数字化校园与学校管理-如何利用数字化校园平台加强学校管理教学学习和交流

信息化领导力之“数字化校园与学校管理〞提纲数字化校园的开展与含义数字化校园的现状和问题数字化校园促进学校管理、教学、学习和交流数字化教学班建好、用好数字化校园数字化校园的背景驻马店市教育信息化的开展2006年和2021年，驻马店进行了两期的教育城域网建设，全市400余所中小学参加到了教育城域网，城域网工程学校覆盖到了乡镇所在地的中心校。目前这些学校初步实现了“网上办公、网上管理、网上教学、网上效劳〞，但总体应用水平低，应用层面不均衡。数字化校园的开展什么是“数字校园〞？数字校园&家校通平台数字化校园的作用对信息资源进行统一的、科学的组织与管理；对校园网上的信息进行更好的分类；让用户能在网上快速发现自己需求的信息；为师生提供优质的网上信息交流环境；让管理人员科学地、标准地管理自己的数据；给用户提供方便快捷的效劳。数字化校园的建设目的改进教学设施、教学方法、教学手段、教学管理构建一个数字空间表达校园网功能提高教学质量、管理水平与效率培养学生创新能力、自主学习精神最终实现：信息传输网络化信息资源数字化用户终端智能化数字化校园的“三〞效劳数字化校园的建设思路提纲数字化校园的开展与含义数字化校园的现状和问题数字化校园促进学校管理、教学、学习和交流数字化教学班建好、用好数字化校园数字校园网络拓扑结构图图例千兆百兆办公楼实验楼科技楼驻马店教育城域网教学楼1教学楼2服务器收发器校园网的作用数字校园现有的软件应用学校行政办公管理校本资源建设管理视频点播平台校园门户网站教育行业存在的问题缺乏统一的管理机制学校管理目前存在的问题提纲数字化校园的开展与含义数字化校园的现状和问题数字化校园促进学校管理、教学、学习和交流数字化教学班“数字校园&家校通〞平台功能结构数字校园软件平台数字校园软件平台以行政管理系统为根底数据平台以学校网站为所有系统的入口用EE软件进行统一的身份验证学校行政办公管理学校行政办公系统为学校领导以及各职能部门提供了基于校园网的协同办公环境，使学校办公逐步向电子化、无纸化方向迈进。通过校园行政管理系统，进行集中管理、分散操作，使得学校信息、师生信息等数据的存储、查询更加方便、快捷。通过公文管理系统，利用网络上传下达文件，实现公文起草、审核、签发、发文、收文、传阅的无纸化、电子化。学校行政办公管理学校行政办公管理学校课程表、教师课程表等教师根底信息、获奖信息、培训信息学生学籍信息组织考试、考试成绩汇总、排名统计接收上级行政公文学生日常表现、期末评语学校根本信息设置学校门户网站学校在网上宣传的门户，是学校对外宣传的主要手段数字校园各功能模块的入口网站的校长在线、网站留言、文章评论、在线投票是沟通家长的常规手段学校门户网站丰富的网站栏目及时的新闻校长在线网站丰富的网络应用校本资源库资源中心是学校校本资源的管理平台，教师可以把自己上课的课件、教案等教学资源上传到资源中心，以实现教育教学资源的共享。

通过校本资源管理系统，建立一个为学生、教师、教务管理教、学、管三合一的综合资源环境，满足全方位教学需求主要包括：学科知识库、教学素材库、教学案例库、教学评价系统、题库、文献、课件、工具、模板、资源管理、搜索平台等。网络教学通过网络教学系统的课程、学习、晓博、查询。老师可以动态发布各种课程，为课程添加各种文本、音视频、动画资源，添加与课程相关的作业、习题；可以对学生的学习情况、在校表现进行评价；可以与学生、家长在线交流；学生可以通过网络完成作业、测试练习、与老师和同学交流；家长可以与老师、其他家长交流，并且可以随时了解查询孩子在校的学习情况、日常表现，发表自己对学校的建议、看法等等，实现没有时空限制的教学、学习、沟通；网络教学学习交流网站结合EE进行统一的用户身份验证，实现在线交流、网络教学、行政办公、资源共享、学生综合查询等更多功能面对面的辅导教学网络视频会议统一登陆和认证不同身份的用户登录，拥有不同模块的使用权限各种功能集合一身的EE“EE耳朵〞根据不用用户的不同身份，整合数字校园的用户中心、资源中心、教学中心、行政管理、晓博等众多模块身份不同权限不同身份不同权限不同全方位的家校互通提纲数字化校园的开展与含义数字化校园的现状和问题数字化校园促进学校管理、教学、学习和交流数字化教学班建好、用好数字化校园数字化教学班的背景传统教学与数字化教学的区别传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素。在现代化的教学系统中，多了一个要素——“教学媒体〞。按照系统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。而教学系统四个要素相互联系、相互作用的具体表达就是教学结构。“中小学数字化教学模式的改革〞就是为了改变教师、学生、教材、教学媒体这四个要素的地位和作用，形成一个新教学教学结构〔数字化教学模式〕。数字化教学结构模式的内涵数字化教学的意义全面实现教师信息化，为教师的专业化开展提供保障全面实现“班班通堂堂用〞的目标全面支持“网络互动课堂〞教学创新模式全面支持家校互通，为家长了解学校教学和孩子学习提供保障全面支持校本资源建设，加快优质教学资源共建共享实验班的应用学校的应用：

师生间的应用：

家长的应用：

多媒体网络教学可以在教师、学生或者小组之间形成多种互动教学形式；师生可以不断地在网络中进行相互交流与信息交换，进行探究式学习；互动教学可以激发学生的学习兴趣、启发创新思维、提高学习效率；通过新型教学资源库的共享，师生可以在课后通过点播、观看精品课件，温习课堂所学的知识内容。通过对上课课件的直播或点播，了解孩子学习的最新内容和动态；使得家长更有针对性地催促孩子的学习过程；通过观看精品课件和其他视频，充分了解学校的教学和活动方式；将教师、学生和家长这三方通过网络紧密的联系在一起，提供了一套完美的互动式学习方案。功能简介网络学案：教师根据学习主题编辑网络学案并发布给指定的班级；学生访问教师发布的学案，可在线学习，也可下载学习；可参与学案中嵌入的讨论或测试，提交的信息即时反响给指导教师。互动讨论：教师发布讨论话题，也可关闭讨论；师生均可参与讨论；讨论支持符号编辑，可带附件；教师可对讨论进行批注。测评反响：教师编辑和发布客观测试卷；学生在线进行测试，提交后即时反响给教师；教师可按试题、按学生进行即时测试统计。作业指导：教师编辑作业题或问题，可对作业进行多级的提示；学生作业时可参考教师的提示。在线备课：教师通过资源中心的导航、检索、电子教材翻阅等方式查找教学资源进行备课，制作学案、教案、课件等。教学测评：支持智能组卷、手工组卷等各种组卷方式；支持试卷标准化打印；自带海量试题库。课后学习：学生回到家中，可以点播课堂学习的录像，查看本节课的课件，练习本节课老师布置的电子作业，做到课程知识的加固。家长监督：家长通过网络教学平台，查看学生课堂的学习状况，查看学生的作业完成情况，实时掌握学生在校的学习和表现。2.3方案结构拓扑图实验班的模式创新数字实验班的最简单模式组合：数字化校园家校通平台+网络摄像机优点：1、投入小，软件平台龙行网络提供免费，硬件投入每个班一台网络摄像机〔千元内〕。2、把每个班级日常的教学过程都通过平台搬到了网上，包括课堂录像、课件、讲义和电子作业，实现了数字课堂。3、家长可以查看孩子在校学习的网络课堂，也可以在线直播课堂内容，便于家长掌握学生在校学习和参与学校教学。4、学校资源库建设得到了保证，是原汁原味的本校资源。数字实验班的课堂模式步骤步骤1：课堂导案下发-?通过网络教学平台步骤2：课前预习讨论-?通过EE视频会议〔含视频、声音、文字和电子白板交流、过程录制等〕和EE班组步骤3：课堂讨论演示-?通过电子白板进行展示步骤4：教师课堂总结联系-?总结结果和课件、电子白板录制、课堂录像视频等上传到网络教学平台步骤5：课后作业与复习-?通过网络课堂做电子作业，自动批改和总结练习结果。步骤6：教师备课和辅导-?通过EE课件编辑器进行教师备课。步骤7：家长监督学生学习-?家长通过EE登陆到网络教学平台，查看孩子在校学习和作业。提纲数字化校园的开展与含义数字化校园的现状和问题数字化校园促进