部编版五年级语文下册《语文园地四》教学课件

部编版小学语文教材五年级下册第四单元语语文文园园地地走进英雄人物内心任务五活动一：走进人物丰富的内心世界本单元我们学习了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文，通过对课文的品读与分析文中人物的动作、语言、神态等描写，我们走进了人物的内心世界。第1课时交流平台读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。角度一：从人物的语言中体会人物的精神。语言描写交流平台读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。角度二：从人物神态的一系列变化中体会人物的内心变化。神态描写你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。从对毛主席语言、神态、动作的描写中，我体会到他悲痛的心情。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。从这段话的动作、神态描写可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的神态、语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。活动二：做生活的有心人

通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心想法，这样的句子在学过的课文中还有很多。请选择一两个句子读一读，说说你从中体会到了人物的哪些内心活动？是怎样体会到的？词句段运用读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”体会方法：抓关键词，联系上下文，联系生活经验等。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。作者抓住了毛泽东的动作，用“一天”“一句”“一支”这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”我从将军的动作、语言描写，体会到将军的感动和对战士们的关爱。活动三：练兵场上写一写结合自己的亲身经历，或在生活、影视作品中所见的情境，想想焦急地等人、期待落空或久别重逢时，人们的心情会是怎样的？一般会有哪些举动？表情如何？会说些什么？焦急地等人期待落空久别重逢焦急地等人焦急的心理皱着眉头四处张望催促时的语速可能很快，语气急切。焦急地等人他紧皱着眉头四处张望，在家门口来回地踱步，一圈，两圈……还时不时地看看手表。最后，他忍不住拨通了对方的电话。电话刚接通，还没等对方说话，他就急切地说：“你怎么还没到呢？再不来我们就要迟到了！”仿写示例期待落空默默地坐在沙发上,自言自语脸上没有了往日的光彩失望的心理期待落空叔叔已经等了两个星期，可是迟迟没有收到报社的消息。这时叮咚一声，他收到了一封邮件：您好，张先生，很抱歉，您的稿件没有被采用……得知这个消息后，叔叔默默地坐在沙发上，脸上没有了往日的光彩，自言自语道：“唉，这回又失败了。”仿写示例久别重逢跑过来和她紧紧地拥抱在一起眼里都泛起了晶莹的泪花激动的心理久别重逢终于又回到了熟悉的家，元元大声喊道：“妈妈，我回来了！”妈妈跑过来和她紧紧地拥抱在一起。两人的眼里都泛起了晶莹的泪花。仿写示例自由选择一种情景仿写，写好后在小组中交流，互相点评是否抓住人物的动作、语言、神态来表达出人物的内心。活动四：在对比中感受不同下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。第2课时沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。侧面衬托出刘伯承镇定、勇敢。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。把平时“我”遇到不顺心的事都能“一笑而过”，这次却“无法释然、心神不宁、无法入睡”进行对比，从强烈的反差中，能体会到这件事一定非同小可。突出了“我”纠结、烦躁。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。删去“平时的表现”部分，与原句进行比较，效果有什么不同？

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

手术台上，沃克医生这次双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

这件事让我无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。运用对比手法，以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处，使语言更有感染力。选择生活中类似的情景，仿照例句说一说。小组交流，互相点评。先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”等句式将前后紧密联系起来。小亮对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉的，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。示例一每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。示例二活动五：我是书写小能手

四年级时，我们学习了书写段落的方法，大家还记得有哪些书写要点吗？字要写在横格中间，不要挨着上下两条线；每一行字的大小、高矮一致；字与字的距离差不多，做到整体美观。书写整篇文章时要注意些什么呢？请大家读一读著名作家刘湛秋先生的这首现代诗《帆》，看看旁边的提示。标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。你觉得还有哪些需要注意的地方？标题和作者各占一行，都居中书写每段要另起一行，开头空两个字的位置活动六：古诗赏读会自由朗读古诗，读准字音和停顿。凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。rènqiānɡ凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。边塞诗诗人简介王之涣（688—742）唐诗人，字季淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤有名。诗句描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。rènqiānɡ诗歌大意遥望黄河上游，远远的好像从白云里流出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛奏出悲伤的《折杨柳》，好像在埋怨这荒凉严寒的边陲春光来迟。其实这又何必呢，因为春风是吹不到玉门关外来的啊！《凉州词》诗歌赏析这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。《凉州词》黄河边上《凉州词》表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情，悲凉中又有慷慨之气，而千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春，老朋友东下扬州，李白不舍之情又如何吟诵呢？我们一起来学习李白的这首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。朗读古诗，把古诗读正确、读流利，字音读准，读出节奏。黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。línɡ李白在黄鹤楼送别将要去广陵的孟浩然。送别诗诗人简介李白（701—762）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景？

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

前两句描写孟浩然向李白告别的情景，后两句描写李白目送孟浩然的情景。我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船去扬州远游。老朋友暮春时节、花开之季这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？这两句诗也描绘了哪些景物？你仿佛又看到了怎样的景象？

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在湛蓝的天边，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

“孤帆远影碧空尽”的“尽”不是尽头；不尽的是滚滚长江水