第26课《诗词五首-饮酒》（其五）教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——饮酒》（其五）》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《诗词五首——饮酒》（其五）。这首诗啊，它出自唐代大诗人李白的笔下，是统编版语文八年级上册第26课的内容。这节课，我们要深入浅出地探讨这首诗的意境和情感。这不仅是语文课，更是一次精神的洗礼哦！同学们，你们准备好了吗？🎉🎉🎉核心素养目标本节课的核心素养目标包括：一是提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会古典诗词的美感，感受诗人独特的艺术风格；二是培养学生的文化理解力，让学生了解唐代诗歌的社会背景和诗人的生平经历，增强文化自信；三是增强学生的思维品质，通过分析诗词的语言、意象和情感，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。这些目标将帮助学生全面提高语文素养。重点难点及解决办法重点：1.理解李白的诗歌创作风格和《饮酒》（其五）的意境特点。2.分析诗中的意象及其所蕴含的情感。

难点：1.解读诗中的隐喻和象征手法。2.感悟诗人在饮酒中的情感表达。

解决办法与突破策略：1.结合教材中的注释和背景资料，引导学生逐步理解诗歌的意境。2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨诗中的意象和情感。3.引导学生对比李白其他诗作，找出创作风格上的异同，以此加深对李白诗歌风格的理解。4.采用多媒体教学手段，展示诗歌相关的艺术作品，激发学生的学习兴趣，帮助突破解读隐喻和象征手法的难点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：李白的生平介绍、唐代社会背景资料、相关诗词鉴赏视频

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频、学生互动软件教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：同学们，你们有没有读过李白的诗？今天我们要学习的这首诗《饮酒》（其五），是李白在饮酒之际所作，充满了豪放与感慨。让我们一起走进诗人的内心世界，感受那份独特的情感。

回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过一些古典诗词，那么今天我们就来回顾一下，看看哪些知识可以帮助我们更好地理解这首诗。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：首先，我会详细讲解《饮酒》（其五）的创作背景和诗人的生平，帮助大家了解李白这位伟大的诗人。

举例说明：接下来，我会结合教材中的诗句，逐句分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，通过具体的例子，让大家直观地感受到诗中的意境。

互动探究：为了让大家更深入地理解这首诗，我会提出一些问题，引导大家进行讨论，比如“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”或者“这首诗中有哪些让你印象深刻的意象？”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：接下来，我会给出几个诗句，让大家尝试用自己的语言来解读它们，以此来检验大家对诗歌理解的程度。

教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习中来。

4.情境模拟（约10分钟）：

情境设置：我会播放一段关于李白饮酒作诗的背景音乐，营造一个适合诗歌朗诵的氛围。

学生活动：邀请几位同学上台，根据我们刚才的分析，尝试朗诵《饮酒》（其五），其他同学则在一旁聆听并给予评价。

教师评价：对学生的朗诵进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结提升（约5分钟）：

回顾总结：我会带领同学们回顾本节课的主要内容和收获，强调李白诗歌的独特魅力。

拓展延伸：鼓励同学们课后进一步阅读李白的诗歌，尝试分析其他诗篇的意境和情感。

6.作业布置（约2分钟）：

布置作业：请同学们课后阅读《将进酒》这首诗，并尝试写一篇不少于300字的读后感，下节课我们将进行分享。知识点梳理六、知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-李白生平及创作背景

-唐代社会文化背景

2.诗歌结构分析

-诗歌的韵律特点

-诗歌的章节划分

3.诗歌意象解读

-酒的意象及其象征意义

-自然景象的描绘与象征

4.诗歌情感表达

-诗人在饮酒中的情感体验

-诗歌中的豪放与感慨

5.诗歌修辞手法

-对比、夸张、拟人等修辞手法的运用

-诗歌中的隐喻和象征

6.诗歌主题思想

-诗歌对人生、自然和饮酒的思考

-诗人的个人情感与时代精神

7.诗歌鉴赏方法

-如何通过诗句分析诗歌意境

-如何理解诗人的情感表达

8.诗歌与其他文学作品的关系

-李白诗歌在文学史上的地位

-李白诗歌对后世文学的影响

9.诗歌朗诵与表演技巧

-如何准确把握诗歌的节奏和韵律

-如何通过朗诵表达诗歌的情感

10.诗歌创作技巧

-如何运用意象和修辞手法

-如何构建诗歌的意境和情感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学方式：尝试结合传统教学和现代教育技术，比如利用多媒体展示李白的生活环境和时代背景，让学生更直观地感受诗歌的氛围。

2.情境教学引入：通过创设饮酒作诗的情境，让学生模仿诗人的创作过程，激发他们的创作兴趣和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与积极性不高，可能是因为对诗歌的背景和意境理解不够深入。

2.教学节奏把握不当：有时为了深入讲解诗歌，可能会占用过多的时间，导致其他教学内容未能充分展开。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更富有挑战性的课堂活动，如诗歌接龙、角色扮演等，鼓励学生积极参与，通过实践活动加深对诗歌的理解。

2.调整教学节奏：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解时间，同时留出足够的时间供学生思考和练习。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入课堂测试、小组合作成果展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强师生互动：在课堂上更多地点评和反馈，鼓励学生提出问题和看法，营造一个积极互动的课堂氛围。

5.利用校外资源：与当地图书馆、博物馆等合作，组织学生实地参观，通过实地体验来加深对诗歌内容的理解。板书设计①本文重点知识点：

-李