五年级语文下册第五单元《人物描写一组》教案

五年级语文下册第五单元《人物描写一组》

教案

一、教学目标

b.帮助学生理解人物描绘对于塑造人物形象、传达情感和思想

的重要性。

.（此处为预设的教案框架，具体内容根据实际教学需求进

一步展开）

1.理解并掌握人物描写的基本方法

理解并掌握人物描写的基本方法，能够运用所学方法分析人物形

象，体会作者描写人物的方法技巧和艺术构思。培养学生观察人物特

点的能力，激发学生描写人物的兴趣。

今天我们将要学习五年级语文下册第五单元《人物描写一组》，

通过学习同学们将能够理解并掌握人物描写的基本方法。这对于我们

以后的写作会有极大的帮助，让我们开始今天的课程吧！

人物描写的概念：所谓人物描写，就是对人物的外貌、动作、语

言、心理等方面进行刻画，从而展现出人物的鲜明形象和性格特点。

它是文学创作中的重要手法之一。

人物描写的方法分为哪几种？大家一起看看课本中的例句，然后

小组讨论并回答。明确：人物描写主要包括外貌描写、动作描写、语

言描写和心理描写。例句中展示了这些方法在实际语境中的运用，请

学生举例并加以说明。例如外貌描写可以描绘人物的容貌。通过对这

些方法的掌握和运用，我们可以更好地塑造人物形象。让学生们在课

本中找到相应的例句，尝试分析这些句子是如何运用人物描写方法的。

同时让学生们在日常生活中注意观察，尝试运用所学方法进行简单的

任务描述练习。教师可以给予指导并点评学生的表现,通过这一环节，

让学生更好地理解并掌握人物描写的基本方法，并能在实际写作中运

用自如。接下来我们将进入下一环节的学习一一如何运用这些方法去

描绘鲜活的人物形象。

2.培养学生的观察力和表达能力，通过描写人物展现个性特点

通过课堂活动和课外阅读材料的结合，提高学生的观察力，使学

生能够通过细致观察捕捉到人物的特点。

引导观察：首先，引导学生观察生活中的人物，可以是家人、朋

友、老师等。通过有目的的观察，让学生注意到每个人的独特之处，

如外貌特征、言谈举止等。教师可以提供一些观察提示和角度，帮助

学生有方向地进行观察。

人物描写方法讲解：结合课文内容和实例，向学生讲解人物描写

的基本方法。重点讲解如何通过语言、动作、心理等方面的描写来展

现人物的个性特点。

课堂练习：设计一些简单的场景或情境，让学生运用所学的人物

描写方法进行创作。例如描述一个熟悉的老师或朋友的性格特点，要

求学生尽可能详细地描绘人物的外貌、动作和语言等。

小组讨论：学生完成练习后，组织小组讨论，互相评价作品C引

导学生关注彼此作品中的优点和不足，进一步加深对人物描写的理解。

反馈与指导：杈据学生的作品和讨论情况，进行反馈和指导。重

点强调人物描写的个性化和生动性，鼓励学生在日常生活中多观察、

多积累，不断提高自己的描写能力。

拓展延伸：结合课外阅读材料，让学生学习更多的人物描写实例。

可以组织阅读分享会，让学生分享自己阅读中的收获和感悟。

通过学生的作品、课堂表现和小组讨论情况，评价学生的观察力

和表达能力。鼓励学生相互学习、相互评价，共同提高人物描写的能

力。同时关注学生的个体差异和进步，给予适当的指导和鼓励。

3.激发学生对人物描写的兴趣，提高写作水平

在五年级语文下册第五单元《人物描写一组》的教学中我们将聚

焦于如何激发学生对人物描写的兴趣，提升他们的写作水平。人物描

写是写作中至关重要的部分，它能够让读者更深入地了解角色的性格、

情感和内心世界。为此我们将通过一系列的教学活动，引导学生发现

个过程中，学生的写作水平将得到显著提高。

二、教学内容

本单元《人物描写一组》主要围绕人物描写展开，通过一系列具

体的人物描写片段，让学生学习并掌握如何通过文字展现人物的个性、

特点以及情感。教学重点是让学生通过阅读文本，了解并掌握人物描

写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等c同

时鼓励学生通过实例掌握运用这些技巧，并能在写作中灵活运用。

人物外貌描写：讲解如何通过描绘人物的容貌、衣着等特征来展

现人物性格和身份。通过具体课文片段的分析，让学生理解外貌描写

的重要性及其在文章中的作用。

动作描写：介绍动作描写在塑造人物形象中的作用，以及如何运

用准确、生动的动词来描绘人物的动作。通过实例分析，让学生体会

动作描写的魅力。

语言与心理描写：讲解如何通过人物的语言和心理活动来揭示人

物的内心世界，展现人物的个性特点。引导学生分析课文中的语言和

心理描写实例，了解其在塑造人物形象中的重要性。

选取典型的课文片段，与学生一起分析其中的人物描写技巧。通

过讨论引导学生深入理解作者如何通过细节描写来刻画人物形象，并

讨论如何将这些技巧应用到自己的写作中。

布置写作任务，要求学生运用本单元学到的人物描写技巧，创作

一篇以人物描写为主的短文。鼓励学生尝试运用多种描写手法，展现

人物的个性特点。通过写作实践，巩固并提升学生对人物描写技巧的

运用能力。

1.人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心

理描写等

人物是文学创作中重要的组成部分，生动、鲜明的人物形象能使

读者在阅读时产生深刻的共鸣和情感投射。在五年级的第五单元《人

物描写一组》中，我们将接触到各种生动的人物形象，通过了解并掌

握人物描写的基本方法，我们可以更好地理解和欣赏这些人物形象。

今天我们将学习人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描

写、心理描写等。

外貌描写是通过对人物的容貌、衣着、神态等外在特征的描述，

来展现人物的个性和特点。比如：“他身穿蓝色校服，眼神犀利如刀,

仿佛一切都在他的掌控之中。”这样的描述能让我们形象地感知到一

个人的外在特点。

动作描写是通过描绘人物的行为动作来表现其性格和内心活动。

例如：“他手中的笔在纸上飞快地飞舞，时而沉思时而挥毫泼墨。”

这样的描述可以让读者感知到人物的动态形象和其专注的工作态度。

语言描写是通过人物的对话来揭示人物的内心世界和情感状态。

对话的措辞、语气、语调等都可以反映出人物的个性和情感。例如：

“他微笑着说：没关系，我们可以再试一次。”这样的描述可以展现

出人物的乐观和友善的性格。

心理描写是通过描述人物的心理活动，如想法、感受、情感等来

揭示人物的内心世界。比如：“他心里充满了矛盾，一方面想接受这

个新的想法，另一方面又担心失败。”这样的描述能让读者深入了解

到人物内心的矛盾和挣扎。

接下来我们将通过具体的课文学习和实践，深入理解并应用这些

人物描写的方法。让我们共同探索如何通过细腻的笔触，将人物描绘

得栩栩如生，让读者在阅读时仿佛身临其境。

2.课文分析：《人物描写一组》选文解析了解作者如何通过描

写展现人物特点

本单元《人物描写一组》包含几篇经典的人物描写文章，通过细

致入微的描写，展现了不同人物的特点。作为老师我们需要引导学生

深入理解文本，了解作者如何通过语言、动作、心理等描写手法，刻

画出栩栩如生的人物形象。

这一段通过生动的动作和语言描写，展现了小嘎子的活泼好动与

老嘎子的沉稳老练。作者通过对比的手法，将两代人的性格特点鲜明

地呈现在读者面前。通过描述小嘎子的“跳跃不停”与老嘎子的“不

动声色”，形成鲜明对比，让读者对人物的个性一目了然。

这段文字通过紧张激烈的摔跤比赛场面，突出了双方运动员的斗

志与特点。通过细腻的动作描写和气氛渲染，使读者仿佛身临其境，

感受到比赛的紧张氛围。通过人物的表情、动作和对话表现了人物

的勇气和智慧。

这篇文章通过刷子李的精湛技艺和独特性格的描写，展现了一个

手艺人的形象。作者通过细节描写，突出了刷子李的技艺高超和个性

鲜明。通过对刷子李的动作、神态和语言的细致刻画，使读者能够感

受到他的专注与执着。

语言描写：通过人物的对话和独白，展现人物的性格特点和内心

世界。例如《摔跤》中运动员的语言表现池们的决心和斗志。

动作描写：通过动作细节，生动地刻画人物的性格特点和心理活

动。如《小嘎子与老嘎子》中的跳跃动作展现了小嘎子的活泼好动。

心理描写：通过对人物心理活动的描绘，揭示人物的内心世界和

情感变化。如《刷子李》中对刷子李专注技艺的心埋刻画。

环境渲染：通过描绘环境氛围，烘托人物的性格和情感状态。如

《摔跤》中的紧张氛围烘托了比赛的激烈程度。

3.写作实践：通过观察身边的人物，进行人物描写练习

通过观察身边的人物，培养学生的观察力和表现力，提高学生的

写作技能。

引导观察：首先，引导学生观察身边的人物，如家人、老师、同

学、邻居等，注意他们的外貌特征、动作习惯、语言风格以及可能流

露出的心理状态。

讲解人物描写方法：向学生讲解人物描写的基本方法，包括如何

描绘人物的外貌、动作、语言和心理。强调细节的重要性，细节可以

让人物形象更加鲜活。

示范练习：选取一篇经典的人物描写段落，让学生分析并学习其

中的描写技巧。

写作实践：学生根据刚才的观察和学习的技巧，选取一个身边的

人物进行描写。鼓励学生尝试运用刚刚学习到的描写方法，尽可能地

展现人物的个性和特点。

作品展示与讨论：学生完成作品后，选取几篇优秀的作品进行展

示，并组织学生讨论，讨论的重点在于作品是否生动形象地描绘了人

物，是否展现了人物的个性特点。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给

出改进的建议。同时强调写作源于生活，应该多观察、多体验，才能

写出真实、生动、感人的作品。

三、教学步骤

在开始本课教学之前，教师可以通过简短的语言激发学生的兴趣

和好奇心。例如通过讲述一些生动的人物故事或者展示一些著名人物

的图片，让学生感受到人物的多样性和特点，为本课的人物描写学习

做好铺垫。

让学生先自行阅读课文《人物描写一组》，理解课文的主要内容

和主旨。然后教师引导学生讨论课文中的人物特点，帮助学生理解如

何通过细节描写展现人物性格和形象C

讲解人物描写的基本方法：通过细致的观察和描绘，将人物的外

貌、性格、情感和思想展现给读者。让学生认识到描写人物不仅仅只

是简单地描述外貌，更重要的是揭示人物的内心世界和精神风貌。

分析课文中的具体描写：选取课文中的精彩段落，详细分析作者

是如何通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物的。让学生感受

到人物描写的魅力和重要性。

学生实践：让学生选择课文中的一个段落进行模仿写作，尝试运

用所学的描写方法刻画一个人物。教师给予指导和点评，帮助学生提

高描写能力。

在学生对人物描写方法有了初步了解后，教师应引导学生深入理

解课文内容及其主题思想。让学生分析课文中的不同人物的性格特点

和行为表现，探讨他们的内心世界和思想变化。同时引导学生思考作

者通过描写这些人物想要传达什么样的思想或情感。让学生展开小组

讨论，互相交流观点，形成深入的理解和思考。然后各组选派代表进

行汇报和交流，教师进行点评和总结。这样的教学方式可以帮助学生

更好地掌握课文内容及其主题思想，并提高学生的理解和表达能力。

同时也有助于培养学生的批判性思维和团队合作精神，教师布置相关

的课堂作业和小练笔练习任务让学生加强人物描写的学习和训练提

高学生的写作能力和应用能力让学生把所学的知识和技巧运用到实

际写作中去加强学生对人物描写的掌握和应用能力五课堂小结回顾

本堂课所学内容通过简单的总结让学生明确本课的知识点并掌握其

在写作中的应用技巧三教孥谩程呈现整体一教学生积极参与到课堂

教学中提高其兴趣；二整体理解和教学层层推进深化其理解能力并帮

助学生构建起完善的知识结构

1.导入新课

我们生活的世界中，人物角色丰富多样。你会在学校里遇见乐于

助人的同学、严格的老师，也许会在生活中遇见亲切热情的邻居或者

热心的陌生人。这些人物都在我们的生活中留下了深刻的印象，今天

我们要学习如何将这些印象转化为文字，用文字描绘出人物的生动形

象。

2.知识讲解

在本单元中，《人物描写一组》是极其重要的教学内容，因为它

涵盖了语文写作中的关键技巧一一人物描写。人物描写是文学创作的

基础，能够生动地展现人物的内心世界和个性特征，使读者有更直观、

更深刻的阅读体验。

人物描写能够赋予文字生命力，使人物跃然纸上，更加真实、立

体地展现给读者。通过描绘人物的外貌、动作、语言、心理等，可以

展现人物的个性、品质、情感和内心世界。

外貌描写：包括容貌、服饰、姿态等，能够初步展现人物的外观

特征。例如：“他个子高高的，眼睛亮如星辰，总是穿着那件蓝色的

运动服，显得活力十足。”

动作描写：通过细致的动作刻画，展示人物的动态特征和性格特

点。如：“她轻手轻脚地走进教室，生怕打扰正在午休的同学们。”

语言描写：通过对话和独白，表现人物的语言风格和个性特点。

例如：“他笑着说：这个问题其实很简单的，只要大家细心思考就一

定能解决。”

心理描写：深入探究人物的内心世界，揭示人物的感受和想法。

如：“虽然嘴上不说，但她的心里早己乐开了花。”

神态描写：描述人物的神情态度，反映其内心的变化和情绪。例

如：“他眉头紧锁，显然对这个问题感到很困扰。”

生动的描写不仅仅是简单的陈述，更要注重细节的刻画和语言的

精炼。比喻、拟人等修辞手法的运用可以使描写更加形象、生动c比

如使用“如”、“似”、“像”等词语将抽象的情感或状态具象化。

本单元的教学不仅要让学生掌握人物描写的基本知识，更要通过

课堂练习和写作实践，让学生亲身体验并熟练运用人物描写的技巧。

鼓励学生观察身边的人和事，积累素材以便在写作时能够更加丰富、

生动地刻画人物。

3.课文学习

亲爱的同学们，今天我们将一起走进《人物描写一组》这个充满

生动细节的单元。你们已经预读了课文，对文中的人物有了初步的了

解。那么现在让我们一起更深入地探索这篇课文，看看作者如何通过

细腻的笔触描绘人物，让我们感受到他们的生动与真实。

首先请大家齐声朗读课文，注意语音语调，体会作者的情感.在

读的过程中，思考一下课文中主要描写了儿个人物？他们的性格特点

是什么？作者运用了哪些描写手法来刻画这些人物？让同学们交流

分享自己的初步感受。

接下来我们将对课文进行细致的分析，深入理解人物的特点和作

者的表达技巧。

人物形象分析：我们将一起探讨课文中每个人物的形象特点。通

过文中的描写，你们认为这些人物具有哪些鲜明的性格特点？你们可

以从外貌、动作、语言、心理等方面进行分析。

描写手法探讨：分析作者运用了哪些描写手法来刻画人物。例如

对比、夸张、心理描写等。这些手法在文中起到了什么作用？使人物

更加生动、形象吗？

语言品味：仔细品味课文中的精彩语句，感受作者的用词之妙。

例如“他的眼睛如同夜空中的星星，闪烁着智慧的光芒。”这样的句

子，作者用比喻的手法，生动地描绘了人物的眼神。

情境再现：让学生尝试通过想象，再现课文中的情境。例如某个

人物在做某件事情时，他们的表情、动作是怎样的？让学生用自己的

语言描述出来，加深对课文的理解口

情感共鸣：引导学生理解作者通过人物描写所表达的情感。作者

对这些人物的态度是怎样的？你从课文中感受到了什么情感？

写作练习：引导学生模仿课文的写法，描写一个你熟悉的人，注

意运用各种描写手法，让大家猜猜你写的是谁。

今天的学习，我们通过对《人物描写一组》的深入研读，领略了

作者如何通过细腻的笔触刻画生动的人物形象。希望大家能从中学习

到一些人物描写的方法，并在写作中加以运用。

在家中写一篇人物描写的作文，运用今天学习的技巧，描绘一个

你熟悉的人。

4.写作实践

回顾本单元所学的人物描写方法和技巧，包括外貌、动作、语言、

心理等方面的描述。

分析典型的文学作品中的人物描写片段，让学生感受不同描写手

法所带来的效果差异。

引导学生观察班级中的同学或老师，选取一个典型人物，进行细

致的观察和描述。

启发思考：引导学生回忆和讨论他们所熟悉的文学作品中的人物

形象，思考作者如何通过各种描写手法刻画人物形象。

实践观察：组织学生观察班级内某一人物的典型特征，可以是外

貌、性格、习惯等，让学生对该人物形成一个初步且深刻的印象。

写作指导：指导学生运用刚刚学习的人物描写技巧，如使用具象

的形容词、描绘人物的典型动作和语言等，将观察到的人物特点以文

字的形式表达出来。

创作练习：学生根据指导进行写作练习，要求抓住人物的主要特

征，运用适当的描写手法进行描述。老师在学生写作过程中进行辅导

和答疑。

作品分享：学生完成写作后，进行作品分享，老师和同学们共同

评价作品中的优点和不足，提出改进意见。

在观察人物时，鼓励学生尝试从不同的角度和层面去观察，寻找

人物的独特之处。

写作时，提醒学生注意语言的生动性和准确性，避免笼统的描述,

尽量使用具体的细节来描绘人物。

评价作品时，重点评价学生是否准确捕捉到了人物的特点，以及

使用的描写技巧是否得当。

完成一篇以班级内某一同学或老师为对象的描写文章，要求运用

本单元所学的人物描写方法和技巧，细致描绘人物特点。

5.课堂小结

“亲爱的同学们，今天的课程即将结束，我们共同学习了《人物

描写一组》这一单元的内容。在这一节课中，我们一起通过课本中的

描写深入了解了人物的特性和情感。我们分析了课文中的各种人物性

格和情感，练习了如何利用关键词语生动地描述人物。更重要的是，

你们已经在教师的引导下掌握了对人物描绘的基本技巧和方法。希望

大家能够将这些技巧应用到实际的写作中去。

回顾我们今天的学习内容，我们看到了不同人物描绘的不同手法

和细节描写的重要性。希望大家能够在课后进一步复习和理解这些内

容，并尝试运用今天所学的知识去描绘生活中的某个人物。记住人物

描绘不仅仅是关于他们的外貌特征，更重要的是他们的性格和情感表

达。只有真实地描绘出人物的内心世界，我们才能创作出引人入胜的

作品。

这样的课堂小结不仅能让学生明白课堂的主要内容和学习目标，

同时也能鼓励学生积极地投入到下一节课的学习中去。此外通过鼓励

学生在课后尝试运用所学的人物描写技巧进行实践，可以进一步巩固

他们的学习成果。

四、教学重点与难点

人物描写的方法和技巧：本单元的教学重点是学习和掌握人物描

写的方法和技巧，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

通过对人物的细致描写，让学生更好地理解人物性格、情感和内心世

界。

文本分析与理解.：引导学生通过阅读文本，分析人物的性格特点、

行为表现和情感变化，从而深入理解文本的主旨和内涵。

人物形象的多维度描写：难点在于如何让学生通过描写展现人物

的多维度形象，包括外在形象、内在品质、情感和动机等方面。这需

要学生在观察和描述人物时具有更深入的思考和丰富的想象力。

语言运用与表达能力：在教学中，需要提高学生的语言运用和表

达能力，让他们能嵯准确、生动地描绘人物。这需要学生在语言积累

和运用方面下更多的功夫，同时也需要教师进行有针对性的指导和训

练。

1.教学重点：掌握人物描写的基本方法，并能在实际写作中运

用

本节课旨在引导学生理解并掌握五年级下册第五单元《人物描写

一组》的学习重点，其中包括人物的描写技巧、方式和方法等知识点。

使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际的写作中去，提高写作能

力和水平。

掌握人物描写的基本方法，并能在实际写作中运用。具体分为以

下几个方面：

人物外貌描写：学习如何抓住人物外貌特征，从外貌的角度突出

人物性格或品质特点，生动刻画人物的外貌形象。让学生通过实践了

解人物的衣着、发型、肤色等细节描写的重要性。

人物动作描写：学习如何通过人物的动作来展现其性格特点和情

感状态。通过实例分析，让学生理解动作描写在塑造人物形象中的作

用。同时让学生实践，学习如何通过描写人物的动态变化来表现人物

的内心世界和情感变化。

人物语言描写：学习如何通过人物的语言来展现其性格、情感和

思想。让学生认识到语言描写在塑造人物形象中的重要性，并通过实

例分析学习如何准确描绘人物的语言特点。同时通过练习让学生尝试

用语言描写来刻画人物性格和情感状态。

人物心理描写：学习如何通过心理描写来展现人物的内心世界和

情感变化。让学生理解心理描写在塑造人物形象中的重要作用，并通

过实例分析学习如何运用心理描写来刻画人物性格和情感状态的变

化。同时通过写作练习让学生实践如何运用心理描写来表现人物的内

心世界和情感变化。

结合课本实例，引导学生理解人物描写的技巧和要点；通过小组

讨论和展示，分享人物描写的经验和心得•；布置写作任务，让学生在

实践中掌握和运用人物描写的方法。同时鼓励学生通过阅读经典文学

作品和优秀的作文，汲取更多的写作经脸和技巧U

课前要求学生阅读相关段落。同时教师应根据学生的实际情况和

反馈及时调整教学策略和方法。

帮助学生更好地掌握和运用人物描写的方法；鼓励学生互相评价

作品，从中学习和借鉴他人的优点和长处。同时教师应根据学生的实

际情况和反馈进行反思和总结，不断完善教学策略和方法。

2.教学难点：通过观察人物特点，准确、生动地描绘人物形象

通过回顾之前学过的有关人物描写的课文，引导学生回顾人物描

写的基本方法，为本课的学习做好铺垫。

在这一环节中，老师将通过多媒体展示不同人物的图片，让学生

仔细观察，并讨论每个人物的显著特点，如：面容、身材、气质、穿

着等。通过实例让学生掌握如何从多角度观察人物特点。

老师引导学生根据观察到的特点，尝求用生动的语言进行描述。

可以分组进行，每组描述一个人物，其他组进行评价和补充。老师在

此环节中要注重引导学生使用准确的词汇和句式，使描述更加生动。

讲解人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理

描写等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。在此基础上，让

学生选择一位熟悉的人物，尝试运用所学方法进行描述。

学生完成作品后，进行展示和讨论。老师引导学生分析作品中的

优点和不足，如何改进,这一环节旨在通过实践让学生巩固所学知识,

提高写作能力。

布置作业：让学生选择一位他们熟悉的人物，运用所学的人物描

写方法进行详细描绘，要求抓住人物特点，描绘准确生动。

课堂总结本课的重点知识，强调观察力和写作能力的培养，鼓励

学生多观察生活，多积累素材，提高写作水平。

五、教学评价

在教学评价环节，我们将着重考察学生对于人物描写的掌握情况

以及表达能力的发展。评价方式主要包括课堂表现评价、作业评价和

课堂测验评价。

课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，注意他们在

讨论、分析人物描写方法时的表现，评价他们对人物特征的理解程度

和描写能力。

作业评价：布置相关的写作任务，要求学生运用所学的人物描写

方法，描写一个熟悉的人物。通过批改作业，评价学生运用语言、动

作、心理、神态等描写方法的准确性和生动性。

课堂测验评价：设计课堂测验，包含对人物描写方法的理解、对

人物性格特征的把握以及对人物描写的创作能力的测试。通过分析学

生的测试结果，了解他们对本单元知识的掌握程度。

评价时应以激励为主，鼓励学生在人物描写上的创新和努力.同

时也要给出具体的改进意见，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的

方法，提高他们的写作水平。

1.通过课堂表现、写作练习等方式评价学生对人物描写方法的

掌握情况

理解并掌握人物描写的基本方法，包括外貌、动作、语言、心理

等方面的描写。

培养学生的观察力，学会从生活中捕捉人物特征，进行生动的人

物描写。

通过对上一节课内容的复习，引出本节课的主题一一人物描写。

通过提问学生日常生活中观察到的印象深刻的人物，激发学生对人物

描写的兴趣。

讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、

心理描写等，并给出例子加以说明。

引导学生阅读教材中的《人物描写一组》课文找出其中的描写方

法，并加以分析。

通过课堂小测试，检测学生对人物描写方法的掌握情况。例如教

师可以随机描述一个人物，要求学生运用所学的描写方法进行片段写

作。

观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对人物描写方法的理解

程度和应用能力。

让学生分享自己的作品，进行评价和反馈，指出优点和不足，提

出改进建议。

布置写作任务，要求学生选择一位他们熟悉的人物，运用所学的

人物描写方法进行写作。

对学生的作品进行批改和评价，重点关注学生是否准确运用了人

物描写方法，作品是否生动形象地展现了人物特征。

对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性及其在写作中

的应用。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高人物描写的水

平。同时反思本节课的教学效果，针对存在的问题，调整教学策略。

通过课堂表现评价和写作练习评价相结合的方式，全面评估学生

对人物描写方法的掌握情况，为接下来的教学提供有针对性的指导。

2.鼓励学生互相评价作品，提高评价能力和鉴赏能力

作品展示与解读：首先，每位同学将完成的人物描写作品展示给

全班。在展示过程中，作者应简要介绍自己的创作思路、描写手法和

所表达的情感。其他同学认真倾听，了解作品的独特之处。

小组内互评：学生将被分成若干小组，每组内的成员互相评价彼

此的作品。评价时应关注作品的主题是否明确、描写是否生动具体、

细节处理是否到位等方面。同时鼓励学生们提出自己的建议和看法，

以便相互学习和提高。

评价技能指导：教师在学生互评的过程中，要给予适当的指导。

例如提醒学生关注作者的表达技巧、情感演染以及人物形象的塑造等

方面。同时教授学生如何从作品的字里行间感受作者的情感，以及如

何从结构和语言等方面进行评价。

全班分享与评价：小组代表将本组的评价成果进行汇报，分享给

全班同学。此时教师应对学生的评价进行点评，肯定其中的优点，指

出需要改进的地方，并引导学生深入讨论和改进方向。

鉴赏能力提升：通过互相评价作品，学生们将学会如何从不同的

角度欣赏作品，从而提高自己的鉴赏能力。此外学生们还能从他人的

作品中汲取灵感，丰富自己的创作思路，进一步提升自己的写作水平。

六、作业布置

本节课的作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高人物描

写的能力，具体作业如下：

课堂练习：请学生根据课堂讲解的内容，选择本单元出现的一位

人物，进行细致的人物描写，要求描绘出人物的外貌、性格、动作等

特征，字数控制在300字以内。

家庭作业：要求学生从日常生活中寻找一位印象深刻的人物（如

家人、老师、同学等），运用本课所学的人物描写技巧，撰写一篇人

物描写作文，要求描绘出人物的个性特点，字数不少于500字。

家庭作业要求：独立完成，不得抄袭：运用所学技巧进行描写，

力求真实反映人物特点；下节课将进行作业展示和讨论。

家庭作业：学生需在规定时间内完成并提交，老师将进行批改并

给出评价和建议，在下节课进行作业展示和讨论。

通过本次作业，旨在帮助学生巩固人物描写技巧，提高观察力和

写作能力，培养