木版画（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术六年级上册

木版画（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）木版画（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术六年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们来继续探索木版画的奇妙世界。这节课，我们要把课本上的理论知识转化为实际操作，让你们亲手感受木版画的魅力。首先，我会用生动有趣的故事导入，激发你们的学习兴趣。然后，我会逐步讲解版画的基本技巧，引导你们动手实践。在课堂中，我会随时关注你们的进度，及时给予指导和鼓励。最后，让我们一起欣赏大家的作品，分享创作的喜悦！🎨🌟💪核心素养目标在今天的木版画创作中，我们旨在培养同学们的审美感知、创意实践和文化理解三个方面的核心素养。通过观察和欣赏不同风格的木版画作品，提升审美感知能力；通过亲自动手制作木版画，锻炼创意实践和动手操作能力；同时，了解木版画的历史和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和文化自信。学情分析六年级的学生在美术课上已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对色彩、形状有一定的敏感度，能够识别和欣赏不同的艺术风格。然而，在木版画这种需要综合运用绘画、雕刻和印刷技巧的艺术形式面前，他们可能还缺乏实际操作的经验。

从知识层面来看，学生们对版画的历史和基本原理有一定了解，但具体到木版画的制作过程，他们可能存在认知上的盲点。在能力方面，部分学生可能手部协调性较好，能够熟练操作工具，而另一些学生可能在这方面较为欠缺。在素质方面，学生的耐心和细致程度不一，这对于木版画的精细制作是一个挑战。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度普遍较高，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。这对课程学习有一定的影响，因为木版画的制作过程需要较长时间的专注和细致。

综合来看，本节课的教学需要充分考虑学生的个体差异，既要激发他们的学习兴趣，又要引导他们克服操作上的困难，培养他们的耐心和细致，确保每个学生都能在木版画的创作过程中有所收获。教学资源-软硬件资源：木版画模板、刻刀、油墨、宣纸、彩色铅笔、电脑

-课程平台：美术教室

-信息化资源：木版画制作视频教程、经典木版画作品图片库

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习教学过程【导入环节】

（老师）同学们，上节课我们一起了解了木版画的历史和基本原理，今天我们要更深入地探究木版画的制作过程。请大家回忆一下，木版画的制作需要经过哪些步骤呢？（学生）雕刻、印刷、上色……（老师）非常好，今天我们就来重点学习雕刻技巧，这是木版画制作中至关重要的一环。

【探究环节一：雕刻技巧】

（老师）首先，我们来认识一下雕刻工具。这是刻刀，有不同的型号和形状，适用于不同的雕刻需求。同学们，你们知道如何正确使用刻刀吗？（学生）老师，我知道，刻刀要拿稳，用力要均匀。（老师）很好，接下来，我会示范如何进行简单的雕刻，请大家仔细观察。

（老师）现在，请大家拿出自己的木版画模板，选择一种喜欢的图案开始雕刻。在雕刻过程中，要注意以下几点：一是要沿着图案线条雕刻，不要超出；二是用力要均匀，避免刻断木版；三是雕刻深度要适中，太浅会影响印刷效果，太深则容易破损。

（学生）老师，我雕刻的时候发现有些线条很难刻直，怎么办？（老师）没关系，可以先沿着线条大致刻出轮廓，然后再慢慢修正。如果有不确定的地方，可以随时来问我。

【实践环节一：雕刻实践】

（老师）现在，请大家开始自己的雕刻实践。我在教室里走动，随时观察大家的进展，并给予指导。记得，安全第一，不要用力过猛。

【探究环节二：印刷技巧】

（老师）雕刻完成后，我们来进行印刷。首先，需要将油墨均匀地涂抹在木版上。这里有一个小技巧，用滚筒可以更好地控制油墨的分布。

（老师）接下来，我们将宣纸平铺在木版上，用干净的布或者海绵轻轻按压，使油墨转移到纸上。注意，力度要适中，以免纸张撕裂。

（学生）老师，我发现印刷出来的图案不够清晰，是什么原因呢？（老师）可能是因为油墨涂抹不均匀或者印刷力度不够。你可以再试一次，或者让我来帮你看看。

【实践环节二：印刷实践】

（老师）现在，请大家尝试自己印刷。我在一旁观察，如果有任何问题，请随时告诉我。

【探究环节三：上色技巧】

（老师）最后，我们为木版画上色。根据作品风格，可以选择水彩、油画棒或者彩色铅笔等工具。上色时，要注意色彩的搭配和渐变效果，让作品更加生动。

（老师）同学们，你们可以自由发挥，尝试不同的上色方法。我在这里等待你们的作品完成，如果有需要，我可以提供一些建议。

【总结环节】

（老师）同学们，今天我们学习了木版画的雕刻、印刷和上色技巧。你们的表现都非常棒，每一幅作品都充满了创意和个性。现在，请大家展示一下自己的作品，并分享一下你们在创作过程中的心得体会。

（学生）老师，我觉得木版画的制作过程很有趣，虽然有些困难，但我觉得很有成就感。（老师）很好，艺术创作就是需要这种克服困难的精神。希望你们在今后的学习中，继续保持这份热情和毅力。

（老师）接下来，我会挑选几幅优秀的作品进行点评，并鼓励大家继续努力，探索更多艺术形式。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国版画史》：这本书详细介绍了中国版画的发展历程，从古至今，涵盖了木版画、铜版画、石版画等多种形式，可以帮助学生更全面地了解版画艺术。

-《版画创作技法》：这本书介绍了各种版画创作的技巧，包括雕刻、印刷、上色等，对于提高学生的版画制作技能有很好的指导作用。

-《世界版画艺术》：这本书收录了世界各地的版画作品，展示了不同文化背景下的版画艺术风格，拓宽学生的艺术视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同材质的版画，如橡皮版画、纸版画等，探索不同材料在版画制作中的应用。

-通过网络或图书馆资源，寻找国内外优秀的版画作品，分析其艺术特点和技术手法。

-观看木版画制作的视频教程，学习不同风格的木版画创作技巧。

-参与学校或社区的艺术活动，与其他同学交流版画创作心得，互相学习，共同进步。

3.知识点拓展：

-版画的分类：了解木版画、铜版画、石版画、丝网版画等不同类型的版画及其特点。

-版画的历史：研究中国版画的发展历程，以及世界版画艺术的发展脉络。

-版画技法：学习雕刻、印刷、上色等基本技法，并尝试创新和改进。

-版画艺术欣赏：培养对版画艺术的审美能力，学会从艺术的角度分析和评价作品。

4.实用性练习：

-学生可以选择一个自己喜欢的文学作品，尝试将其改编成木版画，通过绘画和雕刻的方式表达文学意境。

-结合当地的文化特色，创作具有地方特色的木版画作品，如地方民俗、风景名胜等。

-参与校内外艺术展览，展示自己的版画作品，与公众分享艺术创作的喜悦。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-在雕刻实践环节，大部分学生能够按照要求完成雕刻任务，展现了良好的动手能力。

-在印刷实践环节，学生们能够掌握正确的印刷技巧，作品的整体效果较好。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够互相学习，共同解决问题，体现了团队合作精神。

-各小组在展示作品时，能够清晰地阐述自己的创作思路和灵感来源，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对木版画基本知识和技能的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生对木版画的历史、制作流程和技巧有一定的了解，但部分学生在实际操作中仍存在细节处理不当的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行自评和互评，互相指出优点和不足，有利于提高学生的审美能力和评价能力。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己在木版画创作中的进步和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在操作过程中存在安全隐患，提醒学生在今后的学习中注意安全。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予高度评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握情况表示满意，但指出部分学生在实际操作中存在细节处理不当的问题，建议学生在课后加强练习。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我反思和评价能力给予肯定，同时指出部分学生在评价他人作品时缺乏客观性，建议学生在今后的学习中提高评价水平。

-针对整体教学效果：教师认为本节课的教学目标基本达成，学生在木版画制作过程中取得了明显的进步。但同时也存在一些不足，如部分学生在操作过程中缺乏耐心，需要教师在今后的教学中加强引导和鼓励。内容逻辑关系①重点知识点：

-木版画的历史背景

-木版画的制作流程（雕刻、印刷、上色）

-木版画的工具与材料

②关键词：

-雕刻：线条、轮廓、深度

-印刷：油墨、宣纸、压力、均匀性

-上色：色彩搭配、渐变、工具选择

③重点句子：

-“木版画是一种古老的版画形式，起源于我国古代的印刷术。”

-“雕刻是木版画制作的第一步，需要沿着图案线条进行。”

-“印刷时，油墨要均匀涂抹在木版上，确保印刷效果。”

-“上色时，可以根据作品风格选择合适的工具和色彩。”教学反思与改进这节课的木版画教学，让我有很多收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节可以更加生动有趣。虽然我用了故事导入，但感觉还是有些生硬，可能需要结合更贴近学生生活的例子，或者使用多媒体手段，比如播放一段木版画制作的视频，让学生在直观感受中激发兴趣。

其次，我在讲解雕刻技巧时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作。有的学生在雕刻过程中遇到了困难，但我没有及时给予个别指导，导致他们进展缓慢。以后，我会在讲解过程中穿插更多实际操作示范，同时也要更加关注每个学生的进展，及时提供帮助。

在印刷环节，我发现部分学生印刷出来的图案不够清晰，这可能与油墨涂抹不均匀有关。我应该在课前准备更多关于油墨涂抹技巧的讲解，并且在课堂上进行实际操作演示，让学生能够直观地学习到正确的印刷方法。

此外，上色环节中，有些学生对于色彩的搭配不够自信，我在这里可以做得更好。我可以在课前准备一些色彩搭配的案例，让学生在创作前有一个参考。同时，我也可以鼓励学生大胆尝试，不必过分拘泥于传统色彩，发挥自己的创意。

在教学评价与反馈方面，我发现学生在自评和互评时，有些评价不够具体，缺乏针对性。我应该在评价标