Unit 5 good manners Grammar教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit5goodmannersGrammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5goodmannersGrammar教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的礼仪世界，开启“Unit5goodmanners”的语法之旅。在这个温馨的教室里，我们将一起学习如何用英语表达得体的行为举止。准备好了吗？让我们一起开启这场英语语法的学习之旅吧！🚀💪核心素养目标在本次“Unit5goodmanners”的语法教学中，我们将致力于培养学生的以下核心素养：

1.文化意识：通过学习礼貌用语，增强学生对不同文化背景下行为规范的认识和理解。

2.思维品质：通过分析语法结构，提升学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.学习能力：通过参与互动练习，提高学生自主学习语法知识的能力和策略。

4.价值观：引导学生形成尊重他人、注重礼仪的价值观，培养良好的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的语法结构和词汇量。在之前的课程中，他们学习了时态、语态等语法知识，这为学习礼貌用语和良好行为习惯的表达打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的听说读写能力，但在语法理解和运用上可能存在一定的困难。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit5goodmanners”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解礼貌用语的语境和用法，区分不同情境下的表达方式；

-掌握语法结构，如现在进行时、情态动词等在礼貌用语中的运用；

-在实际交流中运用所学知识，克服害羞和紧张情绪，提高口语表达能力。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学活动和互动练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津译林版英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、英语语法练习软件

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、角色扮演道具、PPT展示教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：情景模拟

2.**活动内容**：播放一段关于日常礼貌用语的短视频，让学生观察并讨论视频中的人物是如何使用礼貌用语的。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你们在视频中看到了哪些礼貌用语？”

-学生回答，教师引导学生总结礼貌用语的特点。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动名称**：语法讲解

2.**活动内容**：

-教师介绍本节课要学习的语法点：现在进行时和情态动词的用法。

-通过PPT展示语法规则，结合例句进行讲解。

-教师用实际对话情境演示语法点的运用。

3.**师生互动**：

-教师提问：“现在进行时和情态动词在礼貌用语中有哪些用法？”

-学生回答，教师纠正并强调重点。

-学生尝试用所学语法点进行对话，教师给予反馈。

4.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：小组练习

2.**活动内容**：

-分组练习，每组学生根据所学语法点编写一段对话。

-各组展示对话，全班学生评价并指出改进之处。

3.**师生互动**：

-教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

-学生展示后，教师提问：“这个对话中用了哪些礼貌用语？”

-学生回答，教师总结并强调礼貌用语的运用。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：随堂测试

2.**活动内容**：

-教师设计几个简单的语法选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

3.**师生互动**：

-教师提问：“这个句子应该用哪种时态？”

-学生回答，教师纠正并解释正确答案。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：课堂总结

2.**活动内容**：

-教师总结本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性。

-提出拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你们认为在日常生活中，礼貌用语对我们有什么好处？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践所学。

4.**用时**：5分钟

**六、课后作业**

1.**作业内容**：完成课本上的相关练习题，准备下节课的对话表演。

2.**作业要求**：学生需独立完成，下节课进行展示。

3.**用时**：课后自行安排时间完成。知识点梳理1.**礼貌用语的语境和用法**：

-在不同的社交场合，如问候、道歉、请求等，使用恰当的礼貌用语。

-学习并运用常见的礼貌用语，如“Hello,howareyou?”、“Excuseme”等。

2.**现在进行时的用法**：

-现在进行时表示正在进行的动作或正在发生的状况。

-构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词+ing）。

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

3.**情态动词的用法**：

-情态动词表示可能性、能力、意愿、要求等。

-常用情态动词：can（能）、may（可以）、must（必须）、should（应该）、need（需要）等。

-例如：Youcanborrowmypen.（你可以借我的笔。）

4.**礼貌用语与现在进行时的结合**：

-使用现在进行时表达正在进行的礼貌行为，如问候、邀请等。

-例如：Iamjustleaving.（我正要走。）

5.**礼貌用语与情态动词的结合**：

-情态动词与礼貌用语结合，表达委婉、礼貌的请求或建议。

-例如：Couldyoupleaseopenthedoor?（你能打开门吗？）

6.**日常生活中的礼貌用语示例**：

-问候：Goodmorning/afternoon/evening.

-道歉：Iamsorryfortheinconvenience.

-请求：Couldyouhelpmewiththis?

-赞扬：That'sagreatjob!

7.**练习和巩固**：

-通过课本练习，巩固对礼貌用语的运用。

-在日常生活中尝试使用所学的礼貌用语，提高实际交际能力。

8.**拓展知识**：

-学习其他常用礼貌用语，如感谢、告别等。

-了解不同文化背景下礼貌用语的差异。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌用语的种类和语境

-现在进行时的构成和用法

-情态动词的用法及其在礼貌用语中的结合

②重点词汇：

-Goodmanners

-Excuseme

-Now

-MayI

-Should

③重点句子：

-"Goodmorning,howareyou?"

-"Iamjustleaving."

-"Couldyoupleaseopenthedoor?"

-"Youcanborrowmypen."

-"Ineedsomehelpwiththis."教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“Unit5goodmanners”的语法内容，让我有一些深刻的反思和总结。

首先，我在导入环节通过播放视频的方式激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于这种直观的、与实际生活紧密相关的教学方法反应积极，他们能够很快地投入到课堂氛围中。这让我意识到，多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣是非常有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量将语法知识与实际情境相结合，比如通过角色扮演来让学生体验不同的礼貌用语。我发现，这样的教学方式不仅让学生更容易理解语法规则，还能提高他们的口语表达能力。当然，也有学生对于一些复杂的语法结构感到困惑，这让我意识到在教学过程中需要更加注重个别指导。

在巩固练习环节，我设计了小组练习，让学生在小组内相互学习和帮助。这个过程让我看到了学生的合作精神和团队协作能力。不过，也有一些学生在这个过程中显得有些被动，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维。同时，我也注意到了一些学生在回答问题时表达不够清晰，这让我意识到需要加强对学生表达能力的训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于口语表达困难的学生，我将增加口语练习的机会，并提供个性化的辅导。

2.对于语法结构理解不够深入的学生，我将通过制作更多的教学案例和练习题，帮助他们更好地理解和掌握语法知识。

3.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

4.我将继续探索有效的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。课后作业为了巩固学生对“Unit5goodmanners”中礼貌用语和现在进行时语法的理解，以下是一些课后作业题：

1.**写作练习**：

-写一段对话，情景设定为你在图书馆，你看到有人在大声说话，你需要用礼貌的方式提醒他们保持安静。

-示例答案：

-A:Excuseme,couldyoupleasekeepyourvoicedown?Weneedtostudyquietlyhere.

-B:Oh,I'msorry.Ididn'trealizeIwasbeingtooloud.

2.**语法填空**：

-用现在进行时填空，描述以下场景。

-示例答案：

-1.She______(read)abook.

-2.They______(watch)amovie.

-3.He______(write)aletter.

3.**翻译练习**：

-将以下句子翻译成英语，注意使用适当的礼貌用语。

-示例答案：

-1.请问您能帮我找到这本书吗？->Couldyoupleasehelpmefindthisbook?

-2.如果您需要帮助，请随时告诉我。->Ifyouneedanyhelp,pleasefeelfreetoletmeknow.

-3.我很抱歉，我迟到了。->I'msorry,I'mlate.

4.**情景对话**：

-你在餐厅点菜时，需要询问服务员关于菜单上的某个菜品。请用礼貌的语言完成对话。

-示例答案：

-Customer:Excuseme,couldyoutellmewhat'sinthebeefstew?

-Waiter:Ofcourse,it'samixofbeef,carrots,potatoes,andonions.

5.**情态动词使用**：

-根据情境，选择合适的情态动词填空。

-示例答案：

-1.