学前教育学 第3版 教案 第七章家庭、社区与学前教育

学前教育学教案课程名称学前教育学课题第七章家庭、社区与学前教育教学目标知识目标：1.了解幼儿园教育与家庭教育、社区教育的区别；2.掌握家庭教育和社区教育的特点，理解幼儿园教育与家庭和社区合作的重要意义；3.了解幼儿园教育与家庭、社区教育合作的途径。能力目标：能掌握幼儿园教育与家庭和社区合作的方法与策略。素质目标：具备优化整合各种教育资源的能力，具有综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人的理念和能力。思政目标：以幼儿园为主导，指导家长科学育儿，形成“三全育人”的格局，推动教育协同发展。教学重点1.幼儿园教育与家庭和社区合作的重要意义2.幼儿园教育与家庭和社区合作的方法与策略教学难点幼儿园教育与家庭和社区合作的方法与策略教学活动设计阶段教学内容导入陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”结合经验与认识，谈谈你对这段话的理解。新授第一节家庭学前教育一、家庭教育（一）家庭及家庭教育家是每一个人心目中温暖的港湾，人的一生都是在家庭中度过的。家庭是儿童成长的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在儿童的成长历程中有着不可替代的作用。什么是家庭教育？概括地说家庭教育就是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地在日常生活中对子女进行的影响活动及其过程。（二）家庭教育的特点1、家庭教育的率先性2、家庭交往的亲密性3、家庭教育内容的丰富性和针对性参见4、家庭教育方法的灵活多样性5、家庭教育影响的终身性与局限性（三）家庭教育的作用课堂讨论：你对“将门虎子”有何看法？日本有句谚语：“父母是弓，孩子是箭”。你怎样理解？我国历来重视家庭教育对儿童发展的影响和作用，现将这些作用概括如下：1、基础作用2、引导作用3、促进作用提高家庭教育质量，是促进儿童发展，消除和减少社会问题的一个战略措施。参见P193二、学前儿童家庭教育的原则（一）平等原则（二）尊重原则（三）感情交流原则（四）自由原则（五）统一原则（六）榜样原则（七）信任原则谎言是从不信任中来的，如果你从孩子小时就很信任他(她)，孩子就没有说谎的必要。（八）宽容原则人非圣人，孰能无过?孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候”。（九）鼓励原则（十）方法转变原则教育方法要随孩子年龄的增大而不断改变。总之，不管采取什么方法来教育孩子，只要让孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他(她)富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，就是成功的家庭教育。坚持什么样的教育原则，与人的教育思想是有关的，而思想、原则必然会决定以什么样的方式对待子女。常见的教养子女的方式：权威型（民主参与型）、放纵型、溺爱型家长的教育方式不同，将会对子女产生怎样不同的影响呢？子女最能接受的是怎样的教育方式呢？在当代中国，学生和家长之间谈论得最多的话题莫过于“成绩好不好”、“听不听话”之类。有人对不同的教养方式与学业成绩之间的关系作过调查，结果显示：教育方式学业成绩以鼓励、开导为主，打骂为辅不闻不问只以棍棒相加优秀100%0%0%一般79．8%9．2%12%差40%15%45%从上表中可以看出，虽然接受第一种家庭教育方式的学生不一定都很优秀，但优秀的学生基本都离不开这样的教育方式。为什么是“以鼓励、开导为主，打骂为辅”？（1、陈鹤琴关于惩罚的观点；2、中国传统观念的影响）【案例】西方一成功的家庭教育“乔嘉，你今天是什么动物呀?”又到中午放学的时候了，我看乔嘉和妈妈笑嘻嘻地从实验幼儿园的门里走出来，就随口问道。“老鹰!”说着，乔嘉就张开两只臂膀作翱翔状，在院子里奔跑起来。乔嘉的妈妈丽莎冲我挤了挤眼睛，也张开双臂随着乔嘉“飞”了起来。她一边“飞”，一边问乔嘉：“咱们是什么鹰啊?”“美国秃鹰!”乔嘉越“飞”越起劲，她妈妈却有些跟不上了。丽莎停住了脚步，左腿撑在地上，右腿微微弯曲，脚尖点在左脚背上，双臂紧缩，肩膀耸起。“接着飞呀!”乔嘉号召妈妈继续努力。“我在树上栖息着，还可以观察四周的情况，搜寻猎物。”丽莎煞有介事地回答。我在一旁饶有兴趣地观察着这母女俩的举动。尽管这情景已经成为乔嘉每天放学时的一个固定节目，内容却常常花样翻新。我呢，也乐此不疲，每天当观众，已经有一年多了。乔嘉最喜欢的是当小狗，伏在妈妈脚边“汪汪”叫着爬出校门，嘴里还衔着她当天的美术作品。她还扮过猫、兔子、青蛙、鱼、恐龙、大象、狮子、蝴蝶等动物，偶尔也会当一次汽车司机或飞机驾驶员。不管她当什么，妈妈丽莎都会和她一起扮演。在游戏中，那些有关的知识和专用词汇通过两人之间的对话输送到乔嘉的脑子里，乔嘉的创造力也同时得到了发展。乔嘉升班以后，每天早晨经过我的教室时仍不忘笑问我—旬：“你猜我今天感觉如何?”那年圣诞节乔嘉送给我的是一块她亲手着色、颇具印象派风格的电灯开关护板。我对丽莎说，二十年以后一定别忘了带乔嘉回学校来看我。三、家庭为儿童入园应做哪些准备孩子到了入园年龄的时候，父母除考虑幼儿园的选择问题外，更应考虑是为孩子人园做好哪些必要的准备工作？父母除做好物质上的必要准备外，还应根据孩子的特点做好以下几方面的准备工作：参见教材P195—196另外，许多幼儿园及专家提出不少建议，请同学们到网上查阅，有很多，各人的看法不一，吸其合理之处。【拓展提高】阅读陈鹤琴著《家庭教育——怎样教小孩》第二节社区学前教育一、社区教育学前教育并不仅仅局限于幼儿园教育，还包括幼儿园、家庭、社会的全方位教育。在此，社区应该发挥重要作用，充分利用和开发社区教育资源，把社区教育作为幼儿园教育的补充，为儿童创造一个良好的大教育环境，促进儿童的全面发展。（一）什么是社区与社区教育社区是由居住在一定区域或地域范围内的人们所结成的社会区域共同体。社区教育顾名思义是特定地域即社区中的教育。（二）社区教育的发展及特点1、社区教育的发展2、社区教育的特点社区教育的特点主要体现在以下几方面：（1）社区学前教育具有广泛性、普及性。（2）社区学前教育具有地域性。（3）社区学前教育具有系统性整合性。参见P198二、融入社区是各国学前教育的发展之路（一）社区教育符合“可持续发展”战略，有利于实现资源与效益统一发展社区教育符合“可持续发展”的思路1、社区教育是基于社区条件和需求而开展的有针对性的适宜的教育。2、社区教育的开展有利于广泛发掘和利用社区资源，充分发挥其效益。3、发展社区学前教育，着眼点在于社区内每一个儿童，而工作重点则应放在家长、家庭以及社区公众。要注重通过指导帮助家长，进而影响儿童。只有家长乃至社区成员对儿童早期教育的观念和行为方式改变了，才能形成有益于儿童发展的环境。这项工作具有长效性、持久性。（二）学前教育机构与社区的沟通和结合，正在被越来越多的国家政府重视。日本在1990年《幼稚园教育要领》中指出：“幼儿的生活以家庭为主逐渐扩大到社区社会。因此，要注意幼稚园同家庭的联系。幼稚园的生活要同家庭、社区生活保持密切联系，以利于幼儿的成长。”巴西政府于1993年制定了《全国全面关心儿童和青少年计划》，强调家庭和社区直接参与儿童和青少年的教育。德国于1995年，政府开始推行婴儿读书计划，免费向9个月大的婴儿赠送一个礼包(内有故事书、童话诗和图书证)，鼓励父母到国家婴儿图书馆去借阅图书，培养儿童对图书的喜爱，提高儿童未来的读写能力和遵纪守法的自觉性。另外，德国还了社区为依托，制定了学前教育方案，已经形式的教育方案有两种：(1)家庭助手方案：社区青年服务部、慈善机构把经过培训的社会工作者组织起来，分派到一些特殊家庭里去工作，每周义务为家庭服务5一l0个小时，帮助父母掌握教养孩子的基本知识和技能。(2)家庭互助方案：社区把家庭联合起来，结成对子，互相帮助，共同提高教育孩子的艺术。泰国政府要求各地从实际出发，因地制宜，发展社区教育，现已形成从中央政府到社区发展部再到乡村儿童发展委员会共同保教儿童的网络，社区的人力、物力、财力资源都得到了充分的运用，每个儿童都成了社区的一员。【资料链接】以色列社区学前教育参见教材P199—202三、我国的社区学前教育（一）我国社区学前教育的产生我国的社区教育起步较晚。P202—203我国目前城市与乡村的社区学前教育正在蓬勃发展。P203（二）我国社区学前教育的现状目前我国对城市社区学前教育的研究尚处于探索阶段，要实现上述目标，还面临许多困难和挑战。1、城市社区学前教育管理区域性发展不均衡参见P2042、城市社区早期教育基地少，教育资源短缺，尤其是吸纳低收入和流动人口家庭婴幼儿的学前教育机构严重缺乏，0~3岁儿童接受早期教育的需求还得不到满足P204—2053、政府对亲子教育机构投入的经费严重不足4、一些私立亲子教育机构存在诸多问题参见P205（三）社区、幼儿园相融合幼儿园是社区当中的重要教育机构，它与社区的发展息息相关。幼儿园与社区之间应该密切沟通、联系互相补充，利用各自的优势，共同搞好社区内的教育。1、幼儿园以自身的教育优势服务社区与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。比如：幼儿园开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；幼儿园的师资力量可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区；幼儿园支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高等等。【资料链接】幼儿园如何向社区开放参见P206—2072、社区以丰富的资源协助幼儿园教育社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多