部编人教版小学语文4年级下册整册教学课件及期末单元复习课件

全册教学课件部编人教版语文四年级下册内含各单元复习课件

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记语文四年级下册1古诗词三首第一课时第二课时第三课时

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记你去过乡村吗？那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会给你别样的感受。今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时田园杂兴》（其二十五）。第一课时

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电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.会认“杂、篱”2个字，会写“杂、稀”等6个生字。学习目标2.有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），体会诗人对乡村生活的喜爱之情，背诵这首诗。3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记四时田园杂兴（其二十五）四个季节田家，乡村随兴而写的诗（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首（关于夏季的诗）。xìng你是如何理解题目的？

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范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船录》等。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文扫清障碍

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记zá四时田园杂兴学认字日长篱落无人过lí加一加：离+𥫗=篱本诗有两个会认字，快来认一认吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。根据节奏划分，自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知朗读指导

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有感情地朗读古诗，结合注释，说说每句诗的意思，再说说你头脑中出现的画面吧！互动课堂

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。荞麦花油菜花这两句写了哪些景物？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。个大饱满，汁多鲜美。静景：有花有果，有形有色喜爱理解了诗意后，试着根据关键词想象画面吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记金黄色的梅子和肥硕的杏子挂满果树，仿佛肉嘟嘟的娃娃在冲我欢笑。你能用自己的话说一说你想象到的画面吗？来到果园,我看到了：

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记一望无际的荞麦花仿佛被一片白雪覆盖，旁边的油菜花地里，金黄色的油菜花因为花已凋落显得稀稀落落。来到田野，我看到了：

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记这幅画面是不是很美呢？快来对着美景，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

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齐读后两句诗，看看这两句诗是什么意思，描写了怎样的画面。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记日长篱落无人过白天渐渐变长了。篱笆。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候。侧面反映农事繁忙。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记惟有蜻蜓蛱蝶飞。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蝴蝶的一种。动静结合喜爱日长篱落无人过，试着结合前两句诗，根据关键词想象画面吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记淳朴的乡村，蜻蜓和蛱蝶在那里悠闲地飞着，好一幅和谐的画面，让我们想象着画面，一起读读这两句诗吧！朗读指导日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记夏天白天变（）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（）、（）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记朗读指导四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。伴读音乐诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，怪不得作者这么喜爱它。让我们来齐读这幅独特的风景画吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。古诗唱读

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子（）杏子（），麦花（）菜花（）。日长篱落（），惟有（）（）飞。金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白稀蛱蝶（课后第1题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记读了这首诗，你能体会到诗人的心情是怎样的吗？悠闲愉悦寄情田园：田园诗

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记záxīqīngtíng杂稀蜻蜓上下结构lí篱dié蝶左右结构虫字旁最后，我们一起来学习本诗中的会写字吧！学写字

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记杂zá重难点字书写指导竖钩要出头。篱lí十五笔是撇折。上下结构：上面的偏旁写紧凑

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记蜓tíng捺画要托住“壬”。庭tíng挺tǐng给“蜓”换换偏旁，你想到了哪些字？中间一横略长。

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这首诗用

、

、

、

，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

之情。梅子黄喜爱菜花稀杏子肥麦花白

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记一、《四时田园杂兴》（其二十五）一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。课堂演练梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记二、根据课文内容填空。

代诗人

写的《四时田园杂兴》（其二十五）的“

，

”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞

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上节课范成大为我们描绘了一幅淳朴、自然的田园风光，请同学们想象画面，背诵古诗吧！第二课时

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡村景色是怎样的吗？

诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。

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电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个字。学习目标2.有感情地朗读《宿新市徐公店》体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵、默写这首诗。3.能想象并说出这首诗描绘的情景，感受乡村生活的怡然闲适。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。xú你知道这首诗的题目是什么意思吗？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记sùxú宿徐学写字不要丢了第一笔点。左窄右宽。上下结构左右结构我们一起来写一写诗题中的会写字吧！

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杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。

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这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。创作背景

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句。第一课时初读课文扫清障碍

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记shūshū疏=蔬-艹减一减右半部分上窄下宽。最后三笔要排布均匀。篱落疏疏一径深学写字把诗中的生字读一读，写一写吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记徐公店住宿识字游戏篱笆稀疏我要追蝴蝶

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。根据停顿节奏自由读诗，感受古诗的韵律节奏。整体感知朗读指导

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自由朗读古诗，思考：这首诗中主要描写了哪些事物？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。这些景物有什么特点？乡村暮春时的典型事物。

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有感情地朗读前两句古诗，试着用你喜欢的方法去理解诗中词语的意思，进而想象画面吧！互动课堂

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记篱落/疏疏/一径深篱笆。远上寒山石径斜小路小路向远处延伸。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记树头/新绿/未成阴。树上新长出绿叶。联系生活想一想：你见过“新绿”吗？

“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路通向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。静景美丽，体现喜爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记请你根据景物的特点，用自己的话说一说你想象到的画面吧！走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来……

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。“篱落”“疏疏”语调要轻快，语气不要太重。

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前两句诗描述了美而幽静的画面，接下来诗人又会描绘出怎样的画面呢？一起去看看吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑。大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。根据关键词，想象儿童扑蝶的画面吧！动景有趣，体现喜爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记想象：画面是什么颜色？画面中有什么声音？画面中的人物有怎样的神态和动作？黄蝴蝶飞入大片大片金黄色的油菜花中，失去了踪影。乡村孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼。孩童们找蝴蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色飞快开心扑扇黄灿灿

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记根据插图，想象这首诗展现的画面，体会诗人的心情吧！悠闲愉快舒适

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。伴读音乐朗读指导“一径深”“无处寻”语调要舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。

这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落菜花急走未成阴边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿黄蝶（课后第1题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记根据学过的两首古诗，总结学习古诗的方法。借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记结构梳理美丽有趣宿新市徐公店静景：篱笆小路

树动景：儿童扑蝶

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记主题概括《宿新市徐公店》写的是

借宿客店时见到的乡村

，体现了诗人

的心境。春日美景闲适杨万里

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记拓展延伸晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

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一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。

深秋（）

篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）课堂演练····DACB

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店（）未（）站（）味（）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色

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代诗人

，其中“

，

”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宋杨万里

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。

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电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.会认“锄、剥”2个字，会写“茅、檐”等5个字。学习目标2.有感情地朗读《清平乐·村居》，想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。3.初步了解宋词的特点。

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“清平乐”是词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。“村居”是这首词的题目，意思是乡村生活。解读“词”

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辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

著有词集《稼轩长短句》等。

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先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来。初读课文扫清障碍

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记bō剥莲蓬chú锄豆学认字加一加：锄=钅+助bāo剥花生文读用于口语剥削词中的会认字你能读准吗？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结构学写字我们一起来学习词中的会写字吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记檐yán巧记：“木”字“詹”边站。重难点字书写指导“八”不能少。翁wēng“公”不要写成“分”。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记锄头茅草屋识字游戏屋檐赖皮我来采莲蓬剥莲蓬

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自由朗读古诗，结合我们上节课学过的两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？

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茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？

大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。有长有短上下两段换韵脚

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记环境清新自然生活宁静快乐这首词给你的第一印象是怎样的？

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上阙中“茅檐低小，溪上青青草”描绘了哪些景物？有什么特点？试着想象词人描绘的画面吧！互动课堂

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记茅檐/低小，溪上/青青草。大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。景物清新，体现喜爱叠词，更有韵味。代指茅屋。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记想象画面：这是怎样的小溪？小溪的两边又是什么样子的？清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。

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读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？白发翁媪：恩爱相亲相爱老翁和老妇。陶醉。老两口小酒微醉。大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。吴地方言。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记想象：恩爱的老两口，一边喝酒一边会聊些什么呢？

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读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。在田里除草你能夸一夸大儿子和二儿子吗？勤劳能干心灵手巧小儿子在做什么呢？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。夏季莲蓬成熟无拘无束，天真可爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。人物各有活动，体现喜爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？想象“卧”的画面。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记练习：用“时而”或“一会儿”，把“卧”的画面说一说吧！他时而仰卧，

，时而俯卧，

，时而侧卧，观赏

，时而在草地上

。将莲蓬举在空中把玩手中掉落的莲子溪中的莲花打滚嬉戏

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“喜”吧！居住环境优美儿子懂事可爱夫妻恩爱和谐

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。朗读指导伴读音乐上下阕之间要有停顿；下阙读出轻快之感。声音延长语调微扬，读出沉醉快乐的感觉。语气稍轻。停连稍长。让我们一起伴着音乐，怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记先来听一听这首词的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。唱读

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐（），溪上（）。醉里吴音（），白发谁家（）？大儿（）溪东，中儿正织（）。最喜小儿亡赖，溪头（）（）。低小鸡笼锄豆相媚好青青草翁媪卧剥莲蓬边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首词！（课后第1题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记结构梳理清平乐·村居茅檐青草溪水翁媪吴音相媚好自然温馨大儿锄豆中儿织笼小儿剥莲蓬

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记主题概括《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了

的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的

和

之情。悠闲喜爱赞美

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

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bō：（）莲蓬广（）（）浪（）弄yán：屋（）语（）

（）格边（）课堂演练剥播波拨檐言严沿

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。放风筝知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。钓鱼结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。睡觉三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。字词听写

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电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记图片上的乡村风景你熟悉吗？你来说一说吧！鸡鸭庄稼菜园乡村风景跟城市风景是不是大有不同呢？让我们一起到《乡下人家》中去领略乡村风景吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记语文四年级下册2乡下人家第一课时第二课时

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.认识“构、冠”等10个字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。学习目标2.边读边想象画面，了解课文的主要内容，能和同学交流前两个自然段中自己喜欢的一处景致。3.能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。第一课时

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电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记捣衣苹果熟了识字游戏朴素率领和谐附近倘若鸡冠花你真棒！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记词语解释时令捣衣向晚你有什么好方法来理解这些词语呢？读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放……联系上下文花朵根据季节特点，有顺序地开放。季节芍药凤仙花鸡冠花大丽菊

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天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。天色将晚，傍晚傍晚的景色方法：联系上下文

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记附近的石头上有妇女在捣衣捶打衣服捣衣槌

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记解决完字词后，请大家自由朗读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字吧！（课后第1题）整体感知

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乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……屋前瓜架图位置主要景物+

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乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……瓜藤攀架图抓景物特征

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。门前鲜花图鲜花开放图以上两种方法你都学会了吗？用上这两种方法为后文的几个画面取好听的名字吧！也可以用你自己总结的方法哦！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记屋后绿竹图还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。绿竹成荫图

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记春笋探头图屋后春笋图几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记林中鸡群图鸡鸭觅食图河中戏鸭图

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记屋前晚餐图香甜美梦图月下睡梦图摆桌吃饭图

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记理清画面后，让我们用方位词和时间词来概括课文内容吧！乡下人家，屋前

，门前

，房前屋后

，

，

，夏天傍晚，人们在屋前

，秋天，

。瓜藤攀架鲜花开放绿竹春笋长群鸡觅食鸭群戏水摆桌吃饭月夜入梦

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记了解了课文内容后，文中的乡下人家给你留下了怎样的印象呢?请你用文中的一句话来说说吧！

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。中心句，总结全文——分总结构

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课文描写了这么多美丽的景色，你对哪一处景致最感兴趣？让我们读一读课文第1自然段，交流这段话中的景色吧！（课后第2题）互动课堂

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乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。屋前瓜架图瓜藤这处静物描写为什么用这么多表示动作的词呢？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记花儿落了静中有动，把景物写活，写出了生气和活力。攀上棚架，爬上屋檐结出了瓜挂在房前瓜藤生长的过程

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱多了”呢？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记如果你是来访的客人，你会怎样评价以下两种画面？喜爱与赞美威严，单调可爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记这幅画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐

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感受完第1自然段的美丽景色后，我们再来一起讨论第2自然段的景色吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。门前鲜花图为什么用这种看似矛盾的表达呢？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记不用精心打理，自由生长。花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。朴素中带着几分华丽

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。多茂盛读一读写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多竹林里的春笋又是怎样的呢？你从这个词语体会到了什么？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记男女生对读，看谁能读出春笋的可爱！把物当作人写生机盎然的乡下生活探出头

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记你也来运用把物当作人的写法完成下面的句子吧!1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。

3.小树摆动着枝叶，向我们（）。探唱歌点头笑仿写

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记鲜花绽放,雨后春笋悄悄地生长，多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这多姿多彩又充满生机的乡村美景吧！朗读指导伴读音乐

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记觅耸踏倘绘谐寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàimìsǒngtàtǎnghuìxiéjìmián构饰蹲凤序例率学写字我们一起来学习本课的会写字吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记率shuài巧记：摔断了手（“摔”去掉“扌”）。重难点字书写指导注意中间部分笔顺：从中间到两边。蹲dūn巧记：小脚（足）在左边，

“酋”长右边“寸”上站。里面有一横。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记谐xié“白”字短撇不能丢。饰shì右边短撇要盖住横。序xù广字头要盖住“予”。不要丢掉点。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记一、辨字组词。率（）课堂演练摔（）谐（）皆（）序（）予（）率领摔倒和谐皆是有序给予

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭种捣衣服瓜架南瓜

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三、按要求写出四字词语。

1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡”你想到了（）。2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话描写的是（）。月明人静雨后春笋字词听写

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。第二课时情境音乐瓜藤的生机与活力朴素中带着几分华丽的鲜花茂盛的竹林，可爱的竹笋我们在朗读、想象中领略到乡下人家的瓜、藤、鲜花、竹子及春笋的独特、迷人之处，乡下人家还有哪些迷人的风景呢？我们继续来欣赏！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.与同学交流第3-6自然段中自己感兴趣的景致。学习目标3.积累文中生动、形象的句子。2.能抓住关键词语，展开想象，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。4.写一写自己眼中的乡村景致。

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自读课文3-6自然段，思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？试着找一找关键词，交流感受吧！（课后第2题）互动课堂

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。林中鸡群图可以把“鸡”的顺序调到句子后边吗？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记对比读一读A.乡下人家照例总要养几只鸡的。B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。

鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子最前面，着重强调，突出鸡的重要性。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记仿写除了“鸡”之外，课文中还提到“鸭”，如果要突出鸭的重要性，应该怎么写呢？鸭，是乡下人家必不可少的朋友。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。试着换一换词语，看看句子的意思有什么变化吧！林中鸡群是什么样子的？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄鸡，在场地上来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。把鸡当作人来写对比读一读母鸡负责公鸡神气积累语句

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记作者把鸡当作人来写，真是太喜爱鸡了！小组合作朗读，读出乡下人家无拘无束的生活状态吧！伴读音乐朗读指导

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。河中戏鸭图自然和谐的乡下生活生活自由不怕人

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记自由朗读这一自然段，在读中体会悠闲自在、自然和谐的乡下生活吧!朗读指导

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。屋前晚餐图为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？（课后第3题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。美景做好友用餐空间宽广，话题天南地北心情愉悦的乡下生活

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记天高地阔顶天立地冰天雪地开天辟地惊天动地欢天喜地词语积累（互为近义词的词语）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记自由朗读这一自然段，在读中体会令人心情愉悦的乡下生活吧！朗读指导

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秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月下睡梦图静自然和谐的乡下生活动

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记纺织娘的歌声真好听，让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！要读出对乡下生活的喜爱之情哦！朗读指导伴读音乐

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记乡下人家，不论

、

、

，不论

、

、

，他们的房前屋后都有独特、迷人的风景。春天傍晚夏天白天夜晚秋天浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋对乡下人家的喜爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记看完乡下人家的美丽画面后，除了“独特”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？朗读指导请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的喜爱之情也读出来哦！充满生机多姿多彩无拘无束自然和谐

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记小练笔你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！地点提示：小河、田野、山坡……方法提示：把物当作人来写感受提示：怡然自得、悠闲自在、

心旷神怡……（选做）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记四川丹巴山寨江西婺源福建土楼村安徽宏村我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记屋前瓜架图独特、迷人乡下人家门前鲜花图屋后绿竹图屋后春笋图林中鸡群图河中戏鸭图结构梳理屋前晚餐图月下睡梦图

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记本文按照

顺序和

顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家

、

的乡村生活，表达了作者对乡村生活的

之情。时间自然和谐喜爱主题概括空间

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①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。拓展延伸

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记第⑥句话描写了西瓜地傍晚的美景，表达了作者对这幅美景的喜爱之情。⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

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一、根据课文内容填空。本文写了____________、___________、__________、____________、___________、___________等几幅风景图。瓜藤攀架图鲜花开放图绿竹成荫图鸡鸭觅食图摆桌吃饭图香甜美梦图课堂演练

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二、在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现的是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记三、读句子填空。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。1.句中“他们”指的是

，“它们”指的是

。2.这句话描绘的是

的情景，可以体会到作者对

之情。乡下人家红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记谢谢大家

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记你能说一说下面这两幅图片的共同特点吗？我们今天要学习的课文就是著名作家茅盾写的《天窗》。

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茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。著有小说《子夜》《春蚕》等。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记语文四年级下册第一课时第二课时

3天窗

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握“慰藉、扫荡”等12个词语。学习目标2.了解天窗的相关知识，能说出课文的主要内容。3.能初步体会课文表达的情感。第一课时

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记带着你对天窗的疑问，默读课文，边读边标好自然段序号，识记生字词。初读课文扫清障碍

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wèijiè这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。学认字先来读一读下面的两个会认字吧！慰：心字底不读jí安慰、抚慰本义指草做的垫子。耒：古代的一种农具。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记bǔ萝卜

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜多音字bo

占卜

卜算子bǔ

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帐zhàng卜慰藉锐ruì学写字本课的会写字你都会写了吗？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记左右结构上下结构慰滩烁霸蝙锐藉帐鹰半包围结构蝠卜独体字笔画繁多慰藉霸鹰

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记鹰广字头的横与竖撇稍写长。yῑng慰wèi“尉”要宽大，心字底窄、扁。重难点字书写指导

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记藉jiè霸下边的部分写紧凑。bà上下结构：上合下分

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记词语解释慰藉卜落卜落锐利解决完生字后，让我们一起运用之前学过的理解词语的方法来说说新词的意思吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记慰藉夏天阵雨来了时……这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。……晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候……这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！联系上下文安慰。本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记卜落卜落从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见……你想象到这雨、这风……百倍。联系上下文拟声词。本课为特殊用法，现在已经不再使用。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记锐利（刀锋等）尖而快。（目光、言论、文笔等）尖锐。小小的天窗会使你的想象锐利起来！查字典

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记整体感知选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：作者围绕天窗写了哪些内容？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记我找到了：下雨时，天窗是孩子们唯一的慰藉。我找到了：夜晚时，天窗是孩子们唯一的慰藉！我找到了天窗的形状和作用。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记自由朗读课文1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）互动课堂

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。木板窗开窗后

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗地洞关窗后比喻

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记在

，将前排的木板窗打开，

和

都有了。

或

，只要木板窗一关，屋子里

。这就需要在

开一个小洞，再装上

，就是

。暖和的天气光线空气风雨天冬天就像地洞似的屋顶玻璃天窗请你用下面的句式来说说什么是天窗吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！（课后第2题）

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰为什么这样说？

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记夏天阵雨来了时。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来需要慰藉呢？让我们带着思考，走进孩子们的内心吧！

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夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉

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晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼着上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗唯一的慰藉不满失落

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？孤独、无聊、苦闷、不满、失落……

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夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，……你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！缓读朗读指导轻读节奏舒缓，仿佛进入想象世界。

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第5和第7自然段主要写了什么？试着用两个自然段中的一句话来概括大意吧！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记小小的天窗会使你的想象锐利起来。夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来？孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的？下节课我们一起来学习！

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记课堂演练一、看拼音，写词语。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河滩闪烁恶霸锐利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记二、根据意思写词语。1.感觉灵敏。（）2.奇异而虚幻。（）3.用武力或其他手段彻底清除。（）锐利奇幻扫荡

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记三、说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？小方洞开在屋顶透过光亮字词听写

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上节课我们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。孩子们会一直这样“孤独”下去吗？他们是如何从天窗中获得慰藉的呢？这节课我们一起来学习吧！第二课时

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记1.默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣，理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。学习目标2.能理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？互动课堂

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从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;bǔ欢快速度快眨眼、逗趣看到的听到的

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你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）想象到的

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记扫荡：彻底清除。通过天窗，你想象到（扫荡）=

这雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+这风（狂风大作、呼啸的风……）+这雷（轰隆轰隆、震天响……）+这电（划破夜空、劈开夜空……）风雨雷电的威力很大。露天=雨+闪电加入想象

电脑浏览可见本标识，投影展示需提前删除本页底部标记所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。风雨雷电想象锐利“小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天窗会使你的想象丰富起来”相比，哪一种表达更好呢？

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从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！