一年级科学下册动物2校园里的动物教案教科版

Page1《校内里的动物》【教材简析】在学生对动物有了初步相识后，本课让学生走出教室，到校内中去找寻动物，视察、记录和相识身边的真实动物，了解校内环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。教科书第26页，聚焦以“我们的四周生活着很多动物”将视察的视野从整个动物界缩小到身边的动物世界，而“校内里生活着哪些动物呢?”进一步将视察的范围聚集到校内，引导学生转向对校内动物的视察与探究。教科书第26、27页的动物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蜗牛、蚯蚓、西瓜虫、蚂蚁，都是校内中比较常见的动物。这些天上飞的、地上爬的、土里钻的形形色色的动物，既能使学生感受到校内动物的多样，也示意了不同的环境中生活着不同的动物，同时提示学生可以在天空中、大树上、草丛和花朵中甚至泥土里找寻动物。教科书第27页的探究部分，提示学生带上工具到校内里去找寻小动物。教科书出示了棉签、放大镜、笔、记录夹四种工具。棉签需每人一份，放大镜每小组一个，记录夹可干脆用活动手册代替。老师要提示学生在寻访、视察小动物的时候，可以用棉签轻轻拨动草丛泥土找寻小动物，目的是不损害动物，也渗透不干脆用手抓小动物的平安教化。学生带着学生活动手册，把视察发觉记录下来。本课的寻访须要学生视察微小特征的地方较少，因此，放大镜可以在学生寻访一段时间后再分发给各小组。给得太早，反而会分散学生的留意力，影响寻访的效果。教科书第28、29页，是学生在校内里找寻、视察小动物并记录的场景。教科书提倡以小组为单位在校内中进行实地考察。为了让学生进行有序、有效的寻访和视察，老师应对视察要求、视察方法予以指导。当一年级学生到达室外时，往往会将老师在教室里提示的任务、要求和方法忘在脑后，为此须要老师先把学生带到寻访区域，现场演示找寻、视察的依次和方法。视察方法包含“怎么视察”和“视察什么”，图中的老师说“视察动物的身体和运动状况”，一个女生说“数数动物有多少，看看它们在干什么”，这些都是提示学生要“视察什么”。教科书图中的另一个女生说“我想细致地视察一种小动物”，是告知学生可以细致地视察一种动物，“登记它们生活的地方”是指向动物与环境的联系。教科书第29页的留意事项，提示学生要在自然状态下视察动物，这是本课和整个动物单元学习的基本要求，目的在于强调最有利于自然状态视察动物的基本特征，同时培育学生珍爱动物、爱护动物和环境的意识。教科书第30页，提示在寻访校内动物后在全班范围内研讨“我们找到了哪些动物?在哪儿发觉的?它们在做什么?”。老师要组织学生依据学生活动手册上的记录，整理、描述找寻、视察到的动物数量、名称、特征、活动地点及活动内容。教科书中的“校内里的动物(班级记录表)”须要老师依据学生的沟通实际填写。教科书第31页，提示学生“把我们发觉的动物画下来，尽可能与我们看到的一样”。记录是整个寻访、视察活动的重要内容，老师要提示学生尽量在寻访与视察的过程中，将自己的发觉用简图的方式记录在学生活动手册上。简图记录可以促使学生视察得更细致。由于动物是动的，学生有可能来不及记录完整。老师可以提示学生先画下主要特征，还可以借助拼音或文字协助记录。这个活动要在学生找寻动物之前进行落实。教科书第31页的其次个研讨问题是“关于这些动物，我们还想知道些什么?”学生在寻访小动物后会产生后续探讨的爱好，老师要组织学生表达自己的观点，将学生的新奇心调动起来。老师还可以选择几个问题让学生在课后进行再视察，引导孩子接着探讨动物。【学情分析】虽然学生从小就对身边的动物充溢了新奇，在成长过程中也有意无意地进行着视察，但是这些在无目的、随意的视察中获得的相识比较有限，有些相识甚至是不科学的。上学期“校内里的植物”考察活动，赐予学生基本的校内寻访的技能与阅历，但是由于动物是不停运动的，这使视察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的视察动物的技能和寻访方法，在寻访时简洁出现兴奋有余、活动目标不明确、遗忘记录等现象，使得视察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于视察不到位，简洁出现表达不精确、表达内容空洞等问题。本课老师将带领学生学习运用科学的方法，借助肯定的工具，探究校内里生活着的那些动物，包括它们生活在哪里、它们的身体和运动状况，以及它们在干什么。在视察中，学生将驾驭一些找寻小动物的简洁方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高自己的记录水平，养成记录的习惯，产生探讨动物的爱好，增加爱惜动物的意识。【教学目标】1.科学概念目标校内中生活着不同的动物，动物是多种多样的。不同的动物生活在不同的环境里。2.科学探究目标通过实地视察，相识校内中常见动物的名称及其特征。能利用简洁的工具视察动物的外部形态及运动特征。能用示意图来记录动物的外形特征。3.科学看法目标通过实地视察动物，增加探究动物的爱好。情愿与同伴共享有关校内动物的视察发觉。4.科学、技术、社会与环境目标感受到校内动物的多样性，在视察过程中，能爱护身边的动物，不损害动植物，形成珍爱生命、爱护环境的意识。【教学重难点】1.教学重点：利用简洁工具视察动物的特征，相识到动物是多种多样的。2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。【教学打算】1.小组活动：放大镜每组1个，棉签每人一根2.老师打算：课件，寻访场地【教学过程】一、复习导入（预设6分钟）1.简洁回顾一上1-6《校内里的植物》的学习经验。2.引出课题一下2-2《校内里的动物》，提问：校内里生活着哪些动物呢？3.揣测课件图片上的动物会不会是校内里的动物，学生用对或错的手势来推断，有争议的地方可以让学生说明理由，老师不去作评价。二、活动打算（预设10分钟）1.提出问题，组织学生思索回答，老师再出答案。（1）到哪些地方找动物？（天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……）（2）须要带上哪些物品？（棉签、放大镜、活动手册、笔……）（3）怎样统计记录动物？（图文记录，《活动手册》第9页）2.重点讲解《活动手册》第9页的运用方法（1）找到动物画下来，尽可能画像一点。（画法可参考《科学》第31页）（2）统计动物的数量。3.师生进一步探讨留意事项，比如要留意平安，爱护好植物和动物，正确运用工具，刚好进行记录等。三、实践视察（预设15分钟）1.带领学生到指定区域先集体视察空中的动物。（1）宁静地站在草地或花坛边（2）示范：先看空中有什么动物，记录下来；再看草丛和树上有什么动物，记录下来；最终蹲下来视察草地或花坛，记录下来。2.小组分散活动。轻轻地走进草丛，找寻校内里的小动物，静静地靠近小动物，视察动物的身体特点、活动状况，记录下来。3.做好平安管理工作，刚好提示学生做好记录，共享学生的发觉。四、沟通共享（预设9分钟）1.全班沟通，说说自己在哪里找到了哪些动物，它们在做什么。展示学生的记录单，让学生介绍视察到的动物。2.老师把动物图片贴到相应的位置上，总结完成校内里的动物（班级记录表）。3.提问：关于动物