五年级语文复习计划

五年级语文复习计划

五年级语文复习计划范文

时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经

验，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。想学习拟定计划却不知道该请教

谁？下面是小编为大家收集的五年级语文复习计划范文，希望能够帮助到大家。

五年级语文复习计划范文1

（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能

力的培养。

（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方

法，提高学生的学习积吸性。

（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。

（4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过

关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意学困生，多帮助他们一点，

从而提高优秀率。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以练习为主，但

是老师必须作适当的提示、归纳.

3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢

固掌握。

根据计划，脚踏实地扎实复习，期待孩子们的精彩！

五年级语文复习计划范文2

一、指导思想：

临近期末，我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的

教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓

好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

2、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病

句、排列顺序、词语归类、缩句。）

3、提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，

写出篇幅适宜的作文。

4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，

沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：

（一）字、词、句

1、字

会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的

形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

重点强调：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；

（2）《语文新教材全解》中的形近字组词。

2、词语

（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。

（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

3、句子

能熟练掌握本学期的几种句型转换。

（二）阅读复习

阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指

导，切实提高学生的'阅读兴趣和阅读能力。

集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点:

1、所有精读课文14篇；

2、背诵内容：

第1课《山中访友》全文；

第3课《草虫的村落》喜欢的段落；

第5课《詹天佑》第四、五段；

第6课《怀念母亲》喜欢的段落；

第9课《杨氏之子》全文；

第13、15课喜欢的句段；

第17课《七律。长征》全文；

第18课《开国大典》第7段和其他喜欢的句段；

第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；

第22课《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25课《再见了亲人》全文；

第26、27课喜欢的句段；

回顾。拓展一至八的日积月累。

（三）作文

1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点

以写事作文为主。

2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。

五年级语文复习计划范文3

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的

问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的

复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。

3.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、

排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。

4.以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适

的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，

沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：

（一）字、词、句

1、字

会认写生字表（一）（二）的生字。

练习形式：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩

词等方式完成。

注意：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：噩耗。

（2）容易写错、混淆的字。如“儒”和“蠕”的区别。

（3）找出文中的多音字，让学生反豆练习。

2、词语

（1）能正确读写每组课文中的重点词语。

（2）能写出部分词语的近义词、反义词。

（3）四字词语

①正确默写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出词语或

成语。

②能写出固定格式的词语或成语:

QAA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词

语或成语）

③掌握本学期的描写人物品质的成语：

如：（不屈不饶、大义凛然、豪情壮志、中流砥柱等）

④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑不安、狼吞虎咽、神

采奕奕、滔滔不绝等，要做为重点来抓。

（4）能写几个近或反的词：（甘甜、宽阔）（动静、长短）

（5）能写几个数字成语：（千山万水、千言万语、千奇百怪）

3、句子

（1）改写句子：

（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问

句、祈使句、双重否定句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。

（2）修改病句，指出病因：（教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修

改）

（3）加标点：（注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折

号等的正确使用，教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。）

（4）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：

（5）能把同一句话用不同方式表达下来：

（6）语句积累：

①能背诵默写课本上的3首古诗并能写出古诗的意思：

②能写几句诚信名言警句、谚语、歇后语、对联等。

③写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语：

（二）阅读

阅读以课文教学为本，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其

中悟情意，切实提高学生阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性评讲，达到精讲多练。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落和阅读练习题为主。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道

中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。

②懂得写入文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。

③找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体

会人物品质和写景的句子等表情达意的作用。

④懂得根据文章内容有理有据答题目。

⑤会给文章分段，写段意，概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。

⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。

（三）写作：

写作时做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条埋地习作，写出篇幅适宜的作

文。重点指导活动类、写人写事（诚信为重）、景物、童话、想象、观后感等文

章。口语交际应注意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达。

（四）措施：

（1）先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，提高学习兴趣。比如学生抢答等。

（3）帮辅后进牛.，加强合作与督促。

（4）教会学生抓住课文知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过

关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从

而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复:习中，词、

句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式

来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，

但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头

的练习。

五年级语文复习计划范文4

一、复习目标：

1、通过复习，使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，

形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

2、通过复习，提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成

绩。

3、通过复习，让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基

础。

4、通过复习，使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。

二、复习内容

1、字：

（1）叫准读错的字音；

（2）查字典的方法；

（3）大写字母的运用；

（4）多音字辨析；

（5）字义的理解运用；

（6）听写（以词出现，包括成语）

（7）形进字组词；

（8）改错字。（词语、句子中的）

2、词：

（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）

（2）一词多义

（3）词的感情色彩

（4）词的分类

（5）近义词

（6）反义词

（7）修饰词填空

（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。

3、句子：

（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关

系、假设关系、取舍关系。

（3）修改病句:

词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、

用词不当、介词结沟不当、关联词语不当。

（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

4、阅读：

1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

注重古诗文的背诵、理解、默写）

2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、

物的文章，能表达真情实感。

三、复习时间安排：

复习时间为：12月19——12月31日

复习总课时：14节

课文内容、基础知吸、积累运用：10节

阅读：2节

作文：2节

五年级语文复习计划范文5

一、学生学习情况分析

本班有学生57名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字

词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习

成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记

硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独

立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拧音写汉字、词语和句子。

2、字。

（1）掌握本册要求会认的200个生字；能正确读写150个生字，以及有关的

词语。

（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写多音字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字

的正确字义；（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等

各种词语训练。

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求

读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造

句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的

词句）；（4）按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空；（5）根据提示语

默写语段；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比

喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（1）联系上下文或

生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（2）按要求找出相关的词句、回答问

题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）根据要求写句

子。

5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、

冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、阅读：

（1）、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情：（2）学会

提出有思考价值的问题；（3）联系生活实际谈感受等。

8、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作

文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语

句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400

字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内

容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情•，初步领悟表达方法；发表自己RJ阅

读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用,补缺补漏。

五、复习方法：

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

1.引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课

文都背熟并能默写。

2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各

种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，

但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的

放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检

测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首

先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和

心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

五年级语文复习计划范文6

一、学生学习情况分析

大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学

生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短

文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下

手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。

他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在

预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认

真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45缸

这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心

地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一

段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7乳他们分别是

XXo

其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个

字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。

在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。

但对于动脑筋的题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以〃照

猫画虎〃。

二、复习内容

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语飞

(3)按要求写字；

(4)选字填空；

(5)改正错别字；

(6)选择带点字的正确字义；

(7)按要求查字典等。

3、词语。

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各

种词语训练。

4、句子。

(1)懂得一个完整的旬子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句C

(2)背诵指定和自己喜欢的内容；

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句)；

⑷按课文内容或积累?运用中的〃读读背背〃填空;

⑸默写；

(6)补足词语;

(7)词语搭配；

(8)会修改病句；

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩与句子，扩与句子。语言感悟：

(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

(2)按要求找出相关的词句、回答问题；

(3)理清课文的叙述顺序；

(4)领悟句子的表达特点；

(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

(6)学会提出有思考价值的问题；

(7)联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿

号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习

写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习目标

1、中动复习巩固本册要求学会的160个牛字，会认的70个牛字：能正确读写

精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习

惯。

2、主动复习本册课文和积累?运用中的〃读读背背〃，对阅读有较浓厚的兴趣，

通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感

情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意

思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条

理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

四、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格

率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理

解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究

性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解宁、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅

读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语

言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、

过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语

交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复

习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

七、奋斗目标

争取保持上学期期末成绩不倒退。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

九、复习时间：

20xx年12月200-2Oxx年元月5□

五年级语文复习计划范文7

一、指导思想

以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓

好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的

措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话：能根据拼音正确地写出已学过

的汉字。

2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书

写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一

些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心

思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文

章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例与人的写作方法，能

写感谢信和修改自己的祚文。

三、复习内容

主要包括本学期学的28篇必学课文，8篇选学课文，8次习作训练和8个单元

练习。

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认

读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、

词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字对于教学巨标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的

构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别

字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部

首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空

等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词

的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语

补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用

词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同

一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及

其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句

的变换）：能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反

问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因

果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、

前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点

等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的'意思更

加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清

要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，

特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自

己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达

方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基

本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学牛的阅读能力，有意识地选择了较

为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联

想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实

性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题

形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进

行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要

多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归

纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字诃句的掌握，对课文的

熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如

把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内

容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的

方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对己学的课文有些模糊，

教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨

论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文

思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课

外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目

和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

五、复习重点

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容

的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方

面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，

重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际

中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力

争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

五年级语文复习计划范文8

一、指导思想

1、明确复习课的巨的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使

遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复

习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主

动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更

要深沉。

二、全册知识概况

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读

各14篇。每组由“导语“、“课例"、”口语交际.习作”、”回顾.拓展”四部

分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表0要求认识的生字有20。

个，要求会写的生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能

写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文

章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学

会倾听。

三、学情分析

我们班现有学生xx名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习

惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

五、复习方法

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达

方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命

题的形式来分。

六、复习措施

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习

中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字

词的方法C

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注

重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

七、帮助学困生

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生）

八、复习内容

（一）基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，

了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成

语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复

习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后

语、古诗词。

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，

课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点

的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作：

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写

人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

九、复习课时安排

共33课时

课文内容：5课时

基础知识：10课时

积累运用：10课时

阅读：5课时

作文：3课时

五年级语文复习计划范文9

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据，以课标要求为出发点，以区教研中心复习意见

为指导，结合我校实际，认真扎实做好五年级豆习工作。

复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式，注重教师对学生

的积极引导作用，注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中，关注学生的自主学

习和发展，在师生、生生平等对话的过程中，开展语文学科的复习。复习既要面向

全体学生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。毕业班老师要针对不同课型

展开研讨，力争复习课的趣味性和高效性。同时，复习还要处理好学与考的关系，

切忌单一的题海战术，要以切实有效提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业

负担为目标，顺利完成毕业班复习工作。

二、学情分析

孩子们经过了五年的学习，已经有了一定的知识基础，学习习惯已初步养成，

学习能力也得到了较大程度的提高，可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学

所有知识而言，学生的知识系统还不够完善。另外，学生在学习过程中也会有所差

异。因此，对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。

我校学生在知识的积累上缺乏扎实性，在知识的运用上缺乏灵活性，课外阅读

基础薄弱，阅读量少，习作更有待进一步提升。所以，对于我们学校毕业班来说，

我们更需要做好基础知次的梳理和归纳。在做好双基的同时.，引领学生深化所学知

识，巩固已有学习习惯，从而促进学生语文素养的提高，为小学生活画上一个圆满

的句号。

三、复习内容及复习目标

复习以五年级上下册教材为主，兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。

（一）汉语拼音（两课时）

1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分

声母、韵母，能准确、熟练地拼读音节；

2、准确掌握隔音符号、声调符号，掌握拼写规则；

3、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序排列；

（二）识字、写字（一课时）

1、能用钢笔书写所学汉字，行款整齐，有一定的速度；

2、巩固常用汉字3000个，准确书写要求会写的2500个汉字；

3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首，能比较熟练运用音序、部首两种方法查

字典，掌握数笔画查字法；

5、复习多音字、形近字、同音字等，注意归类整理，方法引领；

（三）词语（两课时）

1、理解、掌握已学过的词语，并具有一定的词语辨析能力，能区分词语的感

情色彩。

2、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思，并能根据意思写出相

应的词语。

3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。

4、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握

规范的语言；

（四）句子（两课时）

1、巩固练习含有关联词语的简单复句，如表示“转折、因果、假设、条件、

并列、选择等句子”。

2、根据表达的需要，会变换句型：如把字句与被字句的互换，陈述句与感叹

句、反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的

互换。）

3、改写句子。按照要求改写句子，如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张

句，巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。

4、能够联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

5、能按要求造句并仿写句子。

6、会修改常见类型的病句、病段；

（五）阅读（三课时）

1、加强课内阅读知识点的复习，课内要求背诵的课文必须熟练掌握，重点段

落要求会默写；

2、阅读中，能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想

感情•，初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中，能就某一方面表达自己的

想法，做出自己的判断。

3、复习叙事性作品，能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生学

会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、

憎恶、崇敬、向往、同情等感受：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。

4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，应引导学生抓住要点，掌握小

学阶段常用的说明方法。

5、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，

体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提

示语”中标点的使用。

（六）古诗词、名言警句积累（两课时）

1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等

体味作品的内容和情感，其中名句要会默写，会运用；

2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

3、分类整理并积累名人名言，让学生适量默写。

（七）习作（四课时）

1、认真书写，行款整齐，不写错别字的好习惯。

2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点；

3、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己实际情况

因材施教；

4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么

写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据

身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布

局谋篇、表达方法的训练。

5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号；

6、激励学生养成认真修改作文的好习惯：

（八）用好综合试卷

结合复习，切实有效的用好综合复习试卷，并认真分析试卷中所存在的问题，

上好试卷讲评课。

四、复习方法与策略

主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学牛自主复

习、归纳，教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导，采用“一帮

一，一对红”策略帮助学生有所提高。

五年级语文复习计划范文10

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向

全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强

化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能

力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材c教师应认直研究《小学语文毕业班复习T作建

议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以

便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》

要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并

不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,

培养学生独立分析•、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的

积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在

少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对

不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进

生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标

准中要求掌握的语文知深和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，

学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头

戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一

些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，

举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指

导上，从立意、选材、沟思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意

识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

（-）全面复习（3月上旬一一5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶

段各类课文篇目和语文知识；

（二）查漏补缺：针对第一阶段的,复习进行小结，巩固训练；

（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅

读的指导；

（四）总结检测：全面总结复习情况，检杳复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之

间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施

按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行-----课内外古诗文的复习，二阅

读复习，三语文基础知'只复习，四写作训练。

（一）.课内外古诗文的复习

考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改

革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复

习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁

移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评

分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

（二）、阅读复习

阅读复习一一强化积累、感悟，提高能力

第一，抓好背诵和默写过关。

第二，阅读教材，归类梳理。

帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分

总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。

第三，阅读各种类型的短文，总结规律。

教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅

读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各

种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。

如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起

因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说

明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、

结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或

一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑

子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要

较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之

间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清

“写了什么”“为什么要写“这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索

找答案。

（三）、基础知识及运用复习

1、佳句归类复习

2、词语、成语归类友习

3、多音字归类复习

4、汉语拼音归类复习

5、词语用法归类复习

6、句段要点归类复习

7、标点符号要点归类复习

8、格言警句复习

9、文学常识复习

10、白科知识复习

11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

12、其他知识复习

在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的

不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复

习。

（四）、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，

重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、

结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良

好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每

位学生写好记叙文，能壬人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学

生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分

析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一

些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的

写作能力。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握

时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习

别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于

从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现

出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。

五年级语文复习计划范文20xx（四）

一、复习目标

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形

成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生

站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，

查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通

过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，

使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排

（一）、注重莫习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学

内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先

把全册教材中的基础知：只按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中

出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习

题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的

不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就

有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材

为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容

也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着

眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识

字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语•，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、

夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字

词、成语.复习单元同步练习中出现的词语.听写后做评讲，将易错字、重难点字

重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读:

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

（注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

四、帮助学困生

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

五年级语文复习计划范文11

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教

育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能

力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、基本情况

本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、7

个《口语交际习作》和《回顾拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧

扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳

理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达

成本学期的学习目标。

我班现有学生11名，其中有很多学生学习态度不踏实，学习兴趣不浓积极性

差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学习习惯有待提高，班级整体的水平较

低。

三、复习目标:

1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语

造句习作等。

2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。

3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、

背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已

学知识。

4.通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作

能力等。

四、复习重点：

在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

五、复习难点：

在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读

能力。

六、方法措施：

1.复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。

将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2.课堂抽背和默写重点语段相结合。

3.课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4.整理这学期试卷和练习题。行漏补缺。

5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，

进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。

七、课时安排：

12月18-19日字词基础复习

12月20—21日句子分析豆习

12月25日阅读理解复习

12月26—27日习作能力复习

12月28—29日综合复习

1月2-5日试卷练习

五年级语文复习计划范文12

一、复习内容

（一）字、词、句

1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环

境中的字义，正确书写。

2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和

成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求

读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

（二）阅读：

1、能读懂程度适合的文章。

2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4、能理解和把握文章的主要内容。

5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

（三）习作：

能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。

二、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已

学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨

析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用

毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，

能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段

话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会

课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的

几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体

内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

三、复习重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习方法：

1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、

2、集中国共产党性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。

五、学生复习方法：

1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。

2、合作学习，自主学习查找相关资料。

3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作能力。

六、使用媒体：

小黑板、多媒体课件。

七、教学时间：

8课时。

五年级语文复习计划范文13

一、复习目标

1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

2.能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，要

会背、会写。

4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上下

文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序，

初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细

节，说出自己的感受。

8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号

与引号的一般用法。

9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。能

根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成不少

于400字的习作。

11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。