五年级品德与社会第一单元你我同行

第一单元你我同行

第一课男生和女生

一、教学目标

1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男

女生既有共性，又有差异。

2.学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的

困惑，能够从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。

教学时间：1课时

教学过程：

二、导入教学

同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相

处，有着多数的快乐，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一

起来探讨探讨男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

三、教学活动

活动一：小测验

1.参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在爱好爱好、

性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）

2.学生先在小组内沟通，然后全班沟通。

3.小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很

多共性。

活动二：各抒己见

1.学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经验，想一想：现

实生活中人们对男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，产生这些不同的

缘由是什么呢？

（学生自主沟通）

2.在学生沟通的基础上，将人们对异性的不同要求和看法进行归纳总结，

选择具有典型性的事洌，引导学生进一步探讨其是否合理。

活动三：男女生擂台赛

1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，实行一次擂台赛。内容包括：

看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽等C

2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣。找找男

生和女生在这些活动中的功劳。

3.学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。

4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同

学）

活动四：“静静话”信箱

1.在班级内设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的

苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或

他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

2.让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。

3.引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什

么。

活动五：原来可以不苦恼

1.引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演

出来。

2.依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性同学沟通

才能取得比较好的效果。

3.接着引导学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的

时候就该留意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1.自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的看法和看

法。

2.过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？

3.每个小组可组织学生探讨，在深化探讨的基础上，共同完成一个好男孩

和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己

特点，自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象）

4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等

多个方面的良好形象，激励学生都成为具有良好形象的人。

四、作业设计

1.用自己的语言来赞美班里的异性同学。

2.设计一个充溢特性的男孩或女孩形象。

其次课挚友之间

教学目标：

1.通过感受挚友给彼此带来的快乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍

视挚友之间的友情。

2,能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会

损害挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

3.懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：

老师自制教学课件；学生搜集《宏大的友情》这篇课文资料教学时间：

1课时教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要帮助的时候伸出热

忱的救济之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和挚友的故事

1.请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间

的深厚友情。

2.学生自主沟通介绍。

1.在你的眼中，挚友像什么？

（我认为挚友就像，。）2.搜集有关友情的名言佳句。

（如：岁寒知松柏，患难见真情）

第三课、学会和谐相处

教学目标：

1、懂得同学之间和谐相处的重要性。

2、懂得设身处地地替对方着想和顾与他人的感觉是与人和谐相处的首要

原则。

3、懂得''己所不欲，勿施于人〃的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学重难点：

重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。

教具准备：

表格每人一份、多媒体。

学具准备：

收集与人和谐相处的名言。

教学手段：

1、讲解并描述与探讨，2、角色扮演

教学过程:

生活中，我们经常会望见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是

有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。为什么与人相处有这么大的差

别呢？今日，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。板书课题

《学会和谐相处》

一、找出不和谐。

（课件展示中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的

看法。）

1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有很

多不和谐的音符。这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。请大

家细致视察这个小片段，信任大家都有一双擅长发觉的眼睛，看看他们做

得怎么样？（视频①：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜爱

放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。）

①小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜爱的嬉戏,

不管别人喜不喜爱。）

②小东此时又会怎么想？他或许会怎么做？（心中不快，反感；或许会做

一些很生气的举动。）

2、生活中怎样的不开心还有很多很多，不信你看一看。（视频②：下课

了，同学们围着小林，听他说班里的簇新事，小红进来了，接过话题就夸

夸其谈，大家的留意力一下子被小红吸引了。）

①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲

人的感受）

②小林此时又会怎么想？他或许会怎么做？（心中不快，反感；或许会做

一些很生气的举动。）

老师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人听从自己,但在行

动中只顾自己的意愿，没有顾与他人的意愿和感受，这样会引起了别人的反

感和不快。

老师小结：看来，每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人敬重自己

的存在和选择。

二、说说你的经验。

同学们，在你们的生活中，在与四周人的交往中，有没有令你不开心的

经验？或者你令别人不舒适的经验？你当时是什么感受？现在你出名言

什么不同的看法？（讪笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学

的讪笑，我的隐私被好挚友讲出去了……）当你遭遇这样的事情，你会怎

样做？（耐性地告知他自己的意愿，希望他的理解）

1、学生谈一谈，议一议。

2、学生议后，老师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想

法，都希望别人敬重自己的存在选择。我们在有他人交往时，不能只顾自

己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要敬重别人的存在和选择。

三、小组探讨：与人交往的规则。

则，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循

一些规则呢？我发觉咱们班同学关系特别融洽，不知道你们有什么秘诀？

接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，沟通汇报各自与同学交往的

阅历，探讨与人交往的规则。各小组举荐1人记录发言。（板书：与人相

处的规则）老师参入小组探讨，留意正确引导，小组举荐的人选全班沟通。

（随学生的沟通板书）

①同学之间要讲诚信；

②同学有了困难要帮助；

③有事不要斤斤计较。

④信任自己，也信任别人

⑤以自然、坦诚、同等、友好的看法对待他人。

⑥理解他人的情感须要。

⑦不背后说同学的坏话

⑧不讪笑别人

⑨不给别人起外号……

老师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招,

我受益匪浅，我们一起品一品吧。来，自由地读一读这些规则，看看你做

好了几条？

四、读名言、写名言。

1、我国古代闻名教化家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”来，咱们

一起来读一读，（生齐读）。你觉得这句话是什么意思？（自己不情愿

做的事，不要强加给别人。）

老师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处

世之道。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指

人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应当有宽广的胸

怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘如自

己所厌烦的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事

情弄得僵持而不行整理。人与人之间的交往的确应当坚持这种原则，

这是敬重他人，同等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，

还得关注他人的存在，人与人之间是同等的，切勿将己所不欲施于人。

2、贝IJ,在生活中，你不希望别人对我食言，贝”，我就不应当对别人（生

答）。来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15

的表格。假如你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会

成为一句名言。

3、谁情愿把你的成果与同学们沟通沟通？［抽生说）你们从他的名言中

得到了什么感悟？关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？

老师小结：

今日，在建设和谐社会的大前提下，只有人与人之间多些宽容，少些

计较，将心比心，设身处地多为他人着想，人与人之间就能真正做到

和谐相处。

4、拓展学问.像这样教会我们与人和谐相处的名言，你还知道哪些？（生

沟通。）我也搜集了一些，我们一起来看看。选择你最喜爱的读一读记一

记。

五、演一演

1、现在，信任大家都已经明白了应当怎样与人相处，则，面对我们之前

遇到的问题，大家又会怎样做呢？请两位同学来演一演，大家检验一下,

他们是不是做得了和谐相处？

2、学生小议后，老师小结：和谐相处的规则，在生活中我们也会经验很

多不如意的事情，只有学会善待自己，善待他人，与人和谐相处，才会更

加快乐。

六、活动总结。

1、通过今日的学习，你有什么收获？

2、我们人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处，可是，在生

活中我们也会经验很多不如意的事情，让我们学会善待自己，善待他人，

设身处地多为他人着想，我们就能真正做到和谐相处，我们才会收获

更多的快乐。这样，我们才能看到真止的“和谐中国”！（《和谐中国》

的歌声中结束这节课。）

板书

3、学会和谐相处

同学之间要讲诚信

同学有了困难要帮助

同学有事不要斤斤计较

不背后说同学的坏

话

不讪笑别人

不给别人起外号

《人类的家园——地球》

教学目标

1、学问与技能：使学生知道我们的地球是个漂亮的球体。了解地球

为我们生活在它上面的居民供应了生存利发展的自然资源和环境。

2、过程与方法：师生共同观看图片并沟通自己对于我们的家园——

地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,

通过视察和沟通完成学问和技能的驾驭。

4、情感看法与价值观：培育学生酷爱人类家园的意识。

教学重点：地球人类赖以生存的漂亮家园、地球的划分、地球仪上

的发觉。

教学难点：地球的有关学问。

教学方法：情景教学法、合作探究法、探讨法、自学法。

教学过程：

一、导入

大家知道我们生活在地球上，则我们了解地球吗？今日，我们大家

来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园-地球

二、活动

活动一：漂亮的家园

出示[情景1]

1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家观赏地球的

漂亮

学生依据教材的学习与自己的视察谈谈地球的漂亮。

师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走5()

千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同

学拉起手来；地球是个不规则的球体。

2、我们了解了地球的大小、形态、漂亮，现在让我们领会一下我们

家园的风光。学生看图片观赏大自然给我们创建的美景，了解世界

之最。

3、学生沟通；老师可适当补充材料。

活动二：缩小的地球——地球仪

1、师介绍地球仪(地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地

球的形态，并依据确定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪)

2、学生视察地球仪

3、谈视察收获。

4、师生合作总结

经线：地球仪上连接南北两极的线。

纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。

赤道：最长的纬线。

东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、

西半球。

南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半

球，以北是北半球。

活动三：大洲和大洋

1、比照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找

出来；找找我国的位置。

2、沟通

3、阅读小资料，了解亚洲的由来。

活动四：世界上的国家

1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。

2、全班沟通

3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。

三、小结学生谈学习收获

四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。

板书：人类的家园一地球

地球仪：经线、纬线

大洲和大洋：七大洲、四大洋

世界上的国家：200多个国家。

《重负的大地》

一导入

孩子们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且

无私地奉献着自己，你们知道她是谁吗？（贴地球）

我们世世代代生活在地球上，她就像一位慈祥的母亲，，谁来说一

说地球供应应我们什么？

是呀，同学们，地球供应应我们生活的一切，大家看，这就是我们

漂亮的家园。（出示幻灯片）。

谁来谈一谈你的感受？

是呀，地球太美了，她给了我们蔚蓝的天空，干净的的水源，漂亮

的家乡，富裕的物产。她是则和谐安详。可是，这种和谐正在被打

破，地球越来越感到不堪重负。地球究竟怎么了呢？这节课我们来

沟通探讨一下《重负的大地》这个话题。

二不堪重负的地球

地球曾经是则漂亮，则究竟是谁破坏了地球万物的和谐呢？课前老

师定了3个调查主题，人口状况资源状况环境状况，现在就请同

学们把你搜集到的资料拿出来，在小组中进行沟通、汇总，小组长

负责好本组的资料整理。起先吧。

四全班沟通

同学们探讨的特别热情，首先我们来探讨一下关于人口状况的调

查。

人口调查小组的孩子们，谁来说一说你们收集的资料？

汇报。

评价：世界人口太多了。

我国也是人口大国。

人口众多给我们的生活带来了哪些不便利？说给大家听听？（放学

后家长多挤公交车城市堵车超市人多排队等）

人口的膨胀给我们生活带来了很多麻烦，而且更使地球妈妈不堪忍

受了，我们来看一副漫画，你看到了什么现象？

这么多的人都压在地球的身上，假如你是地球，你想说什么

（出示地球漫画）

小结：地球太挤了，人口太多了，她已经不堪承受了，板书多关

于这个问题，人口调查小组还有谁发表一下你们的观点？

学生答其他小组还有谁补充一下？

小结：由于人口的众多，使我们的住房粮食交通等都面临极大的

压力。

其实，使地球不堪直负的不仅仅是人口问题，资源的枯竭也让我们

的地球陷入一个可怕的境地。

2地球为我们供应了丰富的资源，使人类得以生存和发展，然而现

在的资源状况又是怎样的呢?

现在我们调查资源问题的小组让大家共享一下你们的成果。

1、森林资源

森林覆盖率一一

中国森林资源状况

(1)这位同学调查的是森林资源，还有没有这方面的资料？

(2)还有谁谈谈这个问题？

森林削减的缘由有哪些呢？学生自由回答

假如这样下去，再过50年、10。年，森林会是怎样的状况呢？消逝

森林的消逝会给人类带来哪些危害？学生回答一一小结：森林的消

逝会加速土壤侵蚀，水土流失，引起沙尘暴等自然灾难。老师出示

图片(荒漠、沙尘暴、水土流失等)

学生谈感受

2、水资源

你们调查到还有哪些资源面临枯竭呢？

还有谁谈谈水资源问题？

其他小组的同学谁来补充一下？

小结：一方面淡水资源严峻缺乏，一方面污染、奢侈等使原来就很

珍贵的淡水资源仍在快速削减。

在生活中你有没有奢侈水的现象？

我们看

师出示图片。看完之后，你的心情怎样？想说什么？学生谈

还有哪些资源快速削减呢？别的小组还有补充的吗？

3、矿产资源

老师也收集了一份关于我的家乡矿产资源的资料，（出示视频）我

的老家座落在济宁三号煤矿旁边，在我小的时候，村子四周都是郁

郁葱葱的小树林，以与那一望无际的田野。而现在，家乡变了，路

面塌陷了，田野被汪洋河流代替。煤炭源源不断地从地球身上挖出

来。矿产资源的开采，对老师的家乡已造成哪些危害呢？

路面塌陷，破坏耕地面积，地表下沉，破坏生态平衡。刚才我们看

到的仅仅是老师生活的小环境，其实我们完全的地球都被人们毫无

节制地开采着，地球妈妈的身体都快成一个空壳了，她的资源越来

越少了。（板书资源少）

3人类在生产生活过程中产生了大量废气废水和废渣，不加合理

的排放，污染了天空河流和土壤。调查环境污染的小组的同学们

,那你们发觉了哪些污染现象呢？

（1）汇报沟通。

小结：我们唯一赖以生存的家园正遭遇着严峻的创伤，我们的家园

到处告急，到处呻吟。

(2)出示视频。

我们的家园正遭遇着哪些污染呢？从视频中你体会到了什么？

在我们四周还有哪些破坏环境的现象？

我们可以深切的体会到我们地球的环境状况怎么样？(出示环境差)

环境差了，地球越来越脏板书：脏

4小结：环境污染造成了一系列后果，例如全球气候变暖，臭氧层

破坏，还有2008年南方雪灾等。现在地球妈妈已经伤痕累累了。她

的肺■森林湿地受伤了，她的血液■河流湖泊病变了，她的肌肤-大地

干裂了，让我们听一听地球妈妈的伤痛吧，视频。

(4)地球妈妈在向我们诉说着她的无奈，她的伤痛，现在让我们分

别以地球和人类的口吻，给对方写封信，沟通一下各自的逆境，怎

样让碧波蓝天重返我们的生活？

四、活动总结

刚才我们倾听到了地球妈妈和人类的心灵对话，现在我们每小组选

两个代表把你写的信帖在地球妈妈身上，我们要向全社会发出爱护

地球的呼吁。

心动不如行动。让我们从一点一滴做起，为地球母亲尽一份力，添

一份绿，做一份力所能与的贡献吧。

另外，课下，让我们一起围绕家乡的环境写一份调查报告，下节课

接着研讨沟通。（发调查表）

《我们能为地球做什么》教学设计

教学目标：

1、了解家乡与身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行

为会给环境带来负面影响。

2、利用课堂教学所学学问来指导生活，学会在生活中节约利用

资、削减资源奢侈。

3、树立确定的环境意识和社会责任感，并主动参与身边力所能

与的环保活动。

教学过程：

一、导入教学

1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为

它干脆影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的

好坏。则，我们能为地球做些什么呢？

二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

1、课前，指导学生依据教材的提示调查家中的资源消耗状况，

调查的资源类型计量单位可依据本地实际状况而定。

2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后

让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最终由老师把全班的

结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思索，：从统计的结

果中，你能发觉什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生

的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3。以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思索资源消耗

会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思索：纸张

生产须要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？

4o老师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分

内容朗读给学生听。引导学生思索：“离去”镇的废水只是简洁地

消逝了吗？废水原委会导致什么状况的发生？在此基础上，可引导

学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题绽开探讨，我们每天

的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里

去了？它们又会对地球环境造成什么影响？

5o老师加以总结，使学生相识到我们的生活不仅要消耗自然资

源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。

活动二：留住大自然的绿色

1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简

洁回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的剧烈愿望。

2、组织学生结合前面所学内容，探讨沟通下面的问题：

（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何

削减和避开这些行为？

（2）作为消费者的你们，如何在生活中爱护地球的绿色？

（3）除此之外，你还能实行哪些主动措施，为绿化祖国河山贡

献自己的力气？

3、在学生探讨沟通的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态

环境爱护活动一一“爱护母亲河行动”，简洁介绍一下它的三个项

目：爱护母亲河工程、爱护母亲河行动周（日）、爱护母亲河基金。

4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生依据自己的实际状况,

把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以

做到的、以后努力可以做到的以与难以做到的，并给自己定一个安

排。

活动三：节水行动尽在你我他

1、课前，让学生依据教材上的测试题和生活实际，设计谪查问

卷并绽开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。

（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。

（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就

是不情愿更换价格相对贵一些的水龙头。

（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。

（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。

2、也可以指导学生就奢侈（或节约）水的详细状况绽开调查。

（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水

最终去哪儿了？淘米水还可以用米做什么？

（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如漏，用杯子

量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推想一个月、一年会漏多

少水。当在公共场所，发觉水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？

（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？

3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示

有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源

的意识。

4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措

施，特殊是自己家节水的做法。还可让学生探讨一些地区提高自来

水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。

活动四为削减垃圾污染献计献策

1、让学生说一说垃圾的危害，老师参考“资料库”，介绍世界

重大垃圾污染事务。

2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡

片上，并在全班展示。

3、每个小组举荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时

间内进行补充，抽签内容分别如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。

b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。

c、这些东西（成为垃圾之前）的确是真正须要的吗？真的须

要这么多吗？

d、如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？

你今后准备怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或看法？

4、最终，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的

生活方式和生活场景。

三、作业设计

谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？

《当灾难驾临的时候》

《当灾难驾临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册其

次单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重

大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。体会人们在危难中团

结互助精神的珍贵。学习在自然灾难面前自护与互助的方法，形成

相应的实力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只

有一个地球”的含义，形成酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感

的基础上，感受大自然的威力和人类的聪慧才智。

本课书分为两部分：灾难造成的重大损失和预防、预报方法，

自救、救助的常识。内容多且集中，众多的方法和常识使学生简洁

混淆，失去爱好。所以，我调整教材，把各种灾难和相应的方法、

常识结合起来学习，有利于学生形成相应的实力。

教学目标：

1、通过视察和查找资料•，了解曾经发生在我国以与世界上的重

大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅

历和成果、实行的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质，学

习在自然灾难面前自救、互救的方法。

教学准备：

老师：

1、自制教学课件。

2、指导学生收集、整理资料。

学生：

依据学生实力分小组收集以下资料：

第一课时：

1、世界上常发生哪些自然灾难？

2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的状况。

3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损

失等。

4、问问老人地震前有哪些征兆？

5、了解地动仪的独创年头、独创者、怎样运用与其在世界上的

意义。

6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。

其次课时：

1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴与其他自然灾难状况，并

整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。

2、细致阅读教材38页《中国江河分布图》，任选一条大河，

查一查它曾经发生过的洪涝灾难。

3、调查洪水、沙尘暴等自然灾难产生的缘由。

4、借助媒体了解国内外人士救助灾民的感人事迹。

5、收集人们日常生活中有关预料自然灾难的阅历和谚语

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、通过视察、查找、沟通资料，了解曾经发生在我国和世界上

的重大地震给人类带来的灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。

2、了解人类为应对地震灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅

历和成果、实行的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中镇静、冷静的看法，学习在地震灾难面前

自救、互救的方法。

教学过程：

一、相识地震灾难。

1、组织嬉戏，导入新课。

(1)嬉戏：看谁坐得稳。

(两个学生坐在已经垫好的对角痛腿的凳子的对角线上。坐好

后老师撤出垫物，使凳子不稳。一分钟后宣布竞赛结果。)

(可再请两位同学竞赛。)

(2)学生说说做嬉戏时的感觉。

（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就

是地震。地震是一种破坏力很强的自然灾难（板书：灾难），除了

干脆引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会

引起火灾、爆炸、毒气扩散、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾难。

各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。除了地震以外，谁还知

道世界上有哪些自然灾难？

（4）导语：自然灾难很多很多。这节课我们在就来了解地震（板

书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震驾临时

（补齐课题）人类实行什么方法应对。

2、了解地震灾难。

（1）学生介绍地震时会出现的状况°

（2）老师展示课件1

（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管

道断裂、高压线断开等灾难现场的录象。）

（3）学生看后说说自己的感受。

（地震不行抗拒，毁坏了我们美妙的家园。）（板书：毁坏美

妙家园）

（4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事

记。

（即：课件2：中国百年地震大事记见课后附表）

（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几

倍？是天津市人口（18（）万）的几倍？经济损失要是给全校教职工

发放工资（本校实际工资数）可发多少年？

通过比较你有什么感受？（板书：夺取珍贵生命）

（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？

（7）小结：地震这种自然灾难破坏性很强，人类无法抗拒。它

毁坏我们美妙的家园，夺取我们珍贵的生命，造成巨大的经济损失。

（板书：损失巨大）

（8）引导学生读图《中国地震带分布图》，从西往东数一数我

国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？

（9）老师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地

震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国

是地震多发地区。

二、学习自救方法。

1、了解前兆与预料方法。

（1）学生沟通：地震有哪些前兆？

（2）展示课件3

（地震前兆：内容见《老师用书》本课“资料库”）

学生读，试复述。

（3）导语：这些异样现象都是地震的前兆，是大自然的规律，

人类虽然无法变更，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法相识这

种规律，依据规律，实行相应的措施，削减地震造成的损失，千百

年来，人们始终在努力地探究，力求摸清大自然的脾气。这是什么？

（板书：地动仪）

（4）展示课件4（地动仪）

学生沟通地动仪的相关内容。

（5）老师补充介绍一些国家预料地震的方法。（如：运用深部

或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变更，用来预报地

震等。）

（板书：监测地下岩石运动和应力变更）

（6）导语：科学家们为了应对地震，进行着不懈的努力和探究,

对人类有什么好处？

（板书：降到最小）

2、探究自救方法。

（1）展示课件5

（情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题:

“该怎么办？”）

①依据学生回答，老师适机穿插教材43页小测试。

测试后思索：

a.这个小测试给了我们什么启示？

b.地震时，假如他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？

c.地震时，在公共场所，你该怎样保证自身的平安？

d.假如你不幸被埋在废墟中，该怎么办？

②学生讲故事《地震中的父与子》。

听后说说这个孩子怎么会幸存？（被困时要有坚决的信念；得

知有人被困在逆境中要想方设法去营救，不能放弃。）

③小结：遇到地震时，假如你在教室等公共场所，确定要镇静

冷静，可以躲在课桌、椅子或坚实的物品下面，用书包等硬物护住

头，待地震过后再有序地撤离。（板书：镇静冷静）

④组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据状况现场指

导，可反复演习。

（2）展示课件6

（情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显

示问题：“该怎么办？”情景3：图:地震发生时，一女孩正

在平房里。图中显示问题：“该怎么办？”

情景4：图:地震发生时，几个儿童正在公路上玩耍。图中显示

问题：“往哪里跑呢？情景5：图:地震停了，几个孩子围着危

房。图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。"）

老师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。（板书：

选择最佳避难场所）

三、巩固反馈练习。

（1）以小组为单位，依据提纲制作一本《灾难自救手册（第一

分册）一一地震》。

展示课件7

（提纲：1.地震发生时有哪些前兆？

2.地震时，你假如分别在公共场所、高层建筑、室外等地怎样躲

避灾难？

3.在躲避地震的过程中应留意什么？

4.写一句能够支撑自己的话。）

（2）展示手册，表扬优秀小组。

四、小结。

地震是人类不行阻挡的自然灾难，当地震发生时，我们要英勇、

镇静、冷静地面对危急与逆境，实行有效的行动，爱护我们的生命

平安。

五、作业

1、传阅《灾难自救手册（第一分册）一一地震》。

2、预习“教学准备”其次课时中的五个问题。

六、板书设计：

当灾难发生的时候

地震

毁坏美妙家园一地动仪监测地下岩石运动和应力变更

夺走珍贵生命一镇静冷静选择最佳避难场所

损失巨大降到最低

《当灾难驾临的时候》

其次课时

教学目标：

1、通过视察和查找资料，了解曾经发生在我国以与世界上的洪

水、旱灾等重大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。

2、了解人类为应对洪水、旱灾等自然灾难所做的不懈努力和探

究、取得的阅历和成果、实行的预防和预报措施。

3、学习在洪水、旱灾等自然灾难面前自救、互救的方法。

4、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质。

教学过程:

一、相识洪水灾难。

1、旧知导入：

同学们，上节课我们学习了第三课《当灾难驾临的时候》

(板书课题)，重点探讨了地震给人们带来的灾难和人们的应对措

施。这节课我们接着探讨其他自然灾难。课下同学们做了调查，下

面请洪水组的同学说说你们组的调查报告。(板书：洪水)

2、洪水组同学汇报关于天津地区洪水状况的资料(多以1963

年为主，因为这是本地区最近的一次)。

3、老师补充资料，展示课件8

("63.8”暴雨洪水，给海河流域带来严峻的水害。仅据邯郸、

邢台、石家庄、保定、衡水、沧州和天津七个地区统计，共有104

个县(市)受灾。沉没农田5360多万亩，估算减产粮食25亿公斤；倒

塌房屋1265万间，约有1000万人无家可归；水利工程也遭遇严峻

破坏，5座中型水库失事，330座小型水库垮坝；堤防决口2396处,

全长35()公里的漠阳河堤防全部漫决，溃不成堤；灌区工程有62%

被冲坏；受灾人口约220()万人，特重灾区人口约120()万人，死亡

5()30人。据铁路部门统计，“63.8”暴雨洪水造成京广、石太、石

德、津浦铁路相续中断，毁坏822处，冲垮铁路75公里，冲垮涵桥

209座，路基土方流失165万立方米。经济损失约60亿元。)

4、学生读后说说知道了什么。（板书：毁坏家园夺走生命）

5、展小课件9

（《中国江河分布图》）。

让学生先细致阅读，自北向南说说我国有哪些江河，再