一年级语文上册课文413乌鸦喝水导学案无答案新人教版

PAGEPAGE313.乌鸦喝水课题乌鸦喝水课型新授课设计说明对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特殊注意有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教化学生遇到困难，要开动脑筋，想方法战胜困难。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（老师）2.预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.能相识11个生字，和1个偏旁“攵”。2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教化学生遇到困难，要开动脑筋，想方法战胜困难。学习重点1.相识11个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。学前准备1.教学多媒体课件。（老师）2.预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今日，我们又要相识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2.板书课题。1.齐读课题。2.说说读了这个题目，你想知道什么？二、初读识字。（用时：10分钟）1.老师范读课文，学生仔细听。2.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜爱的方式解决不相识的生字。3.汇报你是怎么相识这些字的？1.自由朗读，画诞生字、新词。2.汇报是怎么相识这些字的。3.同桌相互拼读生字词。4.“开火车”相识生字，做猜字嬉戏。5.给生字找挚友。1.为下面的字选择正确读音。多（dōuduō)法（fāfǎ）进（jìnjìng）鸦（yāyá）三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟）1.老师再读课文，学生再通过听解决自己不相识的生字。2.同桌之间相互读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。3.抽学生分段读读课文，也可采纳不同的形式读。4.想一想：乌鸦是用什么方法喝到水的?（练习说话）还有比这个方法更好的方法吗？比比哪个方法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应当向它学习什么？1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读，分段读课文。3.齐读课文。4.探讨沟通怎样能喝到水。哪种方法好。5.夸夸这只乌鸦。6.再齐读一遍课文。2.我会数。课文一共有个自然段。3.我会想。乌鸦还能用什么方法喝到水？____________________________________四、实践活动。（用时：5分钟）1.你们学习乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢？2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者挚友听。沟通汇报。教学反思其次课时学习目标1.学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1.能正确书写“只、石、多、出、见”5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激情导入，温故知新。（用时：8分钟）乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。现在比一比，谁能把这只乌鸦读得更可爱。1.自由朗读课文。2.分小组竞赛朗读。二、学习生字。（用时：20分钟）1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，“开火车”认读。3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4.师范写，生模范写。1.认读生字。2.视察生字的写法。3.描红，仿写。4.作业展览。4.数一数，填一填。只（）画，其次笔是（）见（）画，第三笔是（）多（）画，笔顺（）5.比一比，再组词。三、创设情境，拓展延长。（用时：7分钟）放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？1.畅所欲言。2.比较哪种方法最好，从中选优，优中选特。四、实践活动。（用时：5分钟）1.动手做一做“乌鸦喝水”的小试验。2.读读“词语花篮”中的词语，再自主