英语第二册（五年制高职） 教学实施建议 Unit7 Space Exploration

Unit7SpaceExploration撰写：张茜 审核：张俊一、单元主题本单元围绕宇宙奥秘和地球家园展开，属于课标中“人与自然”范围内的“宇宙探索”主题。本单元从认识太阳系行星展开，引导学生开拓视野，关注宇宙的奥秘。学生通过学习来自天宫空间站直播课堂的报道，了解关于太空的科学知识，激发学生对太空探索的求知心；通过学习记者对女航天员王亚平的采访，谈论嫦娥工程，了解我国太空探索发展的伟大成就，讲好中国航天故事；通过学习地球是唯一存在生命体的星球的内容，感知地球家园对全人类的重要性，加深对地球家园的认识，培养学生保护地球的责任感，激发学生对宇宙奥秘探索的兴趣。通过完成手抄报介绍某项中国太空探索的重大发展，了解中国太空探索的主要里程碑，学习并践行特别能吃苦、特别能战斗、特别能创业、特别能奉献的航天精神。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握关于宇宙探索和太阳系行星的常用英文表达；能够读懂关于天宫空间站直播课堂的报道，获取关键信息，理解新闻报道语篇的基本结构和写作特点；理解现在完成时的的基本形式、用法和意义；能够听懂谈论嫦娥五号探月任务和记者对女航天员王亚平的采访，了解相关信息；能够掌握有关询问和提供信息的表达，并能用相关表达介绍嫦娥工程；能够理解地球家园唯一性的原因；能够设计制作手抄报介绍中国太空探索的发展。【文化理解交流】能够了解天宫空间站、嫦娥工程等中国太空探索发展的伟大成就，理解他们对国家发展带来的深远的影响和意义，学习航天精神，厚植爱国主义情怀，树立正确的世界观；能够了解地球家园对全人类的唯一性和重要性，培养保护地球家园的责任感；能够用英语设计制作手抄报介绍我国太空探索的重要成就，讲好中国航天故事，树立文化自信和民族自豪感。【思维品质提升】能够通过分析新闻中何时、何地、何人、何事和如何的五要素，抓住关键信息；能够通过再次尝试新闻报道中的实验，自主思考，探索科学奥秘，树立求知愿望；能够通过观察、比较，总结归纳现在完成时的肯定、否定和疑问形式；能够关联重要时间节点与重大成就，有理有据地讲好中国航天故事。【自主学习发展】能够识别新闻报道类语篇中的五要素，理解其在报道新闻事件时的作用；能够在听的过程中听辨单词、记下关键词，理解听力材料中的关键信息；能够运用思维导图整理语篇信息，分析理解地球的唯一性；通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块是关于太阳系中行星的内容，由两个活动组成。活动1通过4个问题呈现有关太阳系行星的问题，要求学生通过观察图片和回答问题，旨在帮助学生了解相关主题词汇，激活其实际语境中的相关语言及知识储备，为后续的教学活动做准备；活动2提出问题引导学生思考会携带什么物品去外太空旅行，要求学生结合自身知识储备，畅想对太空的探索，旨在导入宇宙奥秘的话题，为后续的整个单元的学习活动做准备。【教学目标】学生通过观察图片和回答问题，能够熟悉并说出太阳系中行星的相关表达；结合自身对太空的好奇和了解，能够展开想象，谈论畅游外太空时会携带的装备，增强探索宇宙奥秘的愿望。【教学过程建议】活动1第一步：教师引导学生观察太阳系中行星的图片。第二步：教师展示关于行星的4个问题。第三步：学生观察图片，回答相关问题，如学生表达有困难或者缺乏相关背景知识，教师展示铺垫背景知识并教授相关的英文表达。参考答案：1.Mercury2.Jupiter3.Earth4.Saturn活动2第一步：教师提问，引导学生思考如果有机会进入外太空旅行，会携带什么物品。第二步：学生根据所学知识，结合自身对太空的好奇和了解，展开想象，尝试表达和分享自己的观点。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于一篇关于天宫空间站直播课的新闻报道。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一张关于新闻报道五要素内容的表格，要求学生借助表格左栏的关于五要素的问题，提取关于天宫直播课堂的关键信息，旨在培养学生了解新闻报道语篇结构，理解主旨大意、提炼关键信息的阅读能力；活动2呈现了5个句子，要求学生细读语篇，在充分理解新闻报道内容的基础上，选出正确的句子，旨在培养学生提炼、对比、分析细节信息的阅读能力；活动3要求学生在理解空间站中水油分离实验的基础上，在课堂上重复该实验，观察整个实验过程并回答4个问题，旨在培养学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，探索科学奥秘，并用语言表达自己的所知所想。WordStudy部分中的活动1呈现了6个单词和带有6个空格的短文，要求学生根据句意，从所给名词和形容词中选择适当的单词填空，旨在巩固学生对本单元重点单词的掌握；活动2呈现了5个带有括号的句子，括号中都是介词，要求学生根据固定用法，选择合适的介词，旨在巩固学生对本单元重点短语的掌握；活动3呈现了“astro-”前缀加在名词前面构成表示“与星星或外太空有关”含义的名词，要求学生用所给带有“astro-”前缀的单词填空，补全3个句子，旨在帮助学生明确该前缀的形式和构成来源，增加词汇量。【教学目标】学生通过阅读语篇，能够读懂关于天宫空间站直播课堂的报道，获取天宫课堂的介绍和水油分离实验的细节信息；能够识别新闻报道何时、何地、何人、何事和如何五要素，理解新闻报道按五要素叙述新闻事件的基本结构和写作特点；通过重复天宫课堂实验，能够自主思考，提升探索宇宙奥秘的兴趣；通过在具体语境中学习和运用单词和短语，能够提高综合语言运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师带领学生阅读导语，提问与天宫空间站的相关问题，“DoyouknowTiangongspacestation?HowmuchdoyouknowaboutTiangongclass?”。第二步：学生快速阅读，了解语篇大意，核对自己的猜测。第三步：教师引导学生关注表格左栏中的问题，介绍新闻报道的五要素，学生根据五要素，通过扫读的阅读策略，提炼关键信息，完成语篇表格的填写。第四步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：WednesdayafternoonTiangongspacestationteenagersallcrossChinasomecoolexperimentsfascinatingscientificfactstrulyinspired活动2第一步：学生阅读并尝试翻译五个陈述句的含义，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第二步：学生复读语篇，找出判断线索，对五个陈述句进行判断，选择正确表述。第三步：学生说出答案并说明判断依据，师生共同核对答案。参考答案：3,4,5活动3第一步：教师引导学生划出语篇中关于水油分离实验的表述，并引导学生说出其中文意思。第二步：学生小组合作，根据语篇内容，完成水油分离实验。第三步：教师引导学生观察实验过程并回答问题。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。参考译文天宫课堂“大家好！欢迎来到天宫课堂！”一场直播课在天宫空间站开讲了。星期三下午，宇航员翟志刚、王亚平和叶光富为全国各地的青少年上了特别的一课。他们在太空中做了几个精彩的实验，还分享了关于宇宙的迷人的科学知识。在一个实验中，他们展示了如何在太空中分离油和水。王亚平和地球上的学生们都拿着装着油和水的小瓶。开始是油水分离，然后他们摇晃瓶子，将两种液体混合在一起。学生们惊讶地发现，他们瓶子里的液体混合物逐渐地又分离成了油和水。但太空中油和水仍然混合在一起。在一个学生建议下，叶光富甩起瓶子绕圈。果然成功了！他成功地将油和水分离了。王亚平解释说，这个科学原理在太空中非常重要。宇航员们利用这个原理来分离和处理血液等医学样本。在天宫课堂结束前，宇航员们回答了一些关于太空站生活和工作相关的问题，让这些好奇的孩子非常开心。“我们希望你们喜欢探索科学的奇迹。太空站等着你们的到来！”课程结束时，宇航员们向年轻观众们表达了最美好的祝愿。直播课让同学们深受鼓舞。一位14岁的西藏学生说：“天宫课堂让我大开眼界。希望有一天我能去参观太空站，看看从那里看青藏高原是什么样子！”知识要点1.Theydidsomecoolexperimentsinspaceandsharedfascinatingscientificfactsabouttheuniverse.(para.1,line4-6)他们在太空中做了几个精彩的实验，还分享了关于宇宙的迷人的科学知识。fascinating(adj.)极有吸引力的；迷人的Yourideasare

fascinating

tome.\o"真人发音"你的想法对我来说很有吸引力。Welcometoa

fascinatingandinterestinggrammarlesson.\o"真人发音"欢迎来到这节迷人且有趣的语法课。fascinate(v.)深深吸引；迷住Theideaoftravellingthroughtimefascinatesme.穿越时空旅行的想法让我深深着迷。fascinated(adj.)着迷的，入迷的 fascination(n.)魅力；入迷2.Inoneexperiment,theyshowedhowtoseparateoilfromwaterinspace.(para.2,line1-2)在一个实验中，他们展示了如何在太空中分离油和水。separate(v.)分离；划分，分开；分割Thetwocountriesare

separated

byarangeofmountains.\o"真人发音"这两个国家被一条山脉隔开。Separatedforfiftyyears,theywerefinallyreunitedinBeijingin2005.分别了50年后，他们终于于2005年在北京团聚。separate...from...把……与……分开Innowaycantheorybe

separatedfrom

practice.\o"真人发音"理论决不能脱离实践。3.Whenonestudentsuggestedit,Yeswungthebottleinacircle,anditworked!(para.2,line6-7)在一个学生建议下，叶光富甩起瓶子绕圈。果然成功了！swing(v.)(swung,swung)摇摆；纵身跃向；荡向；悬吊到He

swung

thegateopenwide.\o"真人发音"他把大门打开。She

swung

fromhappinesstotears.\o"真人发音"她转喜为悲。suggest(vt.)建议，提议；暗示，表明They

suggested

measurestoovercomecurrentdifficulties.\o"真人发音"他们提出了克服目前困难的措施。suggest用法①跟名词或代词：Hesuggestedimmediatenegotiationsbetweenthetwocountries.他建议两国立即进行协商。②跟动名词：Shesuggestedstayingthereanextraday.她建议在那里多停留一天。③跟连接词+不定式：Couldyousuggesthowtogettothestation?你能告诉我去车站怎么走吗？④跟从句（从句中谓语动词多由should+动词原形构成或直接用动词原形）：Thedoctorsuggestedhegoforaholiday.医生建议他去度假休息一下。4.Wangexplainedthatthisscientificprincipleisveryimportantinspace.(para.3,line1-2)王亚平解释说，这个科学原理在太空中非常重要。principle(n.)原理；原则；工作原理；法则WeowetoNewtonthe

principle

ofgravitation.\o"真人发音"万有引力原理的发现归功于牛顿。Beinthelightoftheprincipleof“qualityfirst”,thecompanybuiltupastrictqualitymanagementsystem.本着“质量第一”的原则，公司建立了严格的质量管理体系。inprinciple原则上；大体上 onprinciple根据原则；按照原则5.Beforeendingtheclass,theastronautsansweredquestionsrelatedtotheirlifeandworkonthespacestation,whichmadethecuriousstudentsveryhappy.(para.4,line1-3)在天宫课堂结束前，宇航员们回答了一些关于太空站生活和工作相关的问题，让这些好奇的学生们非常开心。curious(adj.)奇特；稀奇古怪；求知欲强的；好奇的Hersecretivemannerhadmademe

curious.\o"真人发音"她神秘的举止使我感到好奇。Hewasendlessly

curious

searchingforanswersineverythinghedid.\o"真人发音"他对自己所做的一切都有无限的好奇心，一直寻找答案。becuriousabout对……感到好奇 becurioustodosth.想做某事curiously(adv.)好奇地；稀奇古怪地 curiosity(n.)好奇心；奇物，珍品6.Wehopeyou’llenjoyexploringthewondersofscience.(para.5,line1)我们希望你们喜欢探索科学的奇迹。explore(v.)探索；探讨；探究；勘探Thisisanewsubjectandneedstobe

explored

indepth.\o"真人发音"这是个新课题，需要深入的研究。

Theyhadahungerto

explore

theuniverseanddiscoveritstruths.\o"真人发音"他们渴望探索宇宙并揭开它的奥秘。explorer(n.)探索者，探险者，勘探者 exploration(n.)探索；勘探wonder(n.)奇迹；惊讶；惊奇；奇观Emperor

QinShihuang’s

Terra-cotta

Army

is

very

famous;it

is

theeighth

wonder

inthe

world.秦始皇兵马俑非常著名，它是世界第八大奇迹。(v.)想知道；惊讶；惊叹；琢磨Iwas

wondering

wheretospendtheweekend.\o"真人发音"我想知道在何处度这个周末。dowonders创造奇迹 inwonder惊讶地It’snowonderthat...难怪……WordStudy活动1第一步：学生读出所给的六个单词并说出其中文意思。第二步：学生选择适当的单词并用其正确形式填空，补全句子。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.astronauts2.experiments3.principles4.curious 5.audience6.scientific活动2第一步：学生阅读带有括号和所给单词的句子，并把句子翻译成中文。第二步：学生根据句意，选择合适的介词，进行短语搭配，使句子正确和通顺。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.from2.in3.for4.from5.to活动3第一步：教师展示如何在名词前加“astro-”变成表示有“与星星或外太空有关”含义的词，并展示语篇中含有此名词的例句，并讲解含义。第二步：学生用所给的“astro-”构成名词并填空补全句子。第三步：学生说出答案并说出句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.Astronomers2.astronaut3.astronomyGrammarandUsage板块【教学内容分析】本板块是关于现在完成时的语法知识，以现在完成时的形式、意义和用法为主要内容，由两个活动组成，活动1呈现了3个带有划线部分和括号的句子，每个括号里有一个动词原形，要求学生在划线处填入括号内动词的适当形式，旨在让学生掌握现在完成时的形式。活动2呈现了一篇Lily写给女航天员王亚平的信件，里面含有6个单词和带有6个空格，要求学生根据上下文及句意，将括号中单词的适当形式填入空格，旨在帮助学生观察和掌握在所给的语境中现在完成时所表达的时间意义及其用法。【教学目标】学生通过语言实践活动，能够在具体语境中识别现在完成时，理解现在完成时所表达的时间意义，正确、恰当地使用现在完成时。能够运用观察和归纳等学习策略，总结现在完成时肯定、否定和疑问形式，掌握谓语动词变化规则。【教学过程建议】活动1第一步：教师引导学生说出所给例句的时态，给出现在完成时的语法概念，解释其意义、形式和用法。第二步：学生观察关于现在完成时肯定形式、否定形式和疑问形式的表格，通过观察和归纳，总结现在完成时谓语动词的肯定、否定和疑问形式。第三步：教师呈现三个带有空格的句子，要求学生根据现在完成时中谓语动词的变化规则，在划线处填入动词的适当形式。第四步：学生说出答案，并尝试翻译句子的意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第五步：师生共同核对答案。参考答案：1.have;seen 2.havemade 3.haveread活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：学生判断句子时态。第二步：教师讲解现在完成时的形式和谓语动词的变化规则。第三步：教师引导学生分析每个句子的时间语境，根据现在完成时中谓语动词的变化规则，在划线处填入动词的适当形式。第四步：学生说出答案，并尝试说出句子的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第五步：师生共同核对答案。中等难度教学活动第一步：学生根据句子语境判断句子时态。第二步：教师讲解现在完成时的形式和谓语动词变化规则。第三步：学生根据现在完成时的形式和谓语动词变化规则，在划线处填入动词的适当形式。第四步：学生说出答案，并尝试说出句子的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第五步：师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：学生判断句子时态，并在划线处填入动词的适当形式。第二步：学生说出答案，并尝试说出句子的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第三步：师生共同核对答案。第四步：教师引导学生尝试归纳总结现在完成时的形式和谓语动词变化规则。教师板书整理。参考答案：1.watched 2.haveaccomplished 3.havemade4.havelearned 5.Have;feltIntegratedSkills板块【教学内容分析】本板块是关于谈论嫦娥五号探月任务、采访航天员、介绍嫦娥工程的内容，由七个活动组成。活动1和活动2是听力活动，是Lily向Mike介绍中国嫦娥五号探月任务及为什么以“嫦娥”命名的背景故事。活动1呈现了三张图片和一个关于对话提及的故事的选择题，要求学生听对话选出答案，旨在培养学生在听的过程中把握语篇主旨的能力；活动2呈现了4个句子，要求学生根据所听对话内容选择正确的句子，旨在培养学生在听的过程中提取关键信息的能力。活动3至活动5是听说活动，是记者采访女航天员王亚平关于在天宫空间站工作和生活的内容，学习询问和提供信息的表达方式。活动3呈现了带有划线部分的采访对话语篇，要求学生听录音填空，补全对话，旨在培养学生捕捉关键信息和边听边记的能力。活动4呈现了记者询问信息的对话框，要求学生再次听对话并写出对话中表示询问信息的表达方式，旨在帮助学生理解、熟悉和掌握相关句型。活动4在听力语篇之外呈现了更多表示询问信息和提供信息的表达方式，要求学生跟读与记忆，旨在为下一个口语活动环节提供语言支架。活动5是在前面两个活动基础上的模仿性的口语表达活动，呈现了一张表格介绍了我国嫦娥工程的相关信息，旨在通过有支架的半控制性练习，熟悉询问信息和提供信息句型的使用和培养学生语言迁移应用能力。活动6和7是书面表达活动。活动6呈现了一篇带有空格的简要介绍嫦娥工程的语篇，要求学生充分理解语篇，使用活动5的信息补全语篇，旨在培养学生理解上下文，转换文本信息补全语篇的能力。活动7呈现了一篇带有空格的记者采访女航天员王亚平之后的日记，回顾自己对王亚平的访谈，要求学生阅读日记，充分理解其内容，用活动3的信息填写补全日记，旨在培养学生获取信息和转换文本信息完成语篇的能力。【教学目标】学生通过观察图片和阅读所给信息，能够预测听力内容，能够听懂谈论嫦娥五号探月任务的对话大意；能够听懂记者对女航天员王亚平的采访，在听的过程中提取关键信息并能边听边记，填写相关信息；能够掌握有关询问和提供信息的表达，运用所学句型进行问答交流信息；能够通过阅读获取信息，能够使用恰当的词汇与句型转化文本信息，关联重要时间节点与重大成就，有理有据地讲好中国航天故事，补全语篇，提升语用能力；能够根据对航天员的采访对话的理解，转化文本信息，补充完成日记；能够了解我国航天事业的发展和伟大成就，理解其深远的影响和意义，学习航天精神。【教学过程建议】活动1第一步：教师创设情境：Lily和Mike两人正在聊天。教师呈现三幅图片，分别为嫦娥飞天、后羿射日和女娲造人。学生浏览三幅图，阅读题目了解大意，并预测答案。第二步：教师播放听力对话，学生听录音，核实自己的预测，在正确图片的左上方打勾。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。如有必要可以复听难点内容。参考答案：1活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动：第一步：教师指导学生阅读4个句子，找出关键词。第二步：学生凭着听第一遍演讲音频时捕捉到的信息，初步判断对错。第三步：教师再次播放音频，学生带着关键词听录音，选出正确的句子。第四步：学生说出答案；师生共同核对答案。中等难度教学活动：第一步：学生自主阅读4个句子，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步判断对错。第三步：教师播放音频，学生带着关键词听录音，选出正确的句子。第四步：学生说出答案；师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：学生自主阅读4个句子，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍音频时捕捉到的信息，初步判断对错。第三步：教师播放音频，学生带着关键词听录音，选出正确的句子。第四步：学生说出答案，并根据所捕捉到的信息，对错误选项进行分析并说出正确陈述；师生共同核对答案。参考答案：1,2,3听力原文Mike: IheardthatChang’e5successfullycompleteditslunarmission.Itreturnedwithrocksanddustfromthemoon.Lily: That’sthebignewseveryoneistalkingabout.It’sbeenover40yearssincemoonrockshavecomebacktoEarth.Chinaisthethirdcountrytoachievethis!Mike: Youmustbereallyproudofit!Bytheway,I’mcuriousaboutthename“Chang’e”.Whatdoesitmean?Lily: ThespacecraftisactuallynamedaftertheChinesemoongoddessChang’e.Mike: Interesting!Canyoutellmemoreabouther?Lily: LegendhasitthatChang’etooksomemagicmedicineandflewuptothesky.Shereachedthemoonandhasbeenlivingthereeversincewithherjaderabbit.Mike: Wow,that’safascinatingstory!参考译文Mike：听说嫦娥五号成功完成了探月任务，还从月球带回了岩石和尘埃。Lily：这可是大家都在谈论的大新闻。自从月球岩石第一次返回地球以来，已经过去了40多年了。中国是第三个从月球带回岩石的国家!Mike：你一定很自豪吧！顺便问下，我对“嫦娥”这个名字很好奇。它是什么意思呢？Lily：嫦娥是中国的月亮女神，这艘飞船实际上就是以她命名的。Mike：有意思!你能再讲一点嫦娥的故事吗？Lily：传说嫦娥吃了神药，飞上了天，飞到了月亮上，从此就和她的玉兔一直 住在上面了。Mike：哇，真是个迷人的故事!活动3第一步：学生阅读所给的带有划线部分的对话，推测划线部分可能填写的内容，明确在听的过程中需要捕捉什么样的关键信息。第二步：教师播放听力对话，学生边听边记，补充空缺；教师可对听写有困难的学生适当进行引导，为其提供较难的词汇或表达。第三步：学生说出答案。第四步：师生共同核对答案。参考答案：canyoutellus;Itwastrulyamazing;Whatwasitlike;hasimproved;didyouhave;Itmightsurpriseyou活动4第一步：教师再次播放听力对话，学生听录音并圈出对话中表示询问信息和提供信息的表达方式。第二步：学生说出答案，并说出中文意思。师生共同核对答案。第三步：教师呈现UsefulExpressions的表格，学生跟读句型并适当记忆。第四步：学生尝试头脑风暴，说出更多表示询问信息和提供信息的表达方式，为下一个活动环节做好准备。参考答案：Yaping,canyoutelluswWhatwasitliketoactuallyliveinspace?Whatkindoffooddidyoueatupthere?Bytheway,didyouhaveanyspecialclothingrequirementsin space?听力原文Interviewer: It'sgreattohaveWangYapingwithustoday.Sheisthefirst Chinesefemaleastronauttoconductaspacewalk.Yaping,can youtelluswhatitwasliketobeinspace?WangYaping:Itwastrulyamazing!WhenIlookedoutofthewindowforthe firsttime,Iwasastonishedbythemysteriousbeautyofthe universe.Interviewer: Icanonlyimaginehowincrediblethatmusthavebeen.What wasitliketoactuallyliveinspace?Whatkindoffooddidyou eatupthere?WangYaping: Livingonthespacestationwasauniqueexperience.Thefood hasimprovedalotovertheyears.Wehadawidevarietyof dishes,includingsomepersonalizedfoods.Interviewer: Thatsoundsgreat!Bytheway,didyouhaveanyspecial clothingrequirementsinspace?WangYaping: Itmightsurpriseyou,butweactuallyhadmanykindsof clotheswithus.Besidesworkinguniforms,wealsoprepared casualclothesandevensomefestivecostumes.Interviewer: Wow,that'scool!Itmusthavebeenanincredibleadventure livingandworkinginspace.Thankyouforsharingyour experienceswithus,Yaping.参考译文采访者：今天我们很荣幸地请到王亚平，她是第一位进行太空行走的中国女性宇 航员。亚平，能跟我们说说在太空中是什么感觉吗?王亚平：感觉太棒了！第一次看向舷窗外的时候，我被宇宙神秘的美景震惊了。采访者：我只能想象一下那该有多不可思议。那你们在太空的生活怎么样呢?你 在那里都吃些什么?王亚平：在空间站生活是个独特的体验。这些年来，食物改善了很多，有各种各样的菜肴，还会有些个性化的食物。采访者：听起来很棒！对了，太空中对着装有什么特殊要求吗？王亚平：这可能会让你吃惊，实际上我们带了很多种衣服。除了工作服，我们还 准备了休闲服，甚至还有节日服装。采访者：哇，太酷了！在太空生活和工作一定是场不可思议的冒险。谢谢亚平和我们分享你的经历。活动5教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：教师呈现情境和表格内容。你和同伴要谈论嫦娥工程。表格内容包含嫦娥卫星、发射时间和取得的成就。第二步：教师带领学生阅读表格内容，理解词汇spacecraft，orbit和explore的含义，学生尝试翻译所给出的具体内容。第三步：学生结对练习，用所学的表达框架进行互相问答，交流信息。第四步：学生展示对话，在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。中等难度教学活动第一步：学生阅读关于嫦娥工程的信息。第二步：学生尝试列出每个问句和答句的表达框架，在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。第三步：学生结对练习，用所学的表达框架进行互相问答，交流信息。第四步：学生展示对话。较高难度教学活动第一步：学生阅读表格中关于嫦娥工程的信息。第二步：学生使用所给信息编写对话。第三步：教师巡视并给予适当帮助。第四步：学生展示对话，在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。第五步：教师和学生进行点评。活动6第一步：学生阅读所给的带有划线部分的简单介绍嫦娥工程的文本，推测划线部分可能填写的内容。第二步：学生根据活动5提供的信息，补全文本。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：moon;satellite;landed;launch;returned;samples活动7第一步：学生阅读所给的带有划线部分的记者采访女航天员的日记，推测划线部分可能填写的内容。第二步：学生根据活动3提供的信息，补全文本。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：thefirstChinesefemaleastronauttoconductaspacewalk;wasastonishedbythemysteriousbeautyoftheuniverse;askedaboutthefoodtheyate;awidevarietyofdishespreparedfortheastronauts;theyhadmanykindsofclotheswiththem;workinguniforms,casualclothes,andevenfestivecostumesExtendedReading板块【教学内容分析】本板块是介绍地球是太阳系唯一存在生命的星球的内容，由两个活动组成，活动1呈现了地球是太阳系唯一可存在生命体的星球的原因思维导图，要求学生补充完整，旨在培养学生通过速读、精读等阅读策略，获取篇章框架结构和段落大意，抓取篇章细节信息的能力。活动2呈现了5个关于地球的描述，要求学生结合所学知识，选择正确的描述，旨在拓宽学生对地球家园的认知，培养保护地球家园的责任感。【教学目标】学生通过阅读地球是太阳系唯一存在生命体的星球的介绍，能够获取具体原因的细节信息，运用思维导图整理所获信息，分析理解地球家园唯一性的原因；通过关联个体经验，探讨地球家园对人类的重要性和唯一性，加深对地球的认识，培养保护地球家园的责任感。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读导语和标题，提出与地球相关的问题；学生自由讨论并表达自己的观点。第二步：学生快速阅读，迅速找出段落主题句并梳理语篇框架。第三步：学生仔细阅读，找出地球是独一无二的原因，将思维导图补充完整，以思维导图为框架，帮助分析理解原因。教师在必要的时候给予学生提示和帮助。第四步：学生说出答案。师生共同核对答案。参考答案：左边一列： 右边一列：Rotation about150