讲座，系统讲解师德师风的相关知识和内容。组织教师观看师德师风教育片，通过直观的影像资料，生动展示师德师风的重要性和典型案例，增强培训的感染力和实效性。开展集中研讨活动，围绕师德师风建设中的热点、难点问题进行深入讨论，鼓励教师分享自己的观点和经验，促进教师之间的思想交流和相互学习。2.自主学习为教师提供师德师风培训的学习资料，如书籍、文章、报告等，让教师自主学习，深入研读，加深对师德师风的理解。要求教师撰写学习心得和体会，结合自己的教育教学工作实际，反思自己在师德师风方面的表现，提出改进措施和努力方向，通过自主学习提高自身师德师风水平。3.小组合作学习将教师分成若干小组，每组围绕一个师德师风主题进行学习和研讨，如"如何关爱特殊学生""如何提高课堂教学中的师德修养"等。小组内成员相互交流、分享经验，共同分析问题、解决问题，形成小组学习成果，并在全班进行汇报展示，促进教师之间的合作学习和共同提高。4.实践活动组织教师参加师德师风实践活动，如志愿服务、家访、师德师风演讲比赛等。通过实践活动，让教师在实际行动中践行师德师风规范，增强教师的社会责任感和使命感，同时也为教师提供展示自我、交流学习的平台。

六、培训师资1.教育专家：邀请教育领域的知名专家，如师范院校教授、教育研究机构研究员等，他们具有深厚的教育理论功底和丰富的实践经验，能够对师德师风建设进行深入系统的讲解和指导。2.师德楷模：邀请本地或本校的师德楷模，他们在师德师风方面表现突出，具有很强的示范引领作用，能够通过分享自己的亲身经历和感人故事，激励广大教师向他们学习。3.学校领导：学校领导具有丰富的管理经验和教育教学实践经验，对学校的师德师风建设工作有深入的思考和认识，能够从学校管理和教育教学实际出发，对教师进行有针对性的培训和指导。

七、培训考核1.建立培训考核制度：制定详细的培训考核办法，明确考核内容、考核方式和考核标准，确保培训考核的科学性、公正性和有效性。2.考核内容学习表现：包括出勤情况、课堂参与度、小组合作表现等，占考核总成绩的20%。作业完成情况：教师撰写的学习心得、案例分析、教学设计等作业质量，占考核总成绩的30%。实践活动表现：教师在师德师风实践活动中的参与度、表现情况以及活动成果等，占考核总成绩的30%。培训测试成绩：通过培训结束后的书面测试，考查教师对培训内容的掌握程度，占考核总成绩的20%。3.考核方式考勤记录：由培训工作人员负责记录教师的出勤情况，迟到、早退、旷课等情况将按照考核办法进行相应扣分。作业评价：培训教师对教师提交的作业进行认真批改和评价，根据作业质量给予相应分数。实践活动评价：实践活动组织部门对教师在实践活动中的表现进行评价，包括活动参与度、表现情况、活动成果等方面，给出综合评价分数。培训测试：在培训结束后，组织教师进行书面测试，测试题型包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，全面考查教师对培训内容的掌握情况。4.考核结果应用将考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。考核成绩优秀的教师，在年度考核、职称评定、评优评先等方面给予优先考虑；考核成绩不合格的教师，将进行补考或重新参加培训，直至考核合格为止。对考核过程中发现的师德师风问题较为突出的教师，进行个别谈话和重点帮扶，督促其及时整改，提高师德师风水平。

八、培训管理与保障1.培训管理成立培训工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员，负责培训工作的组织领导和统筹协调。培训工作人员要认真做好培训的各项组织工作，包括培训场地布置、教学设备准备、培训资料发放、考勤记录、成绩统计等，确保培训工作顺利进行。加强对培训过程的管理，严格培训纪律，要求教师按时参加培训，认真听讲，积极参与讨论和实践活动，不得迟到、早退、旷课，不得在培训期间从事与培训无关的事情。2.培训保障经费保障：学校要安排专项培训经费，用于培训师资聘请、培训资料印刷、培训场地租赁、教学设备购置等方面的支出，确保培训工作的顺利开展。教学资源保障：收集、整理丰富的培训资料，包括政策法规文件、典型案例、学习书籍、教学课件等，为教师提供良好的学习资源。同时，充分利用现代信息技术手段，如在线学习平台、多媒体教学设备等，丰富培训形式和内容，提高培训效果。后勤保障：做好培训期间的后勤保障工作，包括培训场地的清洁卫生、饮用水供应、餐饮安排等，为教师创造良好的学习环境。

九、培训效果跟踪与反馈1.建立培训效果跟踪机制：在培训结束后，定期对教师的师德师风表现进行跟踪调查，了解教师在教育教学工作中对培训内容的应用情况和师德师风水平的提升情况。2.收集教师反馈意见：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，广泛收集教师对培训内容、培训方式、培训师资等方面的意见和建议，了解教师的培训需求和期望，以便对后续培训工作进行改进和完善。3.根据反馈改进培训：对教师反馈的意见和建议进行认真分析和研究，针对存在的问题及时调整培训内容和方式，优化培训方案，提高培训的针对性和实效性，确保培训工作能够更好地满足教师的需求，提升教师的师德师风水平。

十、培训日程安排

第一天上午开班仪式学校领导讲话，强调师德师风培训的重要性和培训要求。介绍培训目标、内容、方式和日程安排。师德师风政策法规解读解读《教师法》《教育法》等相关法律法规中关于教师职业道德的条款。详细讲解《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》的具体内容。下午师德师风典型案例分析分享正面典型案例，学习优秀教师的师德风范。剖析反面典型案例，分析违反师德师风行为的原因和后果。小组讨论分组讨论典型案例，交流学习心得。每组推选代表，在全班分享小组讨论结果。

第二天上午教师职业道德修养探讨教师职业道德修养的内涵和提升途径。学习如何在教育教学中培养良好的职业情感和道德品质。教育伦理与教育公正讲解教育伦理的基本原则和教育公正的内涵。通过实际案例分析，探讨如何在教育教学中实现教育公正。下午心理健康与师德师风介绍教师心理健康的标准和常见问题。讲解心理健康对师德师风的影响及应对方法。自主学习发放师德师风培训学习资料，教师自主学习相关内容。要求教师撰写学习心得，记录自己的学习收获和思考。

第三天上午小组合作学习围绕"如何在课堂教学中体现师德师风"主题进行小组研讨。各小组制定课堂教学中践行师德师风的具体计划。小组汇报展示每组选派代表汇报小组研讨成果和计划。其他小组进行提问和交流，共同完善计划。下午实践活动安排与指导介绍即将开展的师德师风实践活动内容和要求。对实践活动进行详细指导，确保教师能够顺利参与。培训总结培训教师对本次培训进行总结，回顾培训内容和重点。教师分享培训收获和体会，交流培训后的工作计划。

第四天上午师德师风实践活动按照预定计划开展师德师风实践活动，如志愿服务、家访等。教师在实践活动中践行师德师风规范，展现良好形象。下午实践活动交流分享教师分享实践活动中的经验和感受。共同探讨实践活动中遇到的问题及解决方法。培训考核