五年级综合实践集体备课教学设计

集体备课教学设计

学科:综合实践活动年级：五年级主备人：上课时间:

月日

课题合理消费学会理财

知识与技能：初步收集理财的相关信息。初步了解理财的作用

及其他知识。

过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握

调查、探究的方法。

教学目标

情感态度与价值观：培养学生收集整理资料、同伴合作、组织

协调等能力。

树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习

惯。

教学重点初步了解理财与我们生活的关系。

学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资

教学难点

料。

教学方法动手实践法

教学准备图片，教科书

课型课时新授，一课时

教学过程个性化补充

一、导入新课

同学们，你们会合理支配自己的零用钱吗？这节课我

们一来研究研究“如何合理支配自己的零用钱？”这个主

题。

二、新授

（一）发现问题

这一环节，教师要指导学生参考案例，结合自己的生

活实际，通过小组讨论等方法提出相关的问题。在学生讨

论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽思

路。比如本课，可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎

么处理？怎样才能把零用钱花的更有意义？从而激发学生

的探索兴趣，最终确立研究课题。

（二）活动准备

1.组建研究团队

教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择

的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，

指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合

作。本课例以“如何合理支配自己的零用钱”为研究课

题，组建了研究小组并进行了分工。在此过程中，教师应

予以指导，同时要强调参与和合作。

2.制订活动方案

在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。

预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动

的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全

班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自

己的不足，从而完善自己的设计方案。

（三）实施阶段

1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料

整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年

级学生零用钱的使用情况进行调查。

2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班

进行汇报。

作业：请学生在第9

合理消费学会理财

板作页的总结评价表格中对自己

书形成正确的消费观念，帮助我们业

设布以及小组成员在本课活动中

合理支配我们的零用钱。

计置的表现给予评分

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科综合实践活动年级五年级主备人：上课时间：月

日

课题___________________社区环境与我们的生活

知识与技能：通过活动了解生活环境设施建设应该满足人们的

生活需求，环境设施建设要为我们的学习提供便利性。

过程与方法：通过探究实践活动引导学生关注身边的问题、提

出问题并设计调查问卷，开展调查研究，统计分析调查问

教学目标

卷，针对问题提出方案建议，并开展推广活动。

情感态度与价值观：培养学生集体合作精神与主动参与意识。

激发学生热爱生活的兴趣，培养学生社会责任感。

教学重点解生活环境设施建设应该满足人们的生活需求

一、导入新课：

L同学们，你们在日常生活中有没有遇到过读书、购书

等方面的问题？

2.这节课我们一起来调查研究这方面的问题。

二、新授

(一)发现问题

L提出问题：指导学生参考案例并结合生活实际，通

过小组讨论等方法从社区环境与我们的学习生活关系研究领

域，发现并提出与本模块主题相关的若干问题。如参考主

题中的范例：“社区的公共文化服务设施和学生学习的关

系；体育运动场馆需求调查；社区的阅读环境等。

2.问题的表述：协助学生通过小组讨论判断所选定问

题的价值及问题提出妁科学性、合理性，并将选定的研究

项目准确地描述表述出来。

3.课题的形成：组织学生在小组讨论或同伴评议基础

上，最终形成课题，确立探究实践方向。

(二)活动准备

L组建研究团队

(1)建组方式：教师根据学生发现问题的相似性，

结合家庭居住情况，在尊重学生自主选择的基础上，根据学

生性格、能力差异，协调组建活动小组。

(2)成员分工：教师对研究小组的分工予以指

导。学生根据活动项目，确立活动项目的任务、主要负责人

并合理分工。如本课案例根据任务的需要设立了三个调查小

组，分别对图书馆、阅览室与书店的情况开展调查，每

一小组的任务既有联系又有不同。

(3)团队合作：教师应强调团队合作的重要性，使

小组成员不仅能明确各自职责，而且乐意帮助同伴，民主平

等地参与研讨，积极表达自己的想法，建议小组成员在尽力

完成自己任务的基础上，能主动承担公共职责，能根据承担

任务的情况及同伴的实际表现，较公正地对自我、同伴做出

合理评价。好的团队，协调工作是保证调查活动开展的关

键。

2.制订计划，设计调查问卷

社区环境与我们的生活

在第项调查“学校

板“人居环境”是我们学习生活、作13

书业阅览室服务需求”中表，

设工作劳动、运动游乐和休息交往的空布

做分析。

计间场所，应该全面关注我们各方面置

需求。

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科综合实践活动年级五年级主备人：上课时间：月

____________日

课题走进中国传统文化节日

知识与技能：通过活动了解源远流长、博大精深的中华传统文

化，同时了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意

义，并学会围绕文化这一主题开展实践活动。

过程与方法：

通过探究实豉活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求

教学目标

各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往

能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

情感与态度价值观：

培养学生的民族自豪感和社会责任感，激发学生热爱传统文化

的情感和传承祖国文化的使命感。

教学重点了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意义

培养学生的民族自豪感和社会责任感，激发学生热爱传统文化

教学难点

的情感和传承祖国文化的使命感。

教学方法讲授法，交流探究，

教学准备课件，教科书

课型课时新授，一课归

教学过程个性化补充

一、导入

有着五千年悠久历史的中华民族，创造了辉煌的中华

文明，也形成了许多形式多样、独具特色的传统节日。

同学们，你们对这些传统节日了解多少呢？

今天这节课我们对这些节日做一番有趣的探究吧！

二、新授

（一）发现问题

在这一环节，教师要指导学生参考教材案例，结合生

活实际，通过小组讨论等方法去提出相关的问题，教师在

学生讨论过程中帮助和鼓励他们拓宽思路，激发学生的探

索兴趣。比如说让学生想一想自己还知道哪些传统节日？

想探究关于这一节日的什么问题？打算怎样开展活动？这

样开展活动的理由是什么？这项探究实践活动的价值有哪

些？注重在问题的筛选过程中对学生的引导，鼓励学生大

胆质疑，探究创新，帮助学生最终确立研究课题。

（二）活动准备

1.组建研究团队

教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择

的基础上，强调参与和合作。在本课例中，教师要注意帮

助学生明确这次实践活动包含了端午节资料的收集整理汇

总、访谈、包粽子实践体验、端午诗歌朗诵会、活动展

示等几个主要方面的内容，因而在人员分工方面要充分考

虑这些内容。

2.制订活动计划

教师指导学生根据确立的研究及实践主题及参考案

例，通过小组讨论，从时间、地点、条件、人员分工、

具体任务等方面安排研究过程中的各种因素，制订清晰、

可行、比较周密的研究步骤或活动过程并给出建议。指导

学生围绕问题可能解决的途径、周边可利用的资源、方案

的清晰、具体化程度，考虑方案的可行性，并尝试提出改

进建设。

（三）实施阶段

L收集资料和信息

教师指导学生通过“上网”、”多途径阅读”、

板走进中国传统文化节日作背诵并写一写我国的

书业

设端午节：吃粽子、佩戴艾虎、布传统节日

计射柳、打马球.....置

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科综合实践活动年级五年级主备人：上课时间：月

日

课题经济作物

知识与技能：援能够运用“关键词搜索”、“问卷调查”、

“访谈”、“实地考察”等多种探究方法开展活动，能够较

熟练地运用实施实践活动的基本方法和程序。

教学目标过程与方法：能认识到实践探究是一种多层次活动，包括观

察、提问、收集整理信息、分析、表达和交流展示。

情感态度与价值观：通过探究过程，体验探究发现的乐趣，

养成善于思考的习惯。

教学重点引发对新疆或本地经济作物的兴趣

引发对新疆或本地经济作物的兴趣，产生对生活、对社会经济

教学难点

处处探究的热情。

教学方法讲授法，动手实践法

教学准备图片，教科书，课件

课型课时新授，一课肘

教学过程个性化补充

一、导入

同学们，你们知道那些农作物呢？

其实，我们每个人的生活都和经济作物有着千丝万缕

的联系，你们了解他们吗？这节课，我们就以“新疆的主要

经济作物”为主题来进行一次探究活动吧！

二、新授

（一）发现问题

教师注意指导学生在合作情况下，讨论主题，能够判

断由主题产生的各项问题是否有研究的价值，并简单说出

理由。在这里，教师要注意指导学生如何根据本校、周边

情况、家庭资源等情况，筛选适合自身条件、能有效利用

资源的研究问题。

（二）活动准备

L组建研究团队

根据研究兴趣，学生组建活动小组并进行初步的分

工。教师注意调控小组差异，提示学生分工合理、职责明

确。

2.制订活动计划

在教材笫29页，给学生提供了可以参考的活动计划

表，通过活动计划表的指引学生可以据此设计自己小组的

课题活动计划。

教师需要注意指导的是：在计划中各项活动应根据组

员情况做好分工，哪些同学善于查找资料，哪些同学家里

有相关经济作物相关的产业工作人员可以联系等等。这样

有利于更好地利用条件资源完成分工任务。此外，小组成

员在制订计划环节中，需要考虑清楚计划想要达到什么样

的目的。

（三）实施分段

L资料收集整理

围绕问题可能解决的途径、可利用资源，熟练巩固

运用关键词搜索、多途径阅读、参观访问记录等方式收集

资料。这部分内容首先要围绕自己的课题，通过关键字进行

网络搜索、图书目录查找，之后将资料进行分类整理。教

师指导资料的整理也很重要Q

在教材第43页“你

收集到的关于新疆主要经济

板经济作物作

书业作物的资料”的留空处部

设新疆的经济作物有棉花、番布

分，补充活动过程中自己

计茄、胡萝卜、打瓜等等。置

整理好的资料，交流共享。

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科综合实践年级五年级主备人:戴晓娟上课时间：3

月26日

课题西红柿炒鸡蛋

通过对西红柿炒鸡蛋的加工和制作，提高学生的动手能力。

教学目标让学生学会西红柿炒鸡蛋的做法，并实践。

探索精神的培养和动手能力。

教学重点让学生学会西红柿炒鸡蛋的做法，并实践。

教学难点探索精神的培养和动手能力

教学方法新授法

教学准备西红柿2个，鸡蛋2个，葱半根、植物油、精盐适量

课型课时新授1课时

教学过程个性化补充

一、导入

中国有句老话“民以食为天”，同学们，今天老师教你

们炒菜，就是西红柿炒鸡蛋。

二、新授

（一）引导学生读37页的小资料。

（二）教师详细讲解制作步骤。

1.将西红柿洗净后用沸水烫一下，去皮、去蒂，切块待

用。

2.热锅放油烧热，将打撒的鸡蛋液倒入锅中。将鸡蛋打入

碗中，加盐，加少许清水白酒两滴，用筷子充分搅打均匀待

用。

3.将鸡蛋炒熟，盛出，装入碗中待用。

4.热锅放油烧热，爆香葱姜末。

5.放入西红柿翻炒均匀，加入精盐。

6.翻炒均匀，放入炒好的鸡蛋翻炒均匀。

7.将西红柿鸡蛋翻炒均匀，出锅，装入盘中即可。

注意：L锅中倒和鸡蛋一样多的食用植物油，等植物

油热到似乎要有青烟冒出来时，把鸡蛋毫不犹豫地倒入。倒

鸡蛋前，把油锅摇一摇，让油敷满锅底，这样就不会让鸡蛋

粘在锅壁上，进而烤糊了。

2.油不可过热，但是应该比一般炒肉要更热一点。

3.不可把鸡蛋倒在油中央，要延着油知锅壁的边缘大量

倒入。

4.热锅，放一点浊，放番茄，拿铲子切，煽，把汁弄出

来。要快。先加糖，再用盐调味，放炒好的蛋，翻匀即可。

3回家给爸爸妈妈炒西红柿炒

西红栉炒鸡蛋i

Z鸡蛋

集体备课教学设计

学科综合实践年级五年级主备人：戴晓娟上课时间：4

月2日

课题炮莲白

1、通过对炮莲白的加工和制作，提高学生的动手能力。

教学目标2、让学生自己做

3、探索精神的培养和动手能力。

教学重点让学生自己做

教学难点探索精神的培养和动手能力

教学方法合作探究法

材料：炮莲白半个、植物油、花椒、干红辣椒、糖、醋、适量

教学准备

精盐、鸡精、姜、蒜。

课型课时新授1课时

教学过程个性化补充

一、导入

同学们，今天老师教你们炒菜，就是炮莲白。

二、新授

（一）引导学生学习40页的“小资料”o

（二）教师讲解制作详细操作过程。

1.莲花白洗净，外面的几层叶子用清水浸泡15分钟左右。

2.干红辣椒2-3个切段儿，姜、蒜适量切片备用。

3.唐半勺，醋、精盐、鸡精适量在碗中混合备用。

4.莲花白沥干水，切成大块，或者用手撕成大块。

5.炒锅烧热，倒入植物油，油热后放入花椒爆香。

6.放入红辣椒、姜、蒜爆香。

7.放入莲花白大火翻炒至菜稍软、断生。

8.倒入糖、醋、盐、鸡精翻炒。

9.起锅，装盘即可。

（三）安全提示。

三、总结

今天同学们都学会了炮莲白，回家炒给爸爸妈妈吃吧。

板

作

书

业回家自己和家人一起做做炮

炮莲

白

设

布

莲白

计

置

教

学

反

思

设计

教学

备课

集体

：4

时间

上课

娟

戴晓

人：

主备

级

五年

年级

实践

综合

学科

日

月9

题

课

牛肉

土豆炖

能力。

的动手

高学生

作，提

工和制

肉的加

豆炖牛

过对土

1、通

目标

教学

己做

生自

让学

2、

力

手能

和动

培养

神的

索精

3、探

点

教学重

己做

生自

让学

点

教学难

能力

动手

养和

的培

精神

探索

方法

教学

法

探究

合作

材料：牛肉、土豆、植物油、干红辣椒、糖、生抽、适量的精

教学准备

盐、姜、蒜、葱、花椒、大料、香叶

课型课时新授1课时

教学过程个性化补充

一、导入

同学们，今天老师教你们炒菜，就是土豆炖牛肉。

二、新授

（一）引导学生学习44页“炖”的烹调方法。

（二）学习土豆炖牛肉的详细制作方法

1.牛肉、土豆洗净，牛肉切方块，土豆切滚刀备用，

2.葱、红辣椒切断，姜、蒜切片备用

3.锅内置清水烧开，牛肉抄水、去血沫、捞出备用。

4.锅内倒入少量植物油，油热后，放入土豆煽炒，待土豆边

缘变黄，加入生抽和少量糖翻炒均匀，装盘备用。

5.锅清洗干净、烧热，倒入适量植物油，放入牛肉煽炒

6.水分炒干后放入辣椒、花椒、八角、姜片、蒜片、香叶、

生抽、翻炒。

7.加入清水至没过牛肉，先大火烧开，再转为小火，盖上锅

盖慢炖2个小时左右。

8.炖1小时左右，加入土豆块继续炖。

9.土豆炖酥软后，放入葱段、精盐、去盖、大火收汤

10.汤汁适量时，关火，装盘即可。

（三）强调安全

三、总结

今天同学们都学会了土豆炖牛肉，回家炒给爸爸妈妈吃

吧。

作

业回家自己和家人一起做做土

土豆灯牛肉布

置豆炖牛肉。

集体备课教学设计

学科：综合实践活动年级:五年级一主备人:上课时间：月日

课题制作抱枕

知识与只能技能.了解抱枕的用途和种类。

过程与方法：能够运用缝纫的基本针法缝制抱枕。

教学目标

情感态度与价值观：学会制作抱枕，培养形成爱劳动的素养，

并在劳动中树立防护意识。

教学重点本次活动的重点是学会制作抱枕，培养创新能力。

在制作抱枕的过程中培养学生的创新意识和能力是本节课的教

教学难点

学难点。教师应适当给予引导和帮助。

教学方法合作法交流法讲解法

教学准备针、线、一块布料、拉链、剪刀、皮尺、抱枕填充物等。

课型课时新授，一课时

教学过程个性化补充

一、自由谈话，引入课Q

同学们，上学期我们已经利用学过的缝纫基本针法学会

了制作套袖、沙包，缝纫的基本针法还记得吗？今天我们就

利用这些针法自己动手制作一个抱枕。

二、新授

(一)阅读教材，学习知识。

(1)学生自主阅读教材，把自己能够读懂的知识记录

下来，之后讲给同学听。

(2)在学生阅读后，教师以引导学生讲述抱枕的种类

和用途。

(3)同座位的同学相互说一说自己需要的抱枕的种类

和用途，为制作抱枕做好铺垫。

(二)教师帮扶，制作抱枕。

(1)引导学生阅读“思考”内容。

教材“思考”中的两个问题，一是对学生进行节约资

源、废物利用的教育；二是对学生动手能力、劳动技能的培

养。在布料的选择上教师可以引导学生说出：利用旧围巾、

过时的衣物、桌布等等；在选择抱枕的枕芯时，也是注重引

导学生充分根据抱枕的用途和已经具备的材料进行选择。

(2)阅读抱枕的制作过程，了解基本流程。

(3)学习制作。在制作前我们一起来复习一下缝纫的

三种基本针法，以及分别应该在什么情况下使用。教师演示

重点步骤。前面三条边的缝制比较简单，教师示范一条即

可，重点讲述第四条边的缝合。由于第四条边要缝制拉锁，

所以教师要重点指导拉锁的缝制方法，一是要先把抱枕的边

向内侧折叠，二是拉锁的两侧要和抱枕的折叠边对齐，三是

注意尽量靠近拉锁的跟部缝制，避免缝好露出拉锁的布边，

影响美观。(4)学生制作，教师提醒学生注意用剪刀和针

的安全并巡视指导。

(三)作品展示，评价提升。

教师展示学生作品，并请同学评价。做得好的好在哪

里，为什么能做好；做得不好的原因是什么？

三、总结提升，修改作品。

板制作抱枕作

书业

针、线、一块布料、拉链、剪刀、皮完成抱枕并美化。

设布

计尺、抱枕填置

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科：综合实践活动年级:五年级_主备人:上课时间：月日

课题制作手机套

1.知识与只能技能了解手机套的起源、作用等基本知识。

2过程与方法：.能够灵活运用缝纫的三种基本针法催制手机

套。

教学目标

3.情感态度与价值观：学会制作手机套，培养学生的劳动技能

和创新能力，并在劳动中自觉树立防护意识。

4.通过活动帮助学生树立变废为宝的意识。

本次活动的重点是灵活运用缝纫的三种基本针法，学会^制手

教学重点

机套，培养学生的劳动技能和创新能力。

本节课的教学难点一是手机套的缝制过程，二是在制作手机套

的过程中的创新能力的培养。对于操作中的困难教师可以给予

教学难点

个别辅导，创新能力的培养以采用点拨指导的引导方式为学生

打开思路。

教学方法合作法交流法讲解法

教学准备针、线、一块布料、拉链、剪刀、皮尺、抱枕填充物等。

课型课时新授一课时

教学过程个性化补充

一、谈话导入：

1.同学们，你们都见过很多种样子的手套，那你想不想动手

给自己家的手机制作一个手机套呢？

2.这节课我们就来动手做一做手机套。

二、新授

（一）知识学习

教材第64页“小资料”中介绍了手机套的起源及作

用，教学时以引导学生阅读小资料，然后归纳总结，也以课

前引导学生收集不同种类的手机套进行小组交流、汇报。收

集各种各样的手机套既可以为学生提供实物学习资料，又可

帮助学生打开思路。

（二）制作建议

制作建议：

1.在制作过程中教师可以采用集中讲解和个别辅导相结

合的原则，在手机套的裁剪过程中，布料的对折、裁剪以集

体辅导；制作过程的第四步，设计制作手机套的上盖以根据

学生的需要，进行个别辅导。

2.在缝制的过程中，教师要强调在缝合之前要先用包边

缝的针法进行毛边的处理，有些同学对于毛边的处理可能会

有困难，教师以重点帮扶，尽可能照顾到每一位学生。

3.缝制粘胶布时要考虑美观的因素，建议学生尽量使用

与布料色调搭配协调的粘胶布，不使用粘胶布也以缝制纽

扣。

4.制作时可以同座位的两个同学合作完成，既节省时间

又培养合作意识。

5.注意提醒学生注意安全。

思考：

教材第67页“思考”中提出的问题是鼓励学生结合制

作的作品和过程的需要，选择合适的布料和针法，目的是培

养学生形成良好的劳动素养，凸显了劳动与技术课的技术特

点。

第一个选择布料的问题，教师以引导学生说出：要考虑

劳动的效率，找比较结实、柔软的布料，以防使用时间过

活动二制作手机套

板作

书业

针、线、一块布料、拉链、剪刀、、完成手机套并美化。

设布1

计皮尺、置

教

学

反

思

集体备课教学设计

_________学号：综合实践活动年级：五年级主备人：上课时间：月日

活动三创意拼布

1.知识与只能技能：了解手袋、拼布的基本知识。

2过程与方法：,能够熟练运用所学针法缝制手袋，并在劳动中

自觉树立防护意识。

教学目标

3.情感态度与价值观：自主设计、制作手袋，或者制作拼布作

品，培养学生的创新能力。

4.拓展实践活动，帮助学生树立保护环境的意识。

本次活动的重点是灵活运用缝纫的三种基本针法，自主设”、

教学重点

缝制手袋，培养学生的劳动技能和创新能力。

本节课的教学难点一是设计手袋，二是在制作过程中培养学生

教学难点的劳动技能。教师可以充分发挥学生的主体能动性，注重同伴

互助的重要作用，鼓励学生做出有个性的作品。

教学方法合作法交流法讲解法

教学准备针、线、布料、剪刀、皮尺

课型课时新授一课时

教学过程个性化补充

一、谈话导入

二、新授

（一）知识学习

本次活动的知识点主要有两点：一是了解本节课要制作

的手袋的念，教学时以引导学生通过阅读小资料了解；二是

了解“香囊”的知识，既了解一些中华传统文化，又能够帮

助学生对香囊手袋有个总体的印象。

（二）制作建议

制作建议：

L本节课制作过程比较简单，教师可乂上课之前先做好

一个成品的香囊手袋，让学生观摩。

2.学生观摩之后，再自主阅读教材中的香囊手袋的制作

过程。

3.阅读后，教师可以提示应当注意的步骤，比如，把毛

边收好、穿拉手绳布条的缝制要注意尺寸和缝制时中间要留

有空隙等。

4.制作时以同座位两个同学合作完成，既节省时间又培

养合作意识。

5.在制作过程中教师可以选择重点步骤指导讲解、巡

视，对有困难的学生进行个别辅导，不必面面俱到。

6.注意提醒学生注意安全。

思考：教材第55页“思考”中的两个问题都是注重劳

动技能的培养的。一是引导学生发现制作手袋尤其是这种香

囊手袋应该选择比较漂亮的布料，以选择中国传统的丝缎面

料；二是缝制拉手绳布条时注意要留出中间的空隙，两端不

能完全缝合等。通过思考提高学生的劳动技能。

（三）拓展延伸拓展延伸安排的是一次劳动技术与研究性

学习相关联的内容，一是让学生进行研究性学习，学习相关

知识，二是在研究性学习的基础上制作一个有特色的拼布制

品，以是香囊，也以是其他的拼布制品。学生根据已有的生

活经验和本节课的知识学习，在教师的启发下，进行设计尝

试，培养学生的创精神。教学此环节一定要充分尊重学生，

鼓励学生大胆尝试。建议此部分用1课时教学。

板作

书活动三创意拼布业

1、完成拼布并美化。

设针、线、布料、剪刀、皮尺布

计置

教

学

反

思

集体备课教学设计

学科:综合实践活动年级:五年级一主备人:上课时间：月日

课题活动二自行车的简单维护

1.知识与只能技能.会用使用扳手等工具对自行车做简单的维

护。

2.过程与方法：.初步了解自行车的简单结构。

教学目标

3.情感态度与价值观：.在实际操作过程中初步掌握扳手等工具

的用途及使用方法，提高动手操作能力。

4.在操作过程中体验成功的快乐。

教学重点会用使用扳手等工具对自行车做简单的