Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)

1.词汇：understand,talkabout,explain,agree,different,important,understandeachother

2.句型：Canyouunderstandme?What'stheproblem?Canyouexplainittome?

3.交际功能：学会表达对他人观点的理解，提出建议和解决问题的方法。

4.语法：一般过去时和一般将来时。

5.课文内容：通过阅读课文，了解父母与子女之间沟通的重要性，学会倾听和理解。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读、听力理解获取信息，提高英语阅读和听力技巧。

2.思维品质：鼓励学生在理解和分析文本内容的基础上，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、总结、归纳等，提高自主学习能力。

4.文化意识：帮助学生理解跨文化交际中亲子沟通的普遍性，培养跨文化沟通的意识。

5.价值观念：强调亲子沟通的重要性，培养学生的家庭责任感和人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语学习过程中，已经掌握了基础的英语语法、词汇和句型结构。他们能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的描述和叙述。然而，在处理与家庭关系相关的主题时，他们可能对如何表达情感和理解他人观点的知识有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难：

-如何准确地表达自己的观点和理解他人的观点；

-如何在写作中运用正确的语法和词汇；

-如何在阅读中快速抓住文章的主旨和细节；

-如何在跨文化交际中理解和尊重不同的家庭观念。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子词典

-课程平台：人教版八年级英语下册在线学习平台

-信息化资源：课文音频、视频资料、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员卡片）、角色扮演道具、互动白板五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于家庭沟通的短视频，引发学生对亲子沟通话题的兴趣。

2.学生分享自己与父母沟通的经历，教师引导学生思考沟通的重要性。

3.教师提问：“为什么有时候我们会觉得与父母沟通困难？”引入新课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师呈现词汇和句型，如“understand,talkabout,explain,agree,different,important,understandeachother”，并通过例句帮助学生理解。

-举例：Canyouunderstandme?(你能理解我吗？)

-举例：What'stheproblem?Canyouexplainittome?(问题是什么？你能解释给我听吗？)

2.教师讲解一般过去时和一般将来时的用法，并结合课文内容进行例句分析。

-举例：Hedidn'tunderstandmeyesterday.(他昨天不理解我。)

-举例：Iwillexplainittohimtomorrow.(我明天会向他解释。)

3.教师展示课文段落，引导学生阅读并总结段落大意。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟亲子沟通场景，练习使用新学的句型和词汇。

-举例：一个学生扮演孩子，另一个学生扮演父母，孩子尝试向父母表达自己的观点。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己与父母沟通的经验，并探讨如何改善沟通方式。

-举例：讨论如何在沟通中倾听对方，如何表达自己的感受和需求。

3.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于家庭沟通的短文，分享自己的观点和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何与父母建立良好的沟通关系。

-举例：学生A：“我们应该尊重父母的意见，同时也要表达自己的想法。”

-举例：学生B：“沟通时要注意语气和态度，避免争吵。”

2.学生讨论在沟通中可能遇到的障碍及解决方法。

-举例：学生C：“有时候我们可能因为误解而产生矛盾，这时需要耐心解释。”

-举例：学生D：“我们可以通过写信或日记的形式与父母沟通，这样更方便表达自己的感受。”

3.学生讨论如何提高家庭沟通的效果。

-举例：学生E：“我们可以定期与父母进行家庭会议，共同讨论问题。”

-举例：学生F：“我们可以学习一些沟通技巧，如倾听、表达、妥协等。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亲子沟通的重要性。

2.教师总结本节课的重难点，如词汇、句型、语法和沟通技巧。

3.教师鼓励学生在日常生活中多与父母沟通，尝试运用所学知识解决实际问题。

用时：5+15+20+10+5=45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并使用本节课学习的词汇，如“understand,talkabout,explain,agree,different,important,understandeachother”等。

-学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流，如描述家庭沟通的经历或表达对他人观点的理解。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“Canyouunderstandme?”、“What'stheproblem?Canyouexplainittome?”等，进行日常对话。

-学生在写作中能够恰当地运用这些句型，使文章表达更加流畅和自然。

3.语法知识：

-学生能够理解并运用一般过去时和一般将来时，正确描述过去和未来的事件。

-学生在写作和口语表达中能够正确使用时态，使句子结构更加完整和准确。

4.阅读理解：

-学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨和大意，提取关键信息。

-学生在阅读其他相关材料时，能够运用所学技巧，提高阅读速度和理解能力。

5.听力理解：

-学生能够通过听力练习，理解英语口语表达，捕捉关键信息。

-学生在日常生活中，能够更好地理解和交流，提高跨文化交际能力。

6.写作能力：

-学生能够根据所学内容，撰写关于家庭沟通的短文，表达自己的观点和建议。

-学生在写作中能够运用正确的语法和词汇，使文章结构清晰，内容丰富。

7.沟通技巧：

-学生能够学会倾听、表达、妥协等沟通技巧，提高与父母、同学等人的沟通效果。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学沟通技巧，促进问题的解决。

8.文化意识：

-学生能够理解跨文化交际中亲子沟通的普遍性，培养跨文化沟通的意识。

-学生在日常生活中，能够尊重不同的家庭观念，提高人际交往能力。

9.自主学习能力：

-学生能够运用有效的学习策略，如预测、总结、归纳等，提高自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

10.价值观念：

-学生能够认识到亲子沟通的重要性，培养家庭责任感和人际交往能力。

-学生在日常生活中，能够关心家人，尊重他人，形成良好的道德品质。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新授词汇、句型和语法知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhat'understand'means?”来检验学生对“understand”这个词汇的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和语言表达，以评估学生的课堂表现。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能自然地运用新学的句型进行交流。

-测试：通过随堂小测验或课堂练习，快速评估学生对知识的掌握情况。例如，设计一个填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的词汇或句型。

2.作业评价：

-书面作业：对学生的书面作业，如写作练习或家庭沟通主题的短文，进行详细批改。评价内容包括语法错误、词汇使用、文章结构和内容连贯性。教师应提供具体的反馈和改进建议。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。例如，对于写作错误，教师可以指出具体错误并提供正确的例子。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让学生互相学习和借鉴。教师可以选取优秀的作业进行展示，并给予口头表扬。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。教师可以记录学生在讨论中的发言次数、观点的清晰度和对他人意见的尊重程度。

-角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、情感投入和角色扮演的准确性。教师可以给予具体的评价，如“Yourexpressionwasveryclear,whichhelpedtheaudienceunderstandyourpoint.”

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生在整个学期的学习成果。测试内容应包括词汇、语法、阅读理解和写作等各个方面。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。教师可以提供一些评价标准，帮助学生进行自我评估。

5.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，以便进行跟踪和比较。这些记录可以帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题。

-学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生的进步和成就，为学生的未来发展提供参考。八、教学反思与总结哎，今天这节课总的来说，我觉得还是蛮有收获的。咱们这节课的主题是“Whydon'tyoutalktoyourparents”，挺贴近生活的，学生们的参与度也不错。但是，回头想想，教学过程中还是有挺多可以改进的地方。

首先啊，我在导入环节做得不够吸引人。一开始，我就直接播放了那段关于家庭沟通的短视频，学生们刚开始还挺新鲜，但是时间一长，我感觉他们的注意力就开始分散了。下次，我得想个更活泼的开场，比如用一些互动游戏或者有趣的故事来吸引他们的注意力。

然后，在讲授新课的时候，我发现我在讲解词汇和句型时，可能过于依赖课本，没有给学生足够的自主探索的机会。比如说，我直接告诉他们“understand”的意思，但是没有让他们自己去尝试用这个词造句。下次，我得尝试让学生们自己先尝试，然后再进行讲解和纠正。

实践活动部分，我觉得做得还不错。尤其是那个角色扮演，学生们都挺投入的。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口。我应该在活动前做一些心理铺垫，比如先让他们讨论一下自己的家庭沟通经历，增加他们的自信心。

小组讨论的时候，学生们能够积极地参与到讨论中，但是有些学生还是不太敢发表自己的意见。我应该在讨论前给他们一些引导，比如提出一些开放式的问题，让他们有话可说。

总体来说，这节课学生在知识上有了收获，比如对词汇和句型的掌握，对家庭沟通有了更深的理解。但是在技能上，尤其是口语表达和听力理解，我觉得还有待提高。比如，有的学生在角色扮演时，虽然能说出句型，但是表达得不够流畅。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.丰富教学手段，增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.鼓励学生自主探索，多给学生一些实践机会，让他们在实际操作中学习。

3.加强对学生口语和听力能力的训练，通过多样化的练习提高他们的语言运用能力。

4.在课堂上多关注学生的心理状态，尤其是内向的学生，给予他们更多的支持和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-亲子沟通的重要性

-有效的沟通技巧

-一般过去时和一般将来时的用法

-词汇：understand,talkabout,explain,agree,different,important,understandeachother

-句型：Canyouunderstandme?What'stheproblem?Canyouexplainittome?

②重点词汇：

-understand:理解

-talkabout:谈论

-explain:解释

-agree:同意

-different:不同的

-important:重要的

-understandeachoth