长春版小学三年级下册综合实践活动教案

三年综合实践活动全册教案

天光小学

张丽

三年下册综合实践活动教学进度表

学科：综合实践活动任课教师：张丽

周次日期教学内容

第12.26-3.2

1、玩具伴我成长2、动物的家

周

第23.5-3.9

3、动物的保护色

周

第33.12-3.16

4、纸的故事

周

的4

3.19-3.23

5、设计汽车标志

周

第5326330

6、相约春天

周

第649-46

7.看小识天1

周清明节

第

74.9-4.13a名»工出"n仕_____________________________________________

周

第8

4.16-4.209家庭用水小调杳

周

第94.23-4.27

10、神奇的泡泡

周

第104.30-5.4

11.我们的课余生活

同劳•动若

第115.7-5.11

12、有趣的泥塑

f国flj

第125.14-5.18

13、阳台小花园

周

第135.21-5.25

14、纸飞机游戏

周

第145.28-6.1

15、我家的工具箱

周儿童节

第156.4-6.8

16、漂亮的水族箱

周高考

第16

6.11-6.1517、自己的事情自己做

周

第176.18-6.2218、课间游戏小调直

周端午节

第186.25-6.29

19、节日贺卡

周中考

教学计划

1、本学期的教学目标和要求

教学目标

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会

和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良

好的个性品质。

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能

力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能

力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务

实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地

球、关心生态环境的道德堡垒。

教学要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识

和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，

养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我

的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活

动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目

的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的

人才。

2、学情和教材分析

小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的

方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具

体开展的过程中形成自己的成果或作品。

长春版小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：

我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有

个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自

己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和

折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。

综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。

这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很

多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发

展、创造所经历的过程,是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长

效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为：

1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、

研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。

2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动

中，通过切身的身心、体验，从而达至监合素质的是箴口多方面能力的协调发展。

正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真

知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体

验，体验中发展

3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程,又

不同于结构化、知识化的综合课程,也不同于分科化的实践课程，它具有多元

性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的

兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具

有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用

和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。

5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式

学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生

发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能

力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维

方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识

和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。

3、学期课时分配

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，

因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们要采用弹性课时制，即课时集

中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学

生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实

地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集

中在一天使用。

1、课时的确保与安排：

三年级每周4节综合实践课。

2、具体授课形式：

①集中授课：知识技能的普及等。

②实践活动课：劳动技术，社区服务等

③方案设计课：主题的确立等。

④综合课：课题的研究等。

⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

⑥其他

课程标准对本年段的要求

1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、

学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主

动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。

3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能

力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了

解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4.重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获

得积极的、生动活泼地发展。

本册教材的总体特点

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综

合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实

践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，

以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，

喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点,引导学生亲身参与,引导学生体验

发现，引导学生㈱舌、总结，以学生的主动发展为主要目的。

课时教案

周次第一周

课题1、玩具伴我成长

日期

知识与能力通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实

目标表现方法和创意。

教学目标过程与方法用写实的手法对玩具进行写生,并能设计绘画玩具

目标图样。

情感态度与培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初

价值观目标步的设计、创作能力。

教学重点回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。

教学难点了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。

教学方法讲讲法观察法讨法

教学准备玩具实物和图片资料授课课型谈话

教学过程

-----------教师湎动-----------।学生活动

1、激胃导入

教师讲述自编的有关玩具的故事，引

1、激情

导学生对玩具的联想和回忆。

导入学生回忆

教师用变魔术的方法“变出”课站

前准备好的各种玩具,引起学生对玩具强

烈的兴趣。

教师提问：你们都有哪些玩具?

这些玩具有什么功能？

学生回答。

教师小结，灵活地导入课题。

2、讲授新知

2、讲授

教师简单讲述玩具的种类，人物

新知

类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，动物类

如布老虎、泥驴子、木马等。交通工具类

如各种用泥、木头、塑料做成的飞机、汽

车、掘土机等。

探索玩具的功能，学生分组讨论，

人为什么要制造玩具?

各小组代表发言，讲述讨论的结

果。

教师归纳总结。

学生小组代

3、造型表现表发言

3、its

教师讲述本课作业的要求，布置学生

表现

进行造型表现。学生做作业,教师巡堂。

学生完成单色线描创作作品。

同桌互评作业。

教师讲述给作业上色的要求，学生继续作

业。

4、展示评价。

学生完成作业后，分组进行作业

4、展示展示，并评价作品。

评价。

各小组推选出最好的作品在黑板

上展示。

全班同学一起评出5张最好的作学生作业展示

品。

好作品的作者介绍自己的创作心

得。

教师进行课堂小结。

学生评选

作业独自完成设计一款玩具作品的绘画

玩具伴我成长

板书设计

玩具的功能

玩具的造型

课后反思

课时教案

周次第一周

课题2、动物的家

日期

知识与能力

让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。

目标

过程与方法

教学目标培养学生的口语表达能力，培养学生收集消息的能力。

目标

情感态度与

教育学生保护动物，及保护环境的意识。

价值观目标

教学重点了解一些动物的家是什么样的。

教学难点培养保护动物，保护环境的意识。

教学方法讲诉法学生学法小组合作

教学准备图片授课课型新授课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、血请同学欣赏一组图片和一首小诗

导入

（播放《家》）学生举手发

大家还记得诗的名字吗？言

二.交流（板书家）

资料诗中都说了谁的家？

今天就来研究动物的家

三.欣赏（板书动物的）

图片，了

解动物的你认识哪些动物？学生说（一

家把你的资料和同桌交流一下——）的家在

(—)

（学生自由交流）学生说，

谁愿意给大家说一说连线

四.画动学生说出什

物的家么动物，生活

1.出示动物的家在哪里，还知

道什么

五.保护2.帮助动物找家

动物，保

护环境教3.出示动物的图片

育

六、作品教师边介绍大熊猫边画

交流（画熊猫，竹林）

学生小组合作为自己喜爱的动物设计一

个家，如果能写上几句话就更好了

作品展示：你能介绍一下吗？学生观看图

片，有感而

发

出示小鸟作窝的过程

能说说小鸟是怎么作窝的吗？

七、揭示我们要爱护动物的家，爱护我们的家

主题

出示死鱼的画面

你看到了什么？你想说点什么？

我们要做爱护动物，爱护环境的人！

请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边

作业

的人都来保护动物

动物的家

熊猫的家

板书设计

小鸟的家

鱼类的家

课后反思

课时教案

周次第二周

课题3、动物的保护色

日期

知识与能力

正确理解保护色的含义。

目标

过程与刀法积极自主发现动物自身特点,结口实际口理联

教学目标

目标系生活。

情感态度与

激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。

价值观目标

教学重点培养学生认只事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。

教学难点通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。

教学方法话题设置法、指导学习法学生学法调查法

教学准备卡片，查阅资料授课课型研究性学习

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

活动过程

激趣导入1、讲述故事引出主题学生讨论

讨论小灰兔为什么没有被发现

小结原来他身上的颜色跟泥土的颜

色很像所以没有被发现

引出课题2、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏

看你们找找看，他们是什么小动物。师

逐一出示图片

师：你们在这些图片中发现了什么？他

们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什

么用处吗？

师小结:这些颜色是用来保护自己的，

我们叫它保护色。学生讲诉

讨论那你们还知道有什么动物他们有

保护色

3、出示图片请同学找找，谁使用了保护

色？

小结一些动物只有一种保护色，有些

动物有几种保护色，他们会随着环

境的变化而变化，环境也保护了动物。

4、出示图片：看看环境的破坏，说说

这样对小动物有什么影响?激发学生保护

环境的兴趣。

5、结束部分

我们要保护环境，不仅要告诉别人保

护环境，而且要自己用行动告诉大家保护

环境。

教师总结活动总结：

通过本次活动,让学生了解了什么提高保护动

是保护色,以及保护色对小动物的作用。物，保护环

知道保护色会随周围环境的变化而变化，境，认识

所以保护小动物要从保护环境做起。

资料：

哺乳类：

人类-虽然天生没有这能力，不过

透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合

乔装不同形态。

熊-模拟雪地的毛色，有助它伏击猎

物。

银狐-也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃

避敌人和捕猎。

鸟类：

猫头鹰-其实也不太算是有保护色

的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑

夜中等待施袭猎物。不过鸟类不会太依靠

保护色来保护自己因为它们可以飞行，以

飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份

雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点

御防。而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜

色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。

所以比雄性同类,更要保护自己。

鱼类：

墨鱼-除了变色以求保护自己外,同

类间还以变色作沟通。

八爪鱼-八爪鱼不单能变色，而且还能变

形，它可以准确模拟周围环境色之外，还

能模拟出附近的texture,例如岩石表面。

石头鱼・它完全地模拟岩石的形态，以静

待猎物进入攻击范围。

昆虫类：

竹节虫-扮作树枝的模样，一动不动

时，敌人根本无法可以辨认它出来。

膛螂-躲在绿叶中，静待猎物行近，受害

者都很难辨认它。

枯叶虫・跟竹节虫类似，但它扮的是枯

叶。

爬虫类：

蜥蜴类-无论森林中或沙漠中的蜥

蜴,者屿自身身处的环境色泽相同,因为

他们年幼时是被捕食的对象，可是长大

后，保护色变得可有可无。

变色龙・出名的变色高手，能模拟周围的

环境色，而且可以变

保护色的作用：

主要是为了能更好的隐蔽天敌的攻击和

能更好的不被猎物发现是物竞天择的结

果。''保护色的例子在动物界可以举出几

千个来，我们简直每走一步路都可以遇见

它。沙漠里的动物，大多数都有微黄的

“沙漠色”作为它们的特征。那里的狮

子、鸟、蜥蜴、蜘蛛、蠕虫等等，总之是

沙漠动物群当中一切具有代表性的动物

身上，都可以找到这种颜色。相反的，北

方雪地上的所有动物，可怕的北极熊也

好，不伤人的海燕也好，却都披上了一层

白色，它们在雪的背景上简直看不出来。

还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫,颜色都

非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。水生

动物也是这样。在褐色藻类里生活的海生

动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无

法察觉它们。生长在红色海藻区域里的动

物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也

同样具有保护性，它保护鱼类，既使它们

受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又

使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的

袭击：水面不但从上面往下看像面镜子，

并且从下面,从水的最深处向上看更像面

镜子。

作业收集有关动物的保护色的资料，讲给爸爸妈妈和同学听。

项豆州怀中四

板书设计--------------------------保护色的概念---------------------------

保护色的作用

课后反思

课时教案

周次第三周

课题4、纸的故事

日期

了解纸的发展历史，纸的原材料环口加工过程,

知识与能力目标

纸的简单工艺及制作方法。

磔文泮允字刁州一版世住，孕云馔呆，万忻，

整理关于纸的资料；

能用各种纸通过剪，折，亥11,编，拓等方法

过程与方法目标

教学目标制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与,大胆展示及

公关活动的能力。

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

情感态度与价值观

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源

目标

的意识。

教学重点学生了解纸的发越历史，纸的原材料和加工过程

激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资

教学难点

源的意识。

教学方法讲授法学生学法收集资料

教学准备了解纸的生产过程及纸的历史授课课型讲解课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入：

一、谈话导同学们，当你们打开书包时，看一看，

入再想一想，什么东西最多？今天就让老师学生发言

带大家一起走进纸的世界。

二、开展二、开展活动

活动1.谈话。师：说到纸你们想了提问

解什么？

师：同学们提的问题都很好，说明大

家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不

可少的生活用品，人们天天都要用到纸。

自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来

越广泛了。刚才有些同学想知道()

()()关于这些问题，老

师确定了研究小组，请同学们根据自己的

喜好填写调杳表。

2.师：出示几个研究课题

①探究纸的制造过

程

②追溯纸的历史

③纸的用途和种

类

④纸的文化

⑤纸与环

境

⑥纸的展望

3.根据大家填写的研究意向表，我们把全

班同学分成小组。

教师组织师：我们有了自己的研究小组，老师

学生讨论邀请六位同学做小组长，分别负责这六个

i题。

师：现在请同学们找到自己的小组长

讨论一下，你们小组中谁负责哪些。

4.教师讲述填写项目

1）小组分工并交流（提醒学生组内一

定要作出明确的分工），了解研究过程。

2）认真填写我的活动档案。

我的活动档案

年月

活动日期姓名

S

学生明确小

我的行动

组任务

我的友现

我们的感想便于更好的

第1小组（人）：造纸专家小组展开活动

研究性学习内容：探究纸的制造过程

（关注中国的古代四大发明之-----

造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组（人）：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面

吗？纸是怎样发展演变的？

材

年作

纸的名称发明人或国家

代用

料

第3小组（人）：科研专用

纸标本：

特点：

用途：

研究性学习内容：纸的种类和用途

（在日常生活和学习中,哪些地方用

到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？

搜集各种各样的纸制品）

第4小组（人）：纸上谈兵小

组

研究性学习内容：纸的文化

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事

有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相

关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组（人）：环境保护小组

研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔

废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有

什么关系？）

第6小组（人）：畅想未来小组

研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生

纸吗？）

5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存

在自己的文件夹内,以便资料汇总。

第二阶段分析、整理、展示、交流

资料阶段

一、交流反馈：每个小组汇报搜索及探

讨结果

二、教师总结评价

第三阶段纸艺研究阶段

活动目标：探究纸的各种工艺

活动过程：

一、导入

通过前一段时间的实践活动，大家收

集了很多关于纸方面的材料，积累了很多

纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次

别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看

哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精

教师给予彩，现在，我宣布活动开始。

评价二、活动过程

生分组进行纸艺制作

第四阶段活动评价阶段

(1)自我阐述与评定

(2)他人(同学、老师、家长等)推举

与评说

作业向家人和朋友讲解节约用纸的重要性

纸的故事

发明人;东汉蔡伦

板书设计

制作过程：

发展过程：

课后反思

课时教案

周次第四周

课题5、设计汽车标志

日期

.通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物。

知识与能力

培养学生在生活中收集资料的能力，打破书本内外、课

目标

堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

n口匚士什

教学目标乜干上TZJ忆

.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

目标

情感态度与

开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

价值观目标

教学重点注重书力:与课内外的延伸，培养学生在生活中对车的了解。

教学难点了解车的历史，培养学生对车的热爱。

教学方法讲授法，讨论学习法学生学法讨论法

教学准备车的图片授课课型新授课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

（课件播放各种车行驶在马路上的录片）

激趣导入

师：每当我们站在马路边，就会看到认真体会老

各种各样，来来往往，川流不息的车辆。师的话，发挥

车已经成为我们生活中不可缺少的交通想象力，各种

工具。你看,这些有特殊用途的车，更是车型

为人们的生活带来了许多的方便。这外面

的世界简直就是一个车的世界。

（板书课题：车的世界）

直入主题师：这节课，我们一起到车的世界里

去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车

的世界中发现新鲜有趣的事物,学到新的

知识！课前，老师请你们观察了街道上的

车。你注意到了吗？有一些车在行驶

的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩

一个"猜猜看〃的游戏。我这里有种车的

图片，猜车型。

（课件播放）

领读，全班齐读。

师：看来，这几种车，大家都很熟

悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情

况时，才会请它们来帮忙M,它们的声音，

分类解读听起来也让人有点紧张。

（课件播放救护车）

师：你是怎样认识救护车的？你知道人

们在什么时候需要救护车吗？生：人们有病

师：谢谢你，了，受伤了就

师：你能试着讲一讲吗？要用救护车

师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我了。

师：你知道谁开警车啊？生发言。

师：对，警察开的车是警车。那警车、消生：警察开的

防车、自行车、摩托车、救护车你们都认车是警车。

识么？谁能给大家讲讲？生发言。

师：老师真为你们高兴，因为你们又认识

了这么多的车朋友！其实，在我们的身边

不仅能看到这几种车，还能看到许多各种

各样的车。下面我们来具体看看。

深层了解汽车品牌：

奔驰，宝马，澳迪，现代，本田，丰

田，大宇，蓝鸟，长安，五菱，佳宝，昌

河，东风，解放，红旗，奔腾，捷达，吉

利，羚羊，福特，雪铁龙，三菱，长城，

江淮，保时捷，林肯，卡迪拉客，法拉利，

克莱斯勒，别克，标致，

现在让我们一起来了解一下车的历史：

卡尔•弗里特立奇・本茨,德国奔驰

汽车公司的创始人之一，现代汽车工业的

先驱者之一，人称“，气车之父”、“汽车

鼻祖”。

1885年，卡尔・本茨制成了世界上

第一辆三轮车,并于1886年1月29日

申请并获导了发明专,所以"886年1

月29日被认为汽车的诞生日。

几乎同时，，德国工程师戈特W布・戴

姆勒也成功研制成一辆公认的以内燃机

为动力的四轮汽车.1894年奔驰vel。是最

早的量产;柞.

美国在第一次世界大战前就凭借

福特的流水线生产模式进入汽车普及时

代，而汽车在意，英，法，德等欧洲国家是二

战后才大量进入家庭的，并在6,70年代进

入周峰.

5气车自上个世纪末诞生以来,已经走

过了风风雨雨的一百多年。从卡尔・本茨造

出的第一辆三轮汽车以每小时18公里的

速度,跑到现在，竟然诞生了从速度为零

到加速到100公里/小时只需要三秒钟多

一点的超级跑车。

这一百年，汽车发展的速度是如此惊

人！同时，汽车工业也造就了多位巨人，

他们一手创建了通用、福特、丰田、本田

这样一些在各国经济中举足轻重的著名

公司。

同子们，刚才人豕都设计了目（_＞心目甲的-P/凹豕以后叱个月匕兀71小日

作业

己设计的车画出来，也可以动手制作一个/」'模型。

设计汽车标志

常见车：警车、救护车……

板书设计

车的历史

未来的车

课后反思

课时教案

周次第五周

课题6、相约春天

日期

知识与能力通过活动，让学生进一步了解春天的4痔征”:会春天的

目标美、体验大自然的情趣，激发学生热F爱大自@代的情感。

宇土圆世日土怵九、小组曰汴、果砰又加彬M,馔果世

过程与方法

教学目标理相关资料。培养了学生的观察、搜集、调查、整理等

目标

综合实践能力。

情感态席与

培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

价值观目标

了解春天硼界正，学生通过收集有关描写春天的词语、古诗、句子等，

教学重点

从中感受到春天的美丽，歌颂春天。

教学难点培养学生热爰生活，珍惜时光的观念。

教学方法创设情境学生学法调查法、集体交流

教学准备有关春天的诗文、佳句、图片。授课课型实践活动课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、谈话1、同学们喜欢春天吗?喜欢在春天里

导入做些什么？上节课，老师带领同学们去找

学生发言喜

春天，大家看到了春天的美丽景色，感觉

欢做的事。

怎么样？

2、（出示课件，展示春天美景图片）

瞧，迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，

好像一群小号手，对着春天吹喇叭。春天

来了，让我们来和春天约会，投入春天的

怀抱吧。（板课题）

1、老师带你们去找春天，你一定看到

二、我看

美丽的春天风光。说一说你看到的春天。

到的春天

2、指导学生仿说：天空中：天蓝蓝、

云白白，燕子穿梭安家忙，春天真热闹；

大地上：（花）春天到了，花儿张开了小

脸蛋；……（草）小草偷偷地探出了小脑

袋，东瞅瞅、西看看，一夜之间绿染大

地；……（动物）许许多多的蝴蝶和蜜蜂

都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采

学生跟着老

蜜，在半空中飞来飞去。……师发挥想象

力。尽情描绘

1、全班诗朗诵：《春天是这样来的》：

三、春天春天。

"春天是这样来的：叮咚、叮咚！小溪试

的诗

了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！

呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春

天是跳着舞来的！哗剥，哗剥！春笋在泥

地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来

的！"

2、分小组轮流上台交流搜集到的描写

春天的诗。（也可小组表演诗朗诵）

全班诗朗诵。

3、你能用一两句话描述春天的到来吗？

1、春天是一年中最美丽的季节，古代

诗人为我们留下了很多赞美、描绘春天的

四、歌颂诗句，谁能背一背？（看哪个小组背得最

春天多）

2、请各小组展示搜集到的形容春天的

词语。春回大地冰雪融化万物复苏春

小组讨论。积

暖花开百花争艳……

极发言。

3、小组互相评议川鹏予肯定霹

1、花儿盛开，鸟儿飞翔，鹅鸭满塘，

春光无限好。让我们齐唱赞美春天的歌，

并请会助解的同学上台表演舞蹈。

学生背诗。

2、齐唱《春天在哪里》：（出示课件）

五、歌舞

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那

贺春天

青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿

草，……

学生发言讲

3、小组或个人歌舞展：你还会唱哪些春天的词汇。

赞美春天的歌？（《春晓》、《春天的故

事》……）学生表演。

俗话说"一日之际在于晨，一年之际

在于春"。我们应努力把握这美好的时光，

齐唱。

好好学习，长大成为祖国有用之才。

六、活动学生感悟！

总结

作业小组合作制作一份以"我和春天有个约会”为主题手抄报，刊名自拟。

板书设计柏幺々去壬

词句诗歌

课后反思

课时教案

周次第六周

课题7、看云识天气

日期

能够根据云量的多少，把天色分为晴天、多云和阴天；

知识与能力

知道云在天空中是会变化的，不同的云预3&着不同天色

目标

的来临。

教学目标a干土P'J’A

目标类。

情感态度与在对天的研究中能保拮浓厚的爰好，在课外当直完成

价值观目标“天色日历”中关于云的观察。

根据云量多"1天色可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和外形

教学重点

给云分类。

教学难点能根据云的高度和外形给云分类。

教学方法探究教学，话题法学生学法探究法

教学准备图示授课课型综合课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写

（一）导到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”

入新课、为我们生动地描绘了一种有趣的天气现

解题释疑象，从中也可看出作者对这一现象细致入

微的观察。因为天气与人类的生活息息相

关,所以千百年来人们一直在留心观察自

然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解

天气的变化,并总结出许多相关的谚语、

诗词等，而在各种观物识天气中，最重要

的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进

门看脸色，出门看天色”，云就是天的

“脸色”，通过“云”的变化，可以讨论研究

“识”阴晴风雨，预知天气变化。

那么，为什么看云可识天气？

（二）天

气预报1、请将下面一段描写天气的语言改

成天气预报的语言形式：

清晨，天上飘着片片白云；中午，天

空渐渐聚集起了层层阴云；到了下午，便

下起了蒙蒙细雨。清风拂面，使人略感凉

意。生说谚语

2、现场播报窗外的天气。

（三）拓

展延伸：在现实生活中，我们不仅仅是通过

“看云”才能识别“天气”，还可以看

“动物”、“植物”、“某种现象”来识

别天气。有的方法特别灵,有的已形成了

谚语，被广为流传。你能说出一两条来

吗？

生说谚语。

谚语积累

江猪过河，大雨滂沱。

棉花云,雨快临。