中考语文文言文阅读专题训练专项训练及答案含解析

中考语文文言文阅读专题训练专项训练及答案含解析

一、中考语文文言文阅读

1.阅读文言文，完成小题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上：祝兹侯徐厉为将军，军棘

门；以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

上自英军，至箱上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,

锐兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驳至，不得入。先阴曰："天子旦至！”军门都尉曰：“将军

令FT军中闻将军令，不闻天子之诏"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将

军：“吾欲入劳军。“亚犬乃传言开壁门。壁门士更谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱

驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介肖之士不拜请以军礼见。天子为

动，改容式车，使人称谢："皇帝敬劳将军。〃成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝口：“嗟乎，此真将军矣！曩者播上、棘门军，若儿戏耳，其

符固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中

尉。

（1）解释下列各句中划线词在文中的意思。

①上自芸军

②天子且至________

③塞者________

（2）用现代汉语翻译下列语句。

①以河内守亚夫为将军，军细柳。

②已而之细柳军，军士吏被甲。

（3）对此文理解不正确的一项是（）

A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。

B.细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。

C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。

D.本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了冏亚夫的才华与个性。

【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前

（2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。②不久来到了细柳军营，军中官

兵都穿戴盛甲。

（3）C

【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活

用等特殊情况。

①句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：犒劳、慰劳：

②句意：皇上将要驾到。且：将要：

③句意：先前的。囊：从前、过去。

⑵翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻

译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代

语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①军，驻军。句意是：委派河

内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳：

②之，去、往、至IJ。被，通"披”，指穿。句总足：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴

盔甲。

⑶C项有误，写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从侧面表现了周亚夫善于治军的

特点，不是正面描写。

故答案为：⑴①慰问或犒劳；②将要；③先前。

⑵①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。②不久来到了细柳军营，军中官兵

都穿戴盛甲。

(3)C

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包

括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解

词义。

⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循对应，字字落实”的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于

原文，通顺规范。

⑶本题考杳理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个

选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正

误。

【参考译义】

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻

军在箱上：祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，

以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了新上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其届卜都骑着马迎

送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满

月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。"

镇守军营的将官回答：“将军有令：’军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。〃，过了不

久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去自诉将军：“我要进营慰劳军

队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，

军营中不准驱车奔驰。”于是星上的车队也只好拉住缎绳，慢慢前行。到了大营前，将军周

亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说："我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参

见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木匕派人致意说："皇帝敬重

地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将

军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏•样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里

的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫朗叹不己。

2.阅读下面文言文，完成小题。

季布

司马迁

孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫂①目后，不逊，吊后大怒，召诸将议之。上

将军樊哙日：“臣愿得十力众，横行匈奴中。”诸将皆阿H后总，日“然〃。李布日：“樊哙可

斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以

事於胡，陈胜等起。于今创痍未疼②〃，哙乂面谀，欲摇动天下。"地时殿上皆恐，太后罢

朝，遂不复议击匈奴事。

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒

难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进日："臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，

此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以•人之

誉而召臣，一人之毁而去臣。臣也天下有识闻之有以窥陛下也。"上默然惭，良久曰："河

东吾股肱⑤郡，故特召君耳。"

（节选自《史记•季布乐布列传》）

【注】①娓：侮辱。②攫＜：hou）：（伤、病）痊愈。③使酒符近：意思是，爱喝酒使

性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肽：这里是“羽要”的

意思。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.单于/尝为书煜吕后B.欲/以为御史大夫C.二默/然惭D.故/特召

君耳

（2）解释文中划线的词。

①是

@

,贤

⑨恐

（3）翻译文中画线词句。

①哙又面谀，欲摇动天下。

②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。

（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。

【答案】（1）C

（2）这；才能；担心，害怕

（3）①（而）樊哙又当而阿谀逢迎，想要使天卜.动荡不安。②陛卜.因为一个人的赞誉就

召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。

（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，而对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣

慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。②季布担任河东郡守

时，受人推荐而见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听

偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出

季布是一个不阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。

【解析】【分析】（1）作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间

的谙义联系来划分停顿。有:一定的积累以后可以根据语感直接作答。ABD停顿止确。

C“上默/然惭”在主谓之间停顿，应为：上/默然惭.

（2）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思。注意“是”做代词用，这的意

思。

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据

做御史大夫。乂有人说他很勇敢，但好发酒飒，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居

留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说："我没有什么功劳却受到了

您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛

下：现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面

前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下

有见识的人听了这件事，就窟探出您为人处事的深浅了。“皇上默然不作声，觉得很难为

情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最强要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我

特地召见你啊！"

3.阅读文言文，回答问题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲:居庙堂之高则

忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐"乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

齐王使使者问赵威后。……（威后）乃进而问之日：“齐有处士日钟离子，无恙耶？是其

为人也，有粮者亦食，尢根者亦食：有衣者亦衣，尢衣者亦衣。是助王养其民也，何以全

今不业也？叶阳子无恙乎?是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民

者也，何以至今不业也？

（选自《战国策・赵威后问齐使》）

（1）解释下列句子中的划线词。

①予尝求古仁人之心

②微斯人

③齐王便使者问赵威后

④有粮者亦食________

（2）用现代汉语翻译下列各句。

①不以物喜，不以己悲。

②是助王养其民者也，何以至今不业也？

（3）【甲】文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？

（4）【乙】文中赵威后认为怎样才能使一个国家发展壮大？【甲】文中的哪句话与赵威后

的这种思想相照应？请写下来。

【答案】（1）探求：如果没有：派，让：吃，给……吃

（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么

到现在还没有成就功业呢？

（3）议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友

人，点明中心。

（4）要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民〃

与之照应。

【解析】【分析】（1）文言实诃的埋解：坚持“词不离句"的原则。利用字与字、词与词的结

构特点。采取由彼到此的联炉方式，迅速理解词义。①求：动词，探求：②微：表假

设，如果没有；③使：动词，派，让；④食：动词，吃，给......吃。

⑵运用“留”“删”"调”"换""补"的方法,直译为主,意译为辅。①不以物喜，不以己悲：不

因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲（此句为互文），以，因为。（2）斯：这。

不业：不是他做官以成就功业。句意是：这个人是帮助君主托养人民的人，为什么到现在

还没有成就功业呢？

⑶甲文以“嗟夫"开启，兼有抒情和议论的意味，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达

的胸襟利远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突

然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。

感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定

的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之

心不改。

⑷文中赵威后认发展壮大国家，要做到"有粮者亦食，无粮者亦食：有衣者亦衣，无衣者

亦衣"，"是其为人，哀鳏寡.恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民”，归纳为：要以

民为本，垂用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的"居庙堂之高则忧其民”与之照

应。

故答案为：⑴①探求；②如果没有；③派，让；④吃，给......吃。

⑵①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到

现在还没有成就功业呢？

⑶议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负：勉励友人，

点明中心。

（4）要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民”与

之照应。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，先要大致了解文章内容，

弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。

⑵本题考杳学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，

要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等。

⑶本题考瓷对表达方式的掌握。答题时应注意，根据五种表达方式的特点，准确理解句

意，判断属于那种表达方式。

⑷本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息

筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概

括作答。

【附参考译文】

【乙】齐国国王派遣使者去诃候赵威后，......威后进而又问他说："齐国有个处士叫钟离

子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食的人给吃，没粮食的人也给吃：有衣服的人给

穿，没有衣服的人也给穿。这是帮助国君抚养老百姓的人呀，为什么到今天不让他在位成

就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫的人，顾念抚恤那些无父

无子的人，救济那些困苦贫穷的人，补助那些缺衣少食的人，这是帮助国甘养育白姓的

人，为什么到今天不让他在位成就功业？北宫氏的女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等

装饰品，到老不嫁，来奉养父母。这是带领百姓尽孝心的人，为什么到今天还不让她上朝

呢？这两个处士没有成就功业，一个孝女也不上朝，靠什么来统治齐国，做百姓的父母

呢？於陵的那个子仲还在吗？这个人做人呀，对上不向国君称臣，对下不治理他的家，也

不愿同诸侯交往，这是带领百姓无所作为的人，为什么到今天还不杀掉呢？

4.阅读下文，完成小题

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而渔，溪深而鱼肥：酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野歉，杂然而前陈者，太守宴

也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥号交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜

白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（1）下列选项表述错误的一项是（）。

A."醉翁〃、"六一居士"都是欧阳修的号。

B.《生查子•兀夕》、《卖油翁》都是欧阳修的作品。

C.“记”是古代的一种文体，用来警戒自己或称述功德。

D.宋朝的欧阳修、苏洵、曾巩都位于“唐宋八大家”之列。

（2）用现代汉语翻译下列句子。

酷泉为酒，泉香而酒洌

（3）选文中游人的"乐"指：:太守的"乐"指：o

【答案】（1）C

（2）用酿泉的水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。

（3）跟随太守游山之乐（游山之乐、观赏自然山水之乐）：与民同乐（以百姓之乐而

乐）。

【解析】【分析】（1）C."汜”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记

物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。故选C。

（2）这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译

相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词

语有：酿泉，用酿泉：为，做，腺造：洌，清。

（3）这道题考查的是对文段内容的理解.根据语句“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者

胜，觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也"可以得知，游人只知道跟随太守游山的快乐，可

以尽兴地享乐。而太守则是，看到自己治理下的白姓生活富足，能够和自己一起来游山，

这是太守最大的成就，也是他最大的乐趣。所以，游人的“乐”主要指享受跟随太守游山的

快乐：太守的"乐"指的是太守以游人的快乐为快乐。

故答案为：⑴C；

⑵用酿泉的水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。

（3）跟随太守游山之乐（游山之乐、观赏自然山水之乐）：与民同乐（以白姓之乐而乐）。

【点评】⑴本题考查考生对文学常识的掌握情况。要求考生注意平时的枳累，注意对选项

进行逐项的辨析。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的

内容，把握作者的思想情感，注意文中关键语句的理解。

【附参考译文】

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应：

老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓

鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清：野味野菜，横七竖八地摆在

面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的嬴

了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头

发花白的人解醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到

处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的

快乐：而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能

够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐

陵欧阳修吧。

5.阅读下面的文字,完成下而小题

秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰:"秦且攻魏，子为其人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯

之救则国可存也。"王曰:“寡人愿子之行也。”

乂北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏,愿大王之救之。"燕王曰:“吾岁不

熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏

王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。

山文曰严臣效便计于王,王不用臣之计，文请行矣,恐天下之将有大变也。"王曰:“大变可得闻

乎?”曰:“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、

魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而

望见军乎?〃

燕王曰:“子行矣，寡人听子。"乃为之起兵八万车二百乘以从田文。

（选自《战国策》，有删改）

（注）①盂尝君:即田文，此时任魏国为相。②效撇，呈献。

（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）

A.魏王画之闻:听说B.寡人屋子之行也愿:愿望

C.燕王尚未进也许:答应D.王且何利利:好处

（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（）

A.乃为之/起兵八力/车二白/乘以从出文B.乃为之起兵八力/车二白/乘以从出文

C.乃为之起兵八万/车二百乘/以从FFI文D.乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文

（3）下列对文本的理解，不正物的一项是（）

A.得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。

B.孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。

C.起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助锹国。

D.孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。

（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎?”

②魏王折节割地以国之半与秦，秦必去矣。

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）①（1）现在魏王出城,1盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到

吗？②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定

会离开0

【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“友人希望您能出行游说"，"愿”意思是

“希望”。故选B。

（2）"乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，

跟从孟尝君”，据此断句为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。故选C。

（3）D.秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。故选

（4）①"今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎?”句中"虽”意思是"即使”，

"得"意思是"办到"。②"魏王折节割地以国之半与秦，秦必去矣“句中"折节"在这里可以理解

为“委屈自己〃，“与"意思是"给"，"去”意思是"离开”。两个句子语序正常，据此翻译。

故答案为：⑴B：⑵C：（32；

⑷①现在魏王出城门盼望然军，其它诸侯即使想跋涉几厂里来帮助，可以做到吗？②魏

王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。

【点评】⑴文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这

些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识-沦。B项中“愿”意思是"希望〃

不是"愿望”的意思。

⑵此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。读清句读，正

确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文

言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下几种情况注意停顿：主谓之间要停顿：

谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后

面要停顿。

⑶对文言文内容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选

重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不

倚，切中要旨。D项应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国，而不是秦国组织联军进攻

燕国。

⑷在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对

号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字

不离词，词不离句。第①句中"虽"意思是“即使〃，“得"意思是"办到"；第②句中“折节”在

这里可以理解为“委屈自己"，"与”意思是"给"，"去"意思是"离开"，注意落实到位。

【附参考译文】

秦国将要讨伐魏国。畿王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国

了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王

说："寡人希望您能出行游说。“

孟尝君又北上拜见燕王，说：“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进

攻魏国了，希望大王救救魏国。"燕王说："我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几

千里去援助魏国，这将怎么办呢？"孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来

好处。现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？"燕王

还是没有答应。

孟尝君说："臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了,

恐怕天下将有大的变化了。“燕王说："您说的大的变化，可以让我听听吗？"孟尝君说：

“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国

一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，建王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依

靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉

几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？”

燕王说：“您走吧，寡人听从您的了。"于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝

君。

6.阅读下面两段文言文选段，完成后面小题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而渔，溪深而鱼肥：酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野簌，杂然而前

陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥等交错，起坐而暄哗者，众

宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客

从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，解能述以文者，太守也。太守

谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】

世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之木必不佳，而祝共为状，已可知其俗物。字

法中绝将五十年，近日稍梢知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书，

独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜

数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李

建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书

也，惟贤者能存尔，其馀泯泯小复见尔。

（选自《书学集成•汉宋卷》，有删节）

（1）解释下列语句中划线词的意思。

①杂然而前豌者

②宴埋之乐

③字法中绝将五十年

④后世见者未必不宝也________

（2）下列各组句中划线词的意思相同的一组是（）

A.至于负者歌壬途/其节见王艰危B.醒能述以文/属予作文以记之

C.禽鸟知山林之乐/食之末必不佳D.泉香面酒洌/面追踪前贤未有三四人

（3）翻译下面的句子。

①醉能同其乐，醒能述以文者。

②非自占贤哲必能书也，惟贤者能存尔。

（4）欧阳修的“为人"之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内

容，简要分析。

【答案】（1）陈列、摆开：尽兴地喝酒；消失、断绝；以……为宝

（2）A

（3）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。②并不是自古以来

的贤人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了。

（4）《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；《书学集

成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。

【解析】【分析】（1）“杂然而前陈者“大意是：杂乱地摆放在前面：故"陈”的意思是摆

放、陈列。"宴酣之乐"大意是：宴会喝酒的乐趣：故"酣”的意思是尽兴地喝酒。”字法中绝

将五十年”大意是写字的技巧言失将近50年了；故〃绝〃的意思是消失、断绝。“后世见者未

必不宝也”大意是后世见了的人也未必不当成宝物：故"宝”的意思是以为宝。

（2）A项，两个"于"都是在的意思。B项，第一个“以”：用；第二个"以〃：来。C项，第

一个"之"：助词，的：第二个"之"：代词，代厚皮馒头。D项，第一个"而“：表示并列；第

二个"而〃：表示转折。故选A.

（3）第一句重难点词语是“乐其乐"中第一个"乐"，要翻译为以……为乐。第二句重难点词

语是：“书",书法；”存”,存留在心里,记住。

（4）回答时，需要联系文章内容进行具体分析。《醉翁亭记》以"醉”为表象，极力写

"乐”。文章写了山水之乐，四时之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐。重在

表现作者被贬官之后寄情山水，与民同乐的为官之道。《书学集成》则重在表现欧阳修对

书法的独特见解：书法与贤德紧密相关。表现了他追求卓越的境界。

故答案为：（D陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝:以......为宝:

（2）A：

⑶醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。②并不是自古以来的贤

人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了；

⑷《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀：《书学集

成》则.呈现了欧阳修在用法之论中寄予了追求卓越的埋想。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判

断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体

语境以及所属词性或语法功传：二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语

境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文

中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如

实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一•项综合能力的体现，不仅要

求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅

与优美；

⑷解答此题的关键是在理解谡文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。

【附参考译文】

【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人

应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊,到溪边捕鱼，溪水深鱼儿

肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守

在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在寸•音乐，投壶的人射中了目标，卜棋的人得胜了，酒

杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花

白，醉醵醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，

鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却

不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快

乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是

庐陵人欧阳修。

【乙】现在的人喜欢写肥大的字，就像厚皮馒头一样，吃起来也许不错，可光看形状就

知道是俗物了。写字的技巧丢失将近50年了，现在才稍微开始重视，但向过去的贤者学习

的却没几个人。过去的人难道只是会写字么？他们的贤德才是值得流传的啊.但后世的人

们却忘了这点，只是在书法上钻研，却不知道有多少写的好的字随着纸墨一起消失了。可

就算颜公写的不好，后世见了的人也未必不当成宝物。杨凝视宜言规劝其父，越在艰危的

时候越见节操。李建中为人清廉温和儒雅，喜欢他的字的人，也大多喜欢他的品格。这难

道是因为存在就能流传么？不是过去的贤者就能写好字，是只有贤者的字才能流传，其他

的就默默消失掉了。

7.阅读文言文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝梢降辞色。余立侍左右，援疑质

理，佛身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请

焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人：余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之

后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厘之下

而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者

也：凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不

成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（节选自《送东阳马生序》）

（1）解释句子中划线词语。

①俟其欣悦

②持逊沃灌

（2）下列句子中划线词意思相同的一项是（）

A.计日幺还以是人多幺书假余

B.从乡之先达而承天子之宠光

C.是肤破裂面不知久血乃和

D.每假借王藏书之家况才之过王余者乎

（3）用现代汉语翻译下面句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（4）本文作者是怎样劝学的？

【答案】（1）等待，等到：热水

（2）B

（3）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

（4）作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借竹求师之难，饥寒奔走之苦，之后与

太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努

力，不在条件的优劣和天及的高下。

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，注意"汤”

属于古今异义词，这里是热水的意思。

（2）A以：表修饰，不译/把；B结构助词，的：C表示转折关系/表修饰关系：D向/比。

（3）翻译文言文句子，首先看•是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。以，因为。中，内心。口体之奉：指吃的穿的。故这句话口J以翻

译为：因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

（4）结合文章内容分析，本文第一段主要写自己求书之难，求师之难：第二段写自己行

路之难和生活之难以及如今所取得的成就，第三段把太学生的学习优越条件和自己当年的

艰苦进行对比，以此告诉马生，“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专

耳，岂他人之过哉”，即学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和大

资的高下。由此可知作者劝学的方法是作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书

求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否

有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高卜，

故答案为：⑴等待，等到；热水

⑵B；

⑶因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

⑷作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之是，饥寒奔走之苦，之后与太

学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，

不在条件的优劣和天资的高下。

【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句了、知道

句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

一些常见的文言词语。

⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学

习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含

义。

⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢

关键字，语句通顺就E以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌

漏翻关键词语。

⑷本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题

目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可.

8.阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁.五色交辉。青林翠竹，四时俱

备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有

能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡•，月色入户。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺

寻张怀民。怀民亦未衰，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影

也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（1）对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（）

A.①古来共谈共：共同②高峰△云入：耸入

B.①五色交辉交：交相②四时俱备俱：都

C.①猿鸟乳鸣乱：纷乱②沉鳞竟跃竞：争相，争着

D.①盖竹柏影也盗：只是②但少闲人如吾两人者耳但：大概

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

（3）"自康乐（谢灵运）以来，未复有能与其奇者。”这句话有什么言外之意？

【答案】（1）D

（2）（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

（3）①这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；②这句话同

时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。

【解析】【分析】（1）ABC解释正确。D盖：原来是。但：只是。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①亦：也：相与：共同，一起：步：散步，漫步；中庭：院子

里。这个句子翻译时要调整一下语序。故此句可以翻译为：［张）怀民也没有睡觉，我们

两个人便一起在院子里散步。

（3）这句话的大意是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色

了。言外之意是别人都不能欣赏到这奇丽的景色，而我今天也能像谢员运一样，欣赏到这

种奇丽的景色，也就是说我的思想和情趣是和谢灵运一样的，因此这句话表达了作者要像

谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中以及归隐林泉的终身志趣。

故答案为：⑴D;

⑵（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

⑶①这句诂表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐「这美妙的山水之中：②这句诂同时

也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助丁•平时的知识积

累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、

一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比

较做出选择。

⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循"字字有着落，直译、意译相结

合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册k调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完

美。

⑶本题考程理解句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字直意思的基础上，结合文章的

内容与主旨，分析出其深层内涵。

9.阅读下面文言文，完成小题。

知之难乎哉！夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容之与笑貌也：读其

书，知其言，知其所以为言而己矣。读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉;知其所以

为言者，百不得一焉。然而天下皆曰：“我能读其书，知其所以为言矣。”此知之难也。人

知《离骚》为辞赋之祖矣，司马迁读之，而知悲其志，是贤人之知贤人也。夫小具可马迁

之志，而欲知屈原之志，则几乎罔矣。

（选文有改动）

【注】本文节选自章学诚的《知难》。知难，即知音难，是说古代贤人在后世少有知音。

（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）

A.非知其姓与名也/不知为不知，足到也B.百不管一焉/翟不偿失

C.夫不县司马迁之志/此人一一为县言所闻D.则几乎罔矣/因不因势象形

（2）请用三条"/"给文中画线的句子断句。

读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉

（3）为什么司马迁能真正“知其所以为言”而成为屈原的知音？

【答案】（1）B

（2）读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉

（3）司马迁"知悲其志"。（或：司马迁具有与屈原同样的心志。）

【解析】【分析】（1）A.知道；通“智”，智慧。B.得到，C.具备；详细。D.可能；无，没

有。故选B。

（2）这句话的大意是：读他的书的人，天下到处都是；明白他的话的人，一千个人中不到

一百个据此可知这句话正确的断句方法为：读其书者/天下比比矣/知其言者/千不

得百焉。

（3）"知其所以为言”意思是：知道他为什么这么说。结合原文内容分析，司马迁读屈原

《离骚》，就知道感悲它（所表达）的志向，也就是说知道为叶么屈原要说这些话。

故答案为：⑴B

⑵读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉

（3）司马迂“知悲其志〃。（或：司马迂具有与屈原同样的心志。）

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更

事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推

断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成

现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑶本题考查理解文章内容分能力。答题时要结合语境并要结合关健句理解文章的内容，然

后可根据题意筛选出合适的语句。

【附参考译文】

懂得（知道、明白）（一个人）真是难啊！人们说他知道的原因，不是知道他的姓和

名，也不是知道他的声容面貌；读他的书，明白他的话（思想），知道他为什么这么说罢

了。读他的书的人，天下到处都是；明白他的话的人，一千个人中不到一百个；明白他为

什么这么说的人，一百个人中不到一个。然而世人都说："我能读他的书，就知道他为什么

这么说。"这就是“懂得”的难处啊。人们知道《离骚》是辞赋的起源（鼻祖），司马迁读

《离骚》，就知道感悲它（所表达）的志向，这是贤人懂得贤人啊。没有司马迁那样（高

远）的志向，而想明白屈原的志向，则几乎不可能啊。

10.阅读选文，回答问题

（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一

小舟，拥霖衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影

子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰："湖中焉得更有此

人！”拉余同饮。余强饮三大臼而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及卜船，舟子喃喃日：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

（乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅那也。山行六七

里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉

翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少

辄醉，而年乂最高，故自号曰醉翁也。胖翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得

之心而寓之酒也。

（欧阳修《醉翁亭记》节选）

（1）下列划线词用法判断正獭的一项是（）

①星日更定矣②是金陵人③见余大喜④拉余同饮

A.①②相同，③④相同。B.①②不同，③④不同。

C.①②不同，③④相同。D.①②相同，③④不同。

（2）下列划线词解释完全正胸的一项是（）

A.前性者（陈列、摆开）dji（用山野里打来的鸟兽做成的草菜）21（野菜）余住

西湖（我）拥春衣炉火（细毛）

B.临溪而逸（捕鱼）非丝非竹（丝线）苞级（苍老的脸色）客此（客人）雾淞近

盛（白气弥漫的样子）余望一小舟（撑）

C.健筹（酒筹）阴翳（遮蔽）宴理（畅饮）一花（小草）湖中值得更有此人（怎

么）野芨发而幽香（芳香）

D.述以文（写文章记叙事情）守遇谁（说的）更定矣（止，停）颓然壬其间者

（T）余强饮三大白（痛快）婆泄沆场（雾或水汽结成的冰花）

（3）下列各句中划线的"而”与"而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同的一项

是（）

A.野芳发面幽香B.饮少辄醉，而年又最高C.溪深面鱼肥D.禽鸟知山林之乐，而不

知人之乐

（4）把卜而的句子翻译成现代汉语。

①余强饮三大白而别。

②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

（5）《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请

结合两篇文章的内容和背景加以分析。

【答案】（1）C

（2）A

（3）D

（4）①我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。②山势I且坏，路也跟着拐弯，有一个

亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

（5）张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方

式，欧阳修抒发了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

【解析】【分析】（1）①代词"这"：②判断动词"是”，与现汉同：③第一人称代词

“我〃；④第一人称代词"我"。所以①②不同，③④相同。故选c°

（2）B.丝：弦乐器的代称。苍颜：苍老的容颜。客：客居，旅居。C.觥：酒器。芳：

花。D.谓：是，叫。强：尽力，勉力,竭力。故选A。

（3）A.表承接。B.表递进。C.表并列。D.加点的“而"与题干句“而不知太守之乐其乐也“中

"而”字的意义和用法相同，都表转折。故选D。

（4）本题考注意下列字词的翻译，如“强J尽力。"白”：杯。"翼然”:像鸟张开翅膀一

样。"临"：高踞。还有"有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也"判断句的翻译。

（5）《湖心亭看雪》用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、

山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表

现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情

趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了

作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托

人生渺茫的慨叹。《醉翁亭记》以“乐”字为线索，通过对滁州优美风景的描写,表现了作者随

遇而安、与民同乐的旷达情怀，抒发了自己的政治理想和寄情山水以排遣忧愁的复杂感情。

故答案为：⑴C；⑵A：⑶D；

⑷①我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。②山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭

子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭；

⑸张岱痴迷「大人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和小随流俗的生活方式，

欧阳修抒发了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

【点评】⑴本题考套辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现

象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的

意思；

⑵本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的枳累，同时也可以借

助整个句子的意思来判断；

⑶本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见

的一些虚词的用法；

⑷文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如

实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要

求学生具有丰富的文言词汇知识储