五年级第一学期语文教学计划

五年级第一学期语文教学计划

五年级第一学期语文教学计划「篇一」

一、学情分析

高一是高中学生的起始年级，是学生从初中向高中过渡的关键时期、相较于注

重学生感性认识和积累的初中语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关内容

进行知识性、系统性的理解和领悟，能够将感性认识上升为理性认识，并加强了对

写作能力的锻炼、通过开学初的观察了解，学生在语文学习方面还存在许多问题、

一方面，学生学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读能力、分

析鉴赏能力和对文章整体感知能力还有待提高、例如占诗文的阅读，学生现在缺乏

系统文言知识的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中、故此，学生的学习积

极性有所降低、另一方面，学生对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写

作方面让学生存在很大的畏难的心理，学生忽视语文学习的情况令人担忧、根据这

一情况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教研

究室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学

计划，稳步落实常规教学，激发学生学习语文的兴趣，养成学生良好的语文学习习

惯，提高学生写作热情，增强语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的

基础。

二、具体措施

1、细节处培养习惯。

良好的学习习惯必然是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备

课组首耍关注的就是学生学习习惯的养成、例如朗读要出声，阅读耍提笔，作业要

规范，做题必反思、在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的

评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使内容写得再好，也会失去评比的

资格，从而让学生明确夜要求完成作业、规范完成作业的重要性。

2、规划中明确方向。

教学前的细致统筹必不可少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方

向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效、在教学中，我们备

课组以教学计划为目标，以教材为依据，实行新旧教师〃师徒结对〃的帮扶策略，实

行〃师徒一小备，备组一大备”的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，根据实

际情况及时调整教学目标，稳步落实教学计划。

3、兴趣中奠定基础。

兴趣是学习最好的老师、在高一上学期，我们除了让学生养成良好的学习习惯

以外，还注重学生乐学语文意识的生成、我们备课组会开展不同形式的活动来辅助

教学，让学生通过早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增

强对文字、阅读和背诵的兴趣。

4、〃读〃〃写〃处夯实基础。

高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度、而对于高

一的学生来说，能对〃读〃、〃写〃不抗拒，乐于接触就是一大成功、我们备课组在高

一上学年会特别注重学生的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅读方

面尤其是古诗文注重文言知识和鉴赏基础的讲解，提高学生阅读的积极性、而写作

方面则为了让学生能顺利过渡，则在初中记叙文的基础上提高写作文的要求，本学

期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简单写作，从而帮助学生排除写

作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础。

三、教学进度安排

课本

周次

课时

教材与测试

备注

必修一

1

5

起始课（高中语文学习的要求及方法指导）

“认识自我”活动与写作

1、明确高中学习要求和必备学习工具

2、自述文写作“回到原点，认识自我”要求讲解。

2

4

诗歌赏析入门、《静女》

9月8日中秋节放假，古诗文朗读练习

《短歌行》、古诗文单元小测

7

5

《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》

传记文体知识讲解

传记写作一一“环视世界，认识他人”，材料收集

8

4

《罗曼・罗兰》、《留取丹心照汗青》

10月21日校运会

完成“环视世界，认识他人”传记写作

9

5

《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》

10

5

《捡麦穗》、《我与地坛》、期中考复习

传记文评比

11

2

期中考复习

高一期中考3天

必

修

12

5

期中考试卷讲评、《阿房宫赋》

古文基础知识一一虚词

时评写作基础讲解及写作训练

13

5

《赤壁赋》、《顷脊轩志》

14

5

《与妻书》、《逍遥游》

15

5

《论毅力》、《文言虚词的整理积累》

16

5

《毛泽东词两首》、《热爱生命》

诗歌鉴赏一一借景抒情

17

5

《死水》、《再别康桥》、《致大海》

诗歌鉴赏一一托物言志

18

3

《议论散文两篇》

元旦放假1日、时评写作

19

5

《棱角的喜剧》、《渐》、《鱼书》

20

5

《我的母亲》、《冰心：巴金这个人》、《故乡的榕树》

“体验情感”活动写作要求

21

5

期末复习

22

2

期末考试

1月26、27、28日六区统考

五年级第一学期语文教学计划「篇二」

一、学情分析

二(1)班现有学生46人，其中男生25人，女生46人。经过了一年的学习生

活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学

年里通过阅读课外书，寸大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学

习语文知识提供了很大的帮助。相信本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有

会有好成绩的。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依

次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好

相处、团结合作，关爱池人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都

比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定

的德育价值。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。

生字表㈠是全册要求认设的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350

个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任

务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境

中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片

段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学目的要求

（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句

了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形,

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总

量不少于3万字。

8、喜爱图书，爱护图书。

（四）写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（五）口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

五、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形

式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助排音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识

字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，

发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学

习”等形式，以达到与教学的同步进行。

6、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生

的兴趣。

7、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

五年级第一学期语文教学计划「篇三」

一、教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习

方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全

面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每

组教材都包括导语、一课识字、四一五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联

系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅

读。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拧音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个生字，会写350个汉字。要求认识的字能读准字音，认清字

形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生

活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通活正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生

活中学到的词语。了解才记的格式，学习写日记。

三、教学措施：

1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提

早阅读，又不加重学生的负担。

2、注重学生的朗读，为阅读打好基础。

3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想

和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形

式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校

门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。

6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。

五年级第一学期语文教学计划「篇四」

现状分析：

五年级两个班现有学生四十余人，基本为我校四年级直升学生。已学习了北师

大版《语文》五年级上册和冀教版《语文》五年级下册。目前普遍情况是听、写的

能力尚可，读和说的能力有待提高。一班学生基础知识较为扎实，但缺乏变通性，

学习较为用功，但成绩不佳；二班学生普遍思维较好，知识迁移能力强，但学习不

够用心，尤其是一些男生成绩不够理想。针对这种情况，本学期特制定如下学习计

划。

本学期学习的内容：

1、北师大版《语文》五年级下册全册。

2、冀教版《语文》六年级上册全册。

3、冀教版《语文》五年级上册全册。

培养目标：

1.利用我校自主开发的识字软件识字，确保85%的学生识字量不少于30C0

个。

2.书写行款整齐，有一定的速度，每分钟不少于15个字。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。

5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和

追求美好的理想。

7.上浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵校本《国学》古诗50首，《论语》第十篇一第二十篇。

9.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，

课外阅读总量100万字以上。

具体实施：

1、开学第一天重新划分学习小组，每四人一组，给每个小组成员编序号。选

举有责任心的同学为小组长。利用午休时间，集中培训小组长，使小组长在小组合

作学习、交流、互相评价的过程中发挥积极的作用。

2、开学第一周，和学生共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价

量规，让学生明确自己生字验收、朗读、背诵、口记、习作所能达到的等级及努力

的方向。该量规是动态的，在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对学生的

课业进行多重评价，如：自评、小组互评、教师评价、家长评价。

3、整合三册语文书教材。对二十二个主题单元进行归类整合，分为传统文

化、人与自然、人间真情、热爱科学、热爱生活、生活中的智慧、心灵的翅膀、向

往和平、优秀品质等十个主题单元，并附加一个“认识冯骥才”主题单元。共十一

个单元，这样既节省课时，又加深学生对单元主题的认识。

4、采用英特尔未来教育主题单元教学模式，把工作重点转移到分析教材、明

确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培养学生自学和小组学习

的能力上来。为学生搭建支架尤为重要，搜集资料，充实主题网站的内容。每册课

本先集中识字学习字词，然后集中进行主题单元教学。

5、注重学生朗读能力的培养，首先要做到正确、流畅，逐步培养学生有感情

地朗读。每周必留1-2次朗读课文作业，指定朗读的单元。每周必上一节朗读课。

课上小组长主持，小组内检查分自选部分和指定部分，组长和组员给予及时的评价

和记录。各小组推举本组能力最强的学生参加班级竞赛；也可以指定每小组X号成

员参加班级竞赛。教师要及时做好相应的评价和记录。

6、注重学生口语交际能力的培养。利用单元“口语交际”练习和单元“基本

问题”锻炼学生口语表达能力。开始时，可以让学生把自己想说的话写出来，在班

上集体交流时背诵出来。逐步培养学生在心里打稿，说话有明确的观点，围绕自己

的观点条理清查地表达，最好能做到举例说明，教师要及时做好相应的评价。

7、习作训练常规化，每周做到坚持一次课上习作训练，坚持两次日记或读书

笔记训练，要求学生写真实的感受，写自己的心里话，篇幅不限。每周坚持一次习

作后小组交流互评。要求学生做到每次习作后自评、小组成员内互评与教师评价、

家长评价相结合。

8、关注学生的课外拓展阅读。开学初对一班进行为期一周的快速阅读复习训

练，使学生尽快恢复到原有的阅读速度。大多数学生能达到每分钟800字以上的阅

读速度。二班利用九月份时间集中训练快速阅读。指导学生每月至少读一本“百年

百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说，一学期至少读四本长篇小说。教师对

每个学生阅读的书目、进度做好相应的记录，及时提醒、督促学生坚持阅读u每月

组织本年级学生进行一次读书交流会，对参加交流的学生给予必要的辅导，做好交

流情况的记录，并写出总结。

9、国学教学专时专用。每周一节诗词教学课，两节《论语》诵读课。节节课

有：复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合，让学生有收获，每天早读组织

学生背诵《论语》，教师制定相应的评价表，记录学生每个时段的学习情况。

10、坚持做好常规教学工作。坚持提前备课，坚持每天批改作业，搞好每月的

生字验收和月考工作，坚持写教学反思和读书笔记。

以上是我本学期的教学计划，由于水平有限，难免有不足之处，望学校领导指

正！

五年级第一学期语文教学计划「篇五」

二年级第一学期的语文，我们继续使用江苏版的教材。但教学内容有所变化。

一、本学期教科书上的272个生字，我们会全部学习。

二、课文会分成三类：课堂教学、自学、不学。

课文分类表如下：课堂教学12篇，自学8篇，不学5篇

课下自学的课文，第二天课堂上会以提问题与练习等多种形式来检查孩子的学

习情况。

三、课文与练习交替进行。

四、本学期孩子们要继续学习拼音，为查字典作准备。

五、本学期的重点是阅读与慢慢引领孩子进入写作大门。

传统的教材内容的选取是割裂的，没有连续性与文学性。从根本上无法满足提

高孩子的语文水平与滋养文学修养的能力。

这学期我们的阅读指导方针是：

1、根据各个学生层次的不同，因材施教地实施阅读计划。

2、学生回家之后，还要在家长的督促下每天阅读。

3、当然也要检测孩子的阅读成果。

六、本学期的另一个重点：写作。打算从写日记切入。

日记的形式是多样的。可以有画，有文字。

七、作业除了一般性的语文知识点的练习外，还会有一些带着解决问题的目

标去学习的作业。给孩子一些真实的project。

五年级第一学期语文教学计划「篇六」

教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课

文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴

望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到

读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，

以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的

“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与

倾吐的关系。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园

地”里安排了“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训

练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书

体会：了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历

或访谈、辩论等：并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学要求：

1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。

3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，

从而受益终生。

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的

融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生

对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读

成为生命内在的需要。

教学重难点：

1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；

2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。

教学课时：

本组教材计划总课时14课时。

精读课文4课时

略读课文2课时

口语交际1课时

习作3课时

“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时

机动课时2课时

五年级第一学期语文教学计划「篇七」

一、学生情况分析：

本学年学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水

平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝

大部分学生有很强的积吸进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃

苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要

求。理班的学生学习积吸性不是很高，只有部分学生能够认真学习语文，并能完成

老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：

(1)没有构建完整的知识体系；

(2)基础知识掌握不够；

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容计划安排

第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语

文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础能力过关：第二轮复习从

三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月初到高考，主要

目的是提高应用能力。第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构

中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体

系。同时配以单元训练，提高应用能力。

本期的重点在第二轮和第三轮复习。

第二轮复习，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及

其说明，进行综合能力的复习训练，主要目的是综合能力突破。《考试大纲》是高

考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增

内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的

大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难

点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。近两年

来，语言知识和文学常次题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这

三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分

较多的是现代文阅读和语言表达。这•轮复习中，强化对这儿部分内容的复习。

第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶

段，通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：

1、作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内

容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

2、名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教

材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，

不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学

校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生

作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅

卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生〃考一次，长一智〃。

期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的

课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自

习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学

期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生

加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学

生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽

然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得

法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

五年级第一学期语文教学计划「篇八」

一、班级情况分析

二年级一班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时

完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把

学语文简化成读读记记多抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。

所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣

上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

二、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读生字。会默写出生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话表达出来。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述

课文。会分班色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把

有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

三、教学措施：

1、识字教学与语言枳累相结合，尽量体现开放课程埋念。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导学生对所

读之内容有自己简单的看法和评价。

四、教学时间安排

培养良好的学习习惯（3）3课时

识字1——4课，8——10课时

课文1——11课，30——33课时

识字5——8课，8—10课时

课文12——23课，30—36课时

8个练习，24课时

注明：在实际教学中，根据具体情况灵活处理。

五年级第一学期语文教学计划「篇九」

第一学期初三下语文备课组教学计划（一）

一、指导思想:

高扬尊重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教

学，争创中考辉煌。

二、工作目标

各项居于全区前二位，及格率不低于99%,当然这是最埋想状态。

三、日常工作：

1、亮出个人智慧。深挖教材，写好教案，注意教学目标的陈述、教学环节紧

凑而又突出重点、主问题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异构想，注意时间分

配。

2、规范集备流程

学情讨论五分钟；

主备者备足15分钟；主备提前两天下发教案，提前写好集备记录，思路要清

晰，要讲学习目标的确定，说主要环节，强调主问题设徨，讲清各环节教师学生活

动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。

集体讨论。有〃三别〃:别拿别的活，这样挺不尊重人的，别不说话，太自私，

给领导印象不好。别溜号，如刚才我没听，你再说一遍。

最后组长统一上课流程。

上课那天，好好复案，这个动作很关键，唬弄学生就是唬弄自己。上完写反

思，写相异构想，写成功之处，不足之处，教学机智，学生创新，再教设计等，为

自己的成长作点准备。

3、上好一周一课（自己报内容，轮流进行，上后及时上交教学设计，课件及

反思，争取出精品，体现个人水平。）

4、做好出卷安排

①每周任务有：周一竞赛卷0.5张；20个点，各5分。周二周四晨考卷各

0.5张。双休卷1张。

②原则上谁出卷谁数。姜（1、2、3、4）、冯5、6、9、10、7、8、李11、

12、13、14o

5、作业布置批改

①周二、周四晨考卷当天批完，反馈完。

②双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，预计做题时间，实际完成时间

等,设好分值，60%-70%基础,20-30%易错，10%拔高,标题加粗，周一批,周二

讲。

6、开展各项竞赛

7、抓住边缘学生①盯住优秀边缘②盯住及格边缘。③盯住偏文学生④盯住问

题学生

8、加强课题研究

我们学校申报的省级课题《基于〃尊重教育〃的有效教学模式构建的研究》将于

本学期开题。学校的市级课题《〃尊重教育〃学校特色建设研究》将继续研究，我们

初三语文组还有个单元主题教学的课题。

四、主要策略

主辅并进，两项穿插一-新授与复习并进，名著和作文穿插。

化整为零，一周一结一一字词默写一词多义一周一赛。

形成体系，专题突破--阅读按文体专题训练

抬头看路，低头干活―-据自适应和模考及信息调整重点和取舍

五、复习思路与安排

第一轮复习（10月8日—11月16日）回归课本

第二轮复习（11月19日一一12月13H）专题精练

第三轮复习（12月16日一1月27H）综合训练

六、如何培优

（1）确定培优人数，择校班在128分以上，平行班125分以上的。

（2）作文重点关注，可采用单独面批面改或是优秀生之间的互批。

（3）阅读采用鼓励学生自己设题的方式，让学生明白各种题型及答法。

（4）名著让学生互相出题练习。

（5）写字上尽量做到美观大方。

七、如何补差？

（1）确定差生关注名单。择校生100分以下，平行班95分以下。

（2）字词上主要练读读写写，统一读，给时间练，重点考。

（3）背诵部分，尽量多背，极个别学生可以划名句。

（4）作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题

（5）练书写，能清楚，规范。

（6）阅读和文言文也不能忽视，在理解的基础上，尽量注意答题方法。

第一学期初三下语文备课组教学计划（二）

一、指导思想

以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最

终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学

观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。

二、工作要点

1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把

新课程的.要求转化为各课的指导思想。

2、充分发挥备课组的作用，具体做到：

加大集备力度，优叱教学内容。

集备时间：每周日晚自习

集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室

集备形式：一人主备，每课主讲

集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。

3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致

用，形成浓厚的教研氛围。

4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交

流。

5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：

对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们

给予鼓励和辅导，帮助池们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到

努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，

让每位学生都能从学习中真正受益。

6、极积实践〃先学后教，当堂训练〃课堂教学模式，努力探索适合我们学生学

情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的

业务能力。

7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。

8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。

9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇

以上。

初三集体备课组

第一学期初三下语文备课组教学计划（三）

为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改

优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校〃问题教学模式〃课堂教学探索

的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质

量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作

计划如F：

一、基本情况分析

教师情况：

初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学经验丰富，年轻教师，十劲足；

教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集

体备课在稳定与创新中有序的进行。

学生现状分析：

整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学

习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。

二、集体备课的目标

备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，认真落

实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和

教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的

教学总目标。

三、集体备课的任务要求

(一)、集体备课业务方面：

(1)木备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确

保集体备课不流于形式。

（2）集体备课要体现大课题〃自主、合作、探究〃精神和〃培养学生主动提出问

题的能力〃这一思想，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、

教育点、〃自主、合作、探究〃的渗透点。

（3）备课组集体冬课前要做到〃三定〃：即定中心发言人，定内容，定形式。

集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，

集思广益。

（4）集体备课中要做到五备：备教材要点：备教法：备学法备重点难点；备

作业，练习：备质量标准：并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学

方法，研究学法，研究考查方法。

（5）在备课中要做到五统■：统•教学目标，统•教学进度，统•备课内

容，统一课堂训练内容和单元测试内容。

（二）教研教改方面：

集体备课要学习先进的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实〃问题研究教

学模式〃，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课

改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇

高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、保证每周三下午大课间