2024学年九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do somethingthe world will be saved教学设计 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个超级重要的话题——拯救我们的地球！🌍我们将学习如何通过每个人的小行动，汇聚成拯救世界的巨大力量。🌱在这个单元里，我们不仅会学到保护环境的英语表达，还会通过互动游戏和小组讨论，让每个同学都参与到保护地球的行动中来。🤝让我们一起行动起来，让世界变得更美好吧！💪🌍🌿核心素养目标1.**语言能力**：提高对环境保护相关词汇和句型的运用能力，能够在实际情境中运用英语表达环保理念。

2.**思维品质**：培养批判性思维，通过分析环保问题，形成个人见解，并学会从不同角度看待问题。

3.**学习能力**：学会自主学习，通过查阅资料、小组合作等方式，提升信息搜集和整合能力。

4.**文化意识**：增强对环境保护重要性的认识，理解人与自然和谐共生的文化理念，树立全球环保意识。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**重点词汇**：掌握如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等与环境保护相关的关键词汇。

-**重点句型**：熟练运用“Ithinkweshould...”或“Weneedto...”等句型表达个人环保观点。

-**重点语法**：理解并运用“if...then...”条件句来表达环保行动的假设与结果。

2.**教学难点**：

-**难点词汇**：理解并运用“globalwarming”、“endangeredspecies”等专业词汇，特别是那些在句子中的灵活运用。

-**难点句型**：正确理解和使用复合句，如“although...but...”表达对比，以及“ifeveryonedoes...then...”来强调集体行动的力量。

-**难点内容**：理解环保行动的深远影响，如何将个人行为与全球环境问题联系起来，以及如何提出切实可行的环保建议。例如，学生可能难以将环保理念与日常生活中的具体行为相结合，需要教师引导他们思考如何减少浪费、节约能源等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》九年级上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表，以及与课文内容相呼应的视频资料，用于丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供环保主题的海报和标语，营造良好的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于环境污染的视频，如塑料污染海洋的片段，引起学生的共鸣。

2.**提问**：观看后，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthepollutionproblem?Howcanwesolveit?”

3.**互动**：邀请学生分享他们的想法，激发他们对环境保护的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍本节课的核心词汇，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等，并给出例句。

2.**句型练习**：通过展示例句，让学生跟读并模仿，练习“Ithinkweshould...”和“Weneedto...”句型。

3.**语法讲解**：讲解“if...then...”条件句的用法，并通过实际例句帮助学生理解。

4.**互动**：提问学生：“Ifeveryonestartstodosomething,whatshouldwedotosaveourworld?”引导学生思考并回答。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataresomecommonenvironmentalproblemsinourcity?

-Howcanwereducepollutioninourdailylife?

-Whataresomeeffectivewaystosaveenergy?

**（用时：5分钟**）

2.**小组展示**：每组派代表分享讨论结果，教师给予评价和反馈。

3.**练习题**：分发练习题，让学生完成，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

**（用时：5分钟**）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对练习题的内容提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的表扬和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成两人一组，一人扮演环保倡导者，另一人扮演听众，进行角色扮演活动。

2.**互动**：教师巡回指导，帮助学生改进表达，鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调保护环境的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中实践环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生写一篇关于环保行动的短文，分享他们的想法和建议。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的环保意识和英语表达能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是本节课结束后，学生在知识、技能、情感态度等方面可能取得的具体效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等，并能在句子中正确使用。

-学生理解并掌握了“if...then...”条件句的用法，能够运用这个句型表达环保行动的假设和结果。

-学生对环境保护相关的语法结构有了更深的理解，例如复合句和条件句的使用。

2.**技能提升**：

-学生在听力方面，能够理解与环境保护相关的英语听力材料。

-在口语方面，学生能够用英语进行简单的环境保护讨论，表达自己的环保观点。

-在写作方面，学生能够撰写简单的英语短文，提出环保建议和行动计划。

3.**思维品质**：

-学生能够从多个角度分析环境保护问题，培养批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了如何倾听他人意见，并能够表达自己的看法，提高了合作沟通能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生在参与环保讨论和活动中，培养了对地球家园的责任感和使命感。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如减少浪费、节约能源等，形成了良好的生活习惯。

5.**核心素养**：

-学生在跨文化交流中，学会了如何用英语表达自己的环保理念，提高了跨文化沟通能力。

-学生在解决问题时，能够运用英语进行思考和表达，提升了英语思维习惯。

-学生在自主学习中，通过查阅资料、小组合作等方式，培养了自我管理和学习能力。典型例题讲解在九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved中，我们学习了如何使用条件句来表达环保行动的假设和结果。以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.**例题**：

-Ifweplantmoretrees,____________.

-**答案**：theairwillbecomecleaner.

**讲解**：这是一个简单的条件句，用来表达种植树木对空气质量的影响。学生需要理解“if...then...”的结构，并能够正确使用。

2.**例题**：

-Ifwesavewater,____________.

-**答案**：therewillbeenoughwaterforeveryone.

**讲解**：这个例题展示了节约用水的重要性。学生需要学会如何用条件句来描述节约资源的好处。

3.**例题**：

-Ifeveryoneusespublictransport,____________.

-**答案**：thetrafficwillbelesscrowded.

**讲解**：这个例题通过条件句说明了使用公共交通工具对缓解交通拥堵的作用。学生需要掌握如何用英语表达环保行为的结果。

4.**例题**：

-Ifwestopusingplasticbags,____________.

-**答案**：theoceanswillbecleaner.

**讲解**：这个例题强调了减少塑料使用对海洋清洁的重要性。学生需要学会如何用条件句来提出环保措施及其预期效果。

5.**例题**：

-Ifwerecyclemore,____________.

-**答案**：wecansavealotofresources.

**讲解**：这个例题介绍了回收利用的重要性。学生需要理解条件句的结构，并能够用它来表达环保措施对资源节约的贡献。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意条件句中的时态，通常使用一般现在时来表示假设情况，使用一般将来时来表示结果。

-可以让学生自己尝试用条件句构造句子，例如：“Ifweturnoffthelightswhenweleavetheroom,____________.”这样的练习有助于学生巩固知识。

-教师还可以通过图片或视频展示不同的环保场景，让学生根据场景用条件句描述可能的结果。

-为了提高学生的实际应用能力，可以让学生设计一个环保行动计划，并用条件句来描述每个行动可能带来的积极变化。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，特别是在讨论环境保护的重要性时，学生们能够提出自己的观点和解决方案。

-学生在角色扮演环节中表现出色，能够流利地使用英语表达自己的环保理念。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同探讨如何减少污染和节约资源。

-展示环节中，各小组能够清晰地陈述自己的观点，并使用本节课学到的词汇和句型。

3.**随堂测试**：

-随堂测试涵盖了本节课的核心知识点，包括词汇、句型和语法。

-学生们在测试中表现良好，正确率较高，能够正确运用所学知识。

4.**作业完成情况**：

-学生们按时提交了课后作业，作业质量普遍较高。

-作业内容涉及环保行动计划，学生们能够结合实际，提出切实可行的环保建议。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论中部分学生表达不够清晰，建议他们在课后加强口语练习。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生们在展示环节中的表现，同时也提醒他们在准备过程中要注意时间分配，确保每个成员都有发言机会。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，但指出部分学生在语法运用上仍有待提高，建议他们在课后加强语法练习。

-针对作业完成情况：教师对学生的作业质量给予肯定，同时指出部分学生的环保建议缺乏创新性，鼓励他们在今后的学习中勇于提出新想法。

-教师将根据学生的整体表现，给予个别学生针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。教师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习上取得更好的成绩。板书设计①知识点：

-环境保护相关词汇：pollution,recycle,saveenergy,globalwarming,endangeredspecies

-环保行动：planttrees,savewater,usepublictransport,stopusingplasticbags,recyclemore

②重点词汇：

-Pollution:污染

-Recycle:回收利用

-Saveenergy:节约能源

-Globalwarming:全球变暖

-Endangeredspecies:濒危物种

③句型：

-Ifwedosomething,thensomethingwillhappen.

-Ithinkweshould...

-Weneedto...

④条件句结构：

-If+主语+动词，主语+will+动词

-If+主语+动词，主语+be+形容词/名词

⑤语法点：

-现在时态：用于描述一般事实或经常发生的事情

-一般将来时：用于描述将要发生的事情或可能发生的事情反思改进措施反思改进措施