课题申报书：高校学生英语二语心理词汇网络结构研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校学生英语二语心理词汇网络结构研究课题设计论证当前，对高校学生英语二语心理词汇网络结构的研究已取得一定成果，但仍存在诸多不足。已有研究采用不同方法对二语词网结构进行了探索，然而在研究内容上，尚未充分关注高水平中国学习者英语二语词网结构以及二语水平对其产生的影响。此外，在数据分析方面，现有的基于词汇联想测试的二语心理词汇研究量化方式不够精细，难以全面清晰地描述二语词网结构。例如，虽有研究利用网络科学技术探讨二语词网，但大多仅选取少量参数，未能完整地展示二语词网结构。本课题的选题意义重大。通过对高校学生英语二语心理词汇网络结构的深入研究，可以全面了解学生在二语学习过程中的心理词汇构建模式。这不仅有助于为英语教学提供科学依据，还能切实提高学生的英语词汇学习能力和语言运用能力。例如，苏州大学硕士学位论文《心理词汇的研究及其对二语/外语词汇教学的意义》就指出，从心理学角度探索心理词汇的运行机制，能为英语词汇教学提供新途径。本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，能够为制定外语词汇学习与教学计划提供有力依据。中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队的研究成果“中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究”发表在外语类顶刊《外语教学与研究》上，该研究为清晰揭示中国学习者英语二语心理词汇结构，并为制定外语词汇学习与教学计划提供了一定依据。其次，有助于揭示中国学习者英语二语心理词汇结构。众多研究表明，二语心理词汇网络具有独特的结构特征，与母语心理词汇网络存在差异。最后，能推动心理语言学和外语教学领域的研究进展。随着对二语心理词汇研究的不断深入，将为心理语言学和外语教学领域带来新的研究视角和方法。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本课题旨在系统研究中国高校学生英语二语心理词汇网络结构，清晰揭示其特征，并为英语教学提供新途径。通过对不同二语水平学生的心理词汇网络结构进行深入分析，探索其在宏观、中观和微观层面的差异，以及二语水平对心理词汇网络结构的影响，从而为提高高校学生英语词汇学习能力和语言运用能力提供科学依据。2.研究内容不同二语水平学生的心理词汇网络结构差异：对比不同水平的中国高校学生英语二语心理词汇网络结构，包括高水平和低水平学生之间的差异。研究发现，高水平学习者的语义联结占比较低水平学习者的语义联结占比高。例如，中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队的研究成果表明，二语心理词汇网络与母语心理词汇网络在宏观层面无显著差异，在中观层面存在显著差异，在微观层面存在质的差异。高、低水平二语词网在宏观、中观层面无显著差异，但其微观结构存在差异。网络结构在宏观、中观和微观层面的特征：从宏观、中观和微观三个层面研究英语二语心理词汇网络结构的特征。宏观层面，二语心理词汇网络的平均最短路径和聚集系数与其对应的随机网络参数相比，均存在显著差异；中观层面，二语心理词汇网络与母语心理词汇网络存在显著差异；微观层面，二语心理词汇网络以语义为主，语义非语义混合联结，母语心理词汇网络以语义联结为主。此外，随着二语水平的提高，二语词网内部的语义联结不断加强，网络结构更加优化。二语水平对心理词汇网络结构的影响：二语水平只在微观层面影响二语词网结构。高水平学习者的语义联结占比较低水平学习者的语义联结占比高，这表明随着二语水平的提高，学生的心理词汇网络结构更加优化，信息通达速度更快，传递效率更高。3.重要观点英语二语词网具有复杂网络特征，与英语母语者词网同质：英语二语词网具有典型的复杂网络特征，主要体现在平均聚集系数这一指标特征上。与母语词网相比，二语词网在中观和微观层面显示出独有特征。例如，复杂网络具有小世界特性、无标度特性和社区结构特性。二语心理词汇网络的节点聚集程度较高，结构优化，信息通达速度较快，传递效率高。二语词网在中观和微观层面显示独有特征：二语心理词汇网络在中观层面与母语心理词汇网络存在显著差异，在微观层面以语义为主，语义非语义混合联结，与母语心理词汇网络以语义联结为主不同。此外，高、低水平二语词网在微观结构上存在差异，高水平学习者的语义联结占比更高。二语水平只在微观层面影响词网结构：二语水平对心理词汇网络结构的影响主要体现在微观层面。随着二语水平的提高，二语词网内部的语义联结不断加强，网络结构更加优化。但在宏观和中观层面，高、低水平二语词网无显著差异。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本课题的研究思路是基于不同二语水平的中国英语学习者和母语者的词汇联想测试数据，结合网络科学技术和人工分类方法，从宏观、中观和微观三个层面进行研究。具体而言，通过对不同水平的学习者进行词汇联想测试，收集数据后利用网络科学技术进行分析，同时结合人工分类，深入探究二语心理词汇网络结构在不同层面的表现。这种多层面的研究思路有助于全面、系统地揭示高校学生英语二语心理词汇网络结构的特征。2.研究方法词汇联想测试：采用词汇联想测试的方法，收集不同二语水平的中国英语学习者和母语者对特定刺激词的联想反应。这种测试方法能够触发学习者的词汇联想，反映他们心理词汇的联结方式。例如，在杨良宇的《二语心理词库组织模式研究及其在英语词汇学习中的应用》中，研究选取了60位荆门某高校大二年级英语专业学生作为受试人员，通过词汇联想测试探究不同二语水平者心理词汇的联系模式。数据分析：运用MicrosoftExcel和SPSS17.0等工具对词汇联想测试数据进行分析。这些软件能够处理大量的数据，进行统计分析，从而揭示二语心理词汇网络结构的特征。例如，陆丽莎在其硕士论文《中国英语专业学生二语心理词汇构建模式及特征实证研究》中，用MicrosoftExcel和SPSS17.0对数据进行统计分析，得出了二语心理词汇构建模式和特征的结论。网络科学技术：利用网络科学技术，以网络参数等数据的形式展现词网在宏观、中观和微观层面的特征，进一步探究二语词网内部结构。中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队基于中国英语学习者和英语母语者的词汇联想测试数据，利用网络科学的数据分析方法，探究了中国学习者英语二语心理词汇网络结构。相关研究成果发表在外语类顶刊《外语教学与研究》上。3.创新之处运用网络科学技术全面系统地研究二语心理词汇网络结构：以往的研究在量化方式上不够精细，难以全面清晰地描述二语词网结构。本课题运用网络科学技术，能够以网络参数等数据的形式展现词网在宏观、中观和微观层面的特征，全面系统地研究二语心理词汇网络结构。例如，陈士法教授团队的研究发现，二语心理词汇网络的平均最短路径和聚集系数与其对应的随机网络参数相比，均存在显著差异。二语心理词汇网络与母语心理词汇网络在宏观层面无显著差异，在中观层面存在显著差异，在微观层面存在质的差异。关注高水平中国学习者的二语词网结构：目前尚未有研究充分关注高水平中国学习者英语二语词网的结构以及二语水平对其的影响。本课题将重点关注高水平中国学习者的二语词网结构，通过对比不同水平的学习者，揭示二语水平对心理词汇网络结构的影响。例如，陈士法教授团队的研究表明，高水平学习者的语义联结占比较低水平学习者的语义联结占比高。结合多学科（语言学、心理学、计算机科学、医学等）进行研究：本课题结合多学科进行研究，涉及语言学、心理学、计算机科学、医学等学科。中国海洋大学外国语学院二语习得跨学科研究实验室2022年获批山东省高等学校文科实验室（A类），是集语言教学、科研创新和人才培养等多功能于一体的高水平教学科研实验平台，全面贯彻落实教育部新文科精神。这种多学科的研究方法能够为二语心理词汇网络结构的研究提供更广阔的视角和更深入的分析。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：国内外已有相关研究成果：国内外众多专家学者对心理词汇的性质、组织及表征结构等方面展开研究并取得丰富成果。例如，苏州大学硕士学位论文《心理词汇的研究及其对二语/外语词汇教学的意义》从心理学角度探索心理词汇的运行机制，为英语词汇教学提供新途径；中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队的研究成果“中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究”发表在外语类顶刊《外语教学与研究》上，为清晰揭示中国学习者英语二语心理词汇结构，并为制定外语词汇学习与教学计划提供了一定依据。这些研究成果为本课题提供了理论支持。研究团队具备相关学科背景和研究经验：本课题的研究团队成员来自语言学、心理学、计算机科学、医学等学科领域，具备相关学科背景和研究经验。团队成员曾参与多项心理词汇研究项目，如中国海洋大学外国语学院二语习得跨学科研究团队的“英汉双语心理词汇表征研究新进展”学术沙龙、“英语二语复合词加工及表征研究”学术沙龙等，为开展本课题研究奠定了坚实的基础。条件保障：高校文科重点实验室提供的科研平台和数据资源：中国海洋大学外国语学院二语习得跨学科研究实验室2022年获批山东省高等学校文科实验室（A类），是集语言教学、科研创新和人才培养等多功能于一体的高水平教学科研实验平台，涉及语言学、心理学、计算机科学、医学等学科，全面贯彻落实教育部新文科精神。实验室拥有先进的科研设备和丰富的数据资源，为本课题的研究提供了科研平台和数据支持。相关学科的专家指导：本课题的研究得到了相关学科专家的指导。例如，陈士法教授作为博士生导师，在心理词汇研究领域具有丰富的经验和深厚的学术造诣，为课题的研究提供了专业的指导和建议。研究步骤：文献综述：对国内外关于高校学生英语二语心理词汇网络结构的研究进行系统梳理和分析，了解研究现状和存在的问题，为本课题的研究提供理论基础和研究思路。数据收集与分析：采用词汇联想测试的方法，收集不同二语水平的中国英语学习者和母语者对特定刺激词的联想反应数据。运用MicrosoftExcel和SPSS17.0等工具对数据进行分析，结合网络科学技术，以网络参数等数据的形式展现词网在宏观、中观和微观层面的特征，深入探究二语心理词汇网络结构。结果讨论与总结：对数据分析结果进行讨论和总结，揭示高校学生英语二语心理词汇网络结构的特征，包括不同二语水平学生的心理词汇网络结构差异、网络结构在宏观、中观和微观层面的特征以及二语水平对心理词汇网络结构的影响等。撰写研究报告和论文发表：根据研究结果撰写研究报告，总结课题研究的主要成果和结论，提出相应的建议和对策。同时，将研究成果整理成学术论文，在国内外相关学术期刊上发表，以推动心理语言学和外语教学领域的研究进展。（全文共4370字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，